陳欣

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能實(shí)訓(xùn)課程也正面臨著全面的革新。傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)課程以及不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，并無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的需求。并且當(dāng)下的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中仍然存有一些問(wèn)題對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐產(chǎn)生影響。所以，教師需要結(jié)合有效的教學(xué)手段來(lái)轉(zhuǎn)變當(dāng)下這種教學(xué)現(xiàn)狀，提升實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)有效性，進(jìn)而提升學(xué)生自身的綜合運(yùn)用能力。本文對(duì)電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能實(shí)訓(xùn)課存在的問(wèn)題綜合分析，對(duì)如何提高課程實(shí)效性提出合理性優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞：電工技術(shù);基礎(chǔ)課;實(shí)訓(xùn)課

中圖分類號(hào)：G712 ????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

提升電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)效性對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自身專業(yè)能力以及奠定自身知識(shí)基礎(chǔ)有著至關(guān)重要的作用。因此，教師需要及時(shí)更新自己的教育觀念，以學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合有效的手段為學(xué)生打造出高質(zhì)量、高效率的實(shí)訓(xùn)課堂。電工教育是以電工基礎(chǔ)知識(shí)，突出能力培養(yǎng)，注重實(shí)際應(yīng)用為原則，根據(jù)不同的電工基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行專業(yè)性教學(xué)，力求為國(guó)家的電氣工程發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)型人才，促進(jìn)我國(guó)的電力工程發(fā)展。

1電工教育的意義

教育的發(fā)展就是為各類技術(shù)工種提供專業(yè)型的人才培訓(xùn)，更加傾向于對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能掌握教學(xué)，在電工技術(shù)基礎(chǔ)與技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程的教育中要打破技術(shù)壁壘，幫助學(xué)生進(jìn)行電力工程的實(shí)際技能掌握與綜合理論知識(shí)的融合提升，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與工作提供專業(yè)水平支撐。在電工技術(shù)基礎(chǔ)理論方面幫助學(xué)生了解電氣、電力以及電子信息技術(shù)的相應(yīng)概念及理論知識(shí)，在電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)中幫助學(xué)生了解電力工作在建造、檢修與實(shí)際生活中的安全生產(chǎn)技術(shù)，以及可能出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題，并學(xué)會(huì)其具體的解決辦法。在現(xiàn)如今的電工技術(shù)教學(xué)中面臨著很多的不足與缺陷，需要及時(shí)的解決才能對(duì)我國(guó)的電力系統(tǒng)發(fā)展起到推動(dòng)作用。

2當(dāng)前存在的問(wèn)題

在電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能實(shí)訓(xùn)課的實(shí)效性發(fā)揮上主要存在的問(wèn)題有三點(diǎn)，其中，最主要的問(wèn)題就是理論知識(shí)教育與實(shí)訓(xùn)技能教學(xué)的脫軌教學(xué)狀態(tài)，產(chǎn)生的原因是理論知識(shí)的講解過(guò)于老套，而實(shí)踐技能的講解教師自身缺乏理論基礎(chǔ)，兩項(xiàng)課程在電工技術(shù)教育中彼此制約，而不能互相促進(jìn);其次，在教學(xué)的過(guò)程中過(guò)于傳統(tǒng)，缺少新技術(shù)、新理論的創(chuàng)新研究發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容缺少融合性，教育中普遍存在的一點(diǎn)問(wèn)題就是對(duì)于學(xué)生主體性的忽視，學(xué)校與教師在教學(xué)過(guò)程中看低學(xué)生的實(shí)際能力，不能正確的看待教育的學(xué)生;最后，在電工技術(shù)基礎(chǔ)課程與技能實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)展中，缺少實(shí)踐的機(jī)會(huì)，只能在學(xué)校中進(jìn)行課程的講解，學(xué)生缺少實(shí)踐能力，無(wú)法將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的串聯(lián)，無(wú)法形成專業(yè)性的電工技術(shù)知識(shí)系統(tǒng)。

