摘 要：當(dāng)今國(guó)際社會(huì)面臨前所未有之百年大變局，不論是政治、軍事、經(jīng)濟(jì)或是文化領(lǐng)域都時(shí)刻面臨突發(fā)事件的嚴(yán)重考驗(yàn)。教育作為立國(guó)之根基，如何在突發(fā)重大事件狀態(tài)下應(yīng)急處置教育教學(xué)方案，顯得尤為迫切。在地區(qū)乃至國(guó)家出現(xiàn)應(yīng)急狀態(tài)下的嚴(yán)厲管控措施之后，基于互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代移動(dòng)通訊技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，QQ、超星學(xué)習(xí)通、智慧樹、MOOC等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的線上教學(xué)方式值得推廣應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：應(yīng)急狀態(tài);在線教學(xué);網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G641 ????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

大道無情，多難興邦，天地不仁以萬物為芻狗，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入發(fā)展，全球資源得到極大程度的開發(fā)利用，然而隨之到來的各種負(fù)面影響也在日益嚴(yán)重。不論是重大突發(fā)公共衛(wèi)生安全事件，重大生產(chǎn)安全事件還是重大自然災(zāi)害事件都及其深遠(yuǎn)的影響著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，在這些突發(fā)事件的影響下，政府職能部門，社會(huì)組織，學(xué)校等組織和團(tuán)體等都要切實(shí)建立和完善應(yīng)急狀態(tài)下的應(yīng)對(duì)方案，社會(huì)責(zé)任界定，教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行等相關(guān)的應(yīng)急解決方案。

教育作為百年大計(jì)，在突發(fā)重大事件的影響下如何建立應(yīng)急教學(xué)方案，顯得尤為重要。

在學(xué)生無法正常開學(xué)，老師無法正常進(jìn)校開展教學(xué)工作的影響下，如何實(shí)施停課不停學(xué)，停課不停教，這需要結(jié)合各地實(shí)際情況和各校具體要求來分類執(zhí)行。但教育是國(guó)家的立國(guó)根本，是民族的未來發(fā)展希望。如何保證教學(xué)的正常進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)時(shí)跟進(jìn)，在過去可能無法想象限制人員流動(dòng)帶來的各種暫停，但在當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，這位線上教學(xué)提供了基本可能。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，基于互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通訊技術(shù)的網(wǎng)上教學(xué)不失為解決當(dāng)下難題的一種方法。通過分析目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的經(jīng)典途徑，發(fā)現(xiàn)運(yùn)行的比較好的平臺(tái)有QQ騰訊會(huì)議、騰訊視頻電話、語音電話、智慧樹網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)、超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)、ZOOM、釘釘在線課堂、微助教、雨課堂、MOOC在線課堂等等平臺(tái)，各個(gè)平臺(tái)都有自己的亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，那么如何運(yùn)用這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來更好的為我們的教學(xué)服務(wù)，需要我們分別實(shí)踐應(yīng)用后才能得出較好平臺(tái)或最優(yōu)組合方案。

比如QQ平臺(tái)因其廣泛被老師和學(xué)生所熟悉，其平臺(tái)自帶的騰訊會(huì)議室可以遠(yuǎn)距離在線組建會(huì)議室，實(shí)時(shí)視頻交流意見;在正常的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生需要實(shí)時(shí)同步老師的課堂操作，這是騰訊視頻的同步投屏功能就比較好的解決了這一問題;由于正值放寒假期間爆發(fā)的疫情，很多師生因?yàn)槿鄙僭O(shè)備或者通訊限制無法正常進(jìn)行視頻等在線操作，此時(shí)QQ語音電話和QQ文字直播因其所耗流量少，通訊順暢等優(yōu)點(diǎn)，是比較好的選擇。