3提高電工教學(xué)實(shí)效性措施

3.1優(yōu)化實(shí)踐能力

電工教育發(fā)展過(guò)程中，需要加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提升教師的專業(yè)技能水平是提升課程優(yōu)化的基礎(chǔ)因素，電工教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握具有直接性。目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)的大部分教育教師能力不足，既沒(méi)有專業(yè)性的理論知識(shí)儲(chǔ)備，又缺乏豐富的電力工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在電工技術(shù)基礎(chǔ)與技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)效性優(yōu)化上，需要提升對(duì)專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)與招聘，具有一線工作經(jīng)驗(yàn)的教師才能為理論與實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)效性擴(kuò)展提供最新的教育思路。提升教育團(tuán)隊(duì)的綜合水平需要學(xué)校對(duì)人才進(jìn)行專業(yè)性質(zhì)的培訓(xùn)與引進(jìn)，需要學(xué)校增設(shè)教師培訓(xùn)課程，提升教育教師人才的標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)入職的教師加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)一步技術(shù)基礎(chǔ)與技能實(shí)訓(xùn)的了解與掌握，教師跟上時(shí)代的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，才能為學(xué)生提供更好的實(shí)效性教學(xué)。

3.2提升教學(xué)融合度

教育在培養(yǎng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)型人才的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的技術(shù)理論知識(shí)教學(xué)，才能在學(xué)生的技能實(shí)踐應(yīng)用過(guò)程中，形成良好的知識(shí)體系，為電力事業(yè)的進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展提出新的思路與影響。學(xué)生一般來(lái)說(shuō)可能是由于在應(yīng)試教育中被淘汰，可能是家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差，會(huì)存在自卑心理，但是其智力與能力并沒(méi)有實(shí)際上的問(wèn)題，因此，理論知識(shí)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成更加系統(tǒng)的電力知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生的日后發(fā)展鋪墊出更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校在進(jìn)行電工技術(shù)課程的開(kāi)展過(guò)程中還需要注重對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)與提升，技術(shù)基礎(chǔ)與技術(shù)實(shí)訓(xùn)只是教學(xué)課程的一部分，對(duì)于學(xué)生的思想道德教育也是在教學(xué)活動(dòng)中不可忽視的重要課程。

3.3提升教學(xué)實(shí)效性

電工教育是為電力系統(tǒng)輸送人才的后備舞臺(tái)，在進(jìn)行教學(xué)實(shí)效性的提升過(guò)程中需要重視對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)揮程度，對(duì)于學(xué)生技能基礎(chǔ)與技能實(shí)訓(xùn)的融合發(fā)展，需要加強(qiáng)院校與電力企業(yè)的融合教育開(kāi)展，在實(shí)踐能力的檢驗(yàn)過(guò)程中，來(lái)對(duì)學(xué)校教育的不足之處進(jìn)行補(bǔ)充，并通過(guò)實(shí)踐反饋到院校之中，便于教學(xué)課程的改革與升級(jí)。電力企業(yè)是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)中需要進(jìn)入的工作崗位提供地，職業(yè)院校應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐課程與企業(yè)發(fā)展的結(jié)合，通過(guò)與企業(yè)的合作為學(xué)生實(shí)踐提供工作崗位，同時(shí)可以為企業(yè)對(duì)人才的吸納提供可靠的渠道。將部分教學(xué)活動(dòng)安排在企業(yè)的實(shí)踐工作中，與企業(yè)的合作中還可以實(shí)現(xiàn)人才的共享，對(duì)于教師資源的共享，為企業(yè)提供具有高理論研究的人員，企業(yè)可以提供更加具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，通過(guò)結(jié)合發(fā)展，為培養(yǎng)合格的人才而共同努力，共同促進(jìn)行業(yè)發(fā)展。

4總結(jié)

綜上所述，電力系統(tǒng)的飛速發(fā)展，電力工程需求的是需要具有理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合的專業(yè)性人才，電工技術(shù)人才培養(yǎng)需要充分結(jié)合技術(shù)基礎(chǔ)與技術(shù)實(shí)訓(xùn)兩類課程的發(fā)展。在進(jìn)行融合的過(guò)程中重點(diǎn)要落在與電力企業(yè)的聯(lián)合教學(xué)發(fā)展，在實(shí)踐中尋求發(fā)展，才能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，在實(shí)踐的過(guò)程中結(jié)合學(xué)校對(duì)于電力基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)學(xué)生形成電力工程的技術(shù)知識(shí)體系，為電力系統(tǒng)輸送更多的人才。