然而，網(wǎng)上教學(xué)是一個(gè)專業(yè)知識(shí)傳遞和互動(dòng)的過程，雖然QQ平臺(tái)可以很好的解決老師們傳遞信息的作用，但并不能把大量的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)的視頻和ppt資源在短時(shí)間內(nèi)展現(xiàn)給學(xué)生，并且沒辦法回看，特別是有關(guān)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的公式推導(dǎo)，化學(xué)式推導(dǎo)等授課過程，是需要有實(shí)時(shí)板書跟進(jìn)才比較容易讓學(xué)生接受，這就需要一個(gè)能夠融合老師授課語音視頻、在線ppt、作業(yè)管理、課堂互動(dòng)并支持資源保存等功能于一體的平臺(tái)來執(zhí)行。在這方面超星學(xué)習(xí)通、ZOOM、釘釘?shù)绕脚_(tái)有比較好的應(yīng)用體驗(yàn)。他們可以把多種教學(xué)方法和教學(xué)資源整合到一起，通過這些平臺(tái)老師們可以在線發(fā)布學(xué)習(xí)視頻和作業(yè)，進(jìn)行課堂互動(dòng)、簽到、直播答疑、考試、板書等操作，師生們只需要下載相應(yīng)的APP或者微信關(guān)注公眾號(hào)即可，操作簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)過程比較通暢。

此外，在線課堂管理的學(xué)情分析方面，QQ平臺(tái)因?yàn)楦蛴谏虡I(yè)功能，暫時(shí)無此項(xiàng)功能，而超星學(xué)習(xí)通等平臺(tái)因集合多種功能于一身，網(wǎng)絡(luò)界面操作起來比較繁瑣。而微助教、雨課堂平臺(tái)剛好可以與其互補(bǔ)，比如微助教的在線實(shí)時(shí)評(píng)分系統(tǒng)可以在學(xué)生做完作業(yè)或提交考卷的瞬間反饋成績(jī)并可在線實(shí)時(shí)公布解析和答案，方便學(xué)生自查和糾正;而且其成績(jī)導(dǎo)出功能可以非常便捷的設(shè)置評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)時(shí)導(dǎo)出每個(gè)學(xué)生的考勤信息，答題詳情，討論熱點(diǎn)和考試成績(jī)，并且學(xué)生作業(yè)或考試答題情況分析等都可以自動(dòng)生成表格或圖表在電腦端或手機(jī)端輕松查詢并下載到，相應(yīng)數(shù)據(jù)直接以Excel形式導(dǎo)出，方便后續(xù)進(jìn)一步的分析，有利于后期對(duì)課堂的教學(xué)改革和探索。

綜上所述，在疫情期間學(xué)生可以選擇以MOOC、智慧樹等線上網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)為主，老師在超星學(xué)習(xí)通等平臺(tái)在線直播教學(xué)，利用QQ平臺(tái)在線視頻語音或文字實(shí)時(shí)答疑，通過微助教等平臺(tái)進(jìn)行作業(yè)和考試安排。其中網(wǎng)絡(luò)視頻資源學(xué)習(xí)可以自由安排時(shí)間，老師通過各種在線學(xué)習(xí)APP直播教學(xué)，在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，老師再通過QQ平臺(tái)固定時(shí)間在線答疑，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)微助教等微信端平臺(tái)的運(yùn)用比較熟悉，相關(guān)作業(yè)和考試安排放到微助教等平臺(tái)比較好，最后老師可以根據(jù)微助教平臺(tái)的學(xué)情統(tǒng)計(jì)，來最終綜合判定課程的考核結(jié)果。

沒有一個(gè)冬天不會(huì)過去，沒有一個(gè)春天不會(huì)到來。隨著社會(huì)各界正常運(yùn)行漸漸好轉(zhuǎn)，高校的教學(xué)工作始終要回歸到正常軌道，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)固然有很多優(yōu)點(diǎn)，但其弊端也非常明顯，其中最為嚴(yán)重的就是學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督與課堂面對(duì)面教學(xué)相比任然差距明顯。作為老師，我們期待學(xué)生們回歸學(xué)校和課堂，更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，也希望通過這次突發(fā)事件提升自身的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力和水平。時(shí)代的一粒塵埃落在一個(gè)普通人身上就是一座大山，然而我更相信今日苦難的陰云也終將不過是浩浩歷史長(zhǎng)河的一瞬。

作者簡(jiǎn)介：呂凱，男，漢族，1986年8月24日出生于湖北黃梅，武漢生物工程學(xué)院副研究員。主要講授課程為《生物化學(xué)》、《分子生物學(xué)》、《基因工程》等，長(zhǎng)期從事水稻代謝組及離子組相關(guān)分子生物學(xué)研究，發(fā)表教學(xué)和科研論文15篇，相關(guān)成果發(fā)表在Nature genetics，Plant Cell，Plant Biotechnology Journal等雜志。