王梅 王舶宇

【摘要】? 了解“00 后”大學生社會公德現(xiàn)狀是高校立德樹人及思想政治教育工作的基礎。通過問卷調(diào)查表明，咸陽市高?！?0后”大學生總體社會公德較好，但在佛系、利己、從眾等心態(tài)的影響下，對于不文明現(xiàn)象主動制止及維護社會公德的意識較弱，在學校社會公德教育層面提出從文化育人、課堂育人及網(wǎng)絡公德引導三個方面，切實提升“00后”大學生主動維護社會公德的意識及自我公德的提升。

【關(guān)鍵詞】? “00后”大學生 社會公德 文化育人 網(wǎng)絡公德引導

2018年，全國高校迎來第一批“00后”大學生，由于成長環(huán)境的不同，“00后”大學生的社會公德特點具有他們的時代屬性。為有效開展思想政治教育工作進而更好實現(xiàn)高校立德樹人的使命，我們要了解“00后”大學生的社會公德現(xiàn)狀，針對性開展德育教育。目前相關(guān)“00后”大學生社會公德現(xiàn)狀調(diào)查研究較少，我們主要采用問卷調(diào)查法、文獻研究法，掌握了解高校“00后”大學生社會公德現(xiàn)狀并分析其原因，旨在提出高校思政工作中對“00后”大學生社會公德教育的切入點。

一、“00后”大學生社會公德現(xiàn)狀分析

我們利用問卷星共計發(fā)放問卷1000份，有效回收問卷953份，問卷調(diào)查內(nèi)容主要依據(jù)文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法，這5個方面共設置了30道題目。面向咸陽市“00后”大學生進行調(diào)查，調(diào)查人群中有62%的學生生源地來源于農(nóng)村，獨生子女比例占到30%。在社會公德范疇內(nèi)表現(xiàn)積極的方面有：99%的學生愿意參加社會服務與公益活動，97.5%的學生在公交車上遇到老弱病殘都會積極主動讓座，道路上有陌生老人摔倒75%的學生愿意上前詢問或者提供幫助，而不是視而不見，當遇到愛心募捐活動時，80%的學生愿意主動捐款。這些數(shù)據(jù)都表現(xiàn)出“00后”大學生較好的志愿服務與助人為樂的精神。由于一些社會輿論及不良事件的影響，也有22%的學生害怕碰瓷選擇不幫助摔倒的陌生老人。在愛護公物及保護環(huán)境方面，有97%的學生外出旅游時不會在旅游景點涂寫繪畫，有5%的學生曾在教室內(nèi)的課桌上涂寫涂畫過，79%的學生從來沒有破壞過公物，分析破壞公物現(xiàn)象的原因，有50%學生認為是出于從眾心理，45%的學生認為破壞公物是無意識破壞。有38%學生一定會主動隨手關(guān)閉不必要的照明，81%的學生從來不會亂丟垃圾，在遵紀守法方面，57%的學生從來沒有過失信行為，對于維護公共秩序而言，88%的學生在乘坐公共交通工具時，一定會有序排隊。83.7%的學生在上課時或者聽講座時，不需要老師強調(diào)也會主動把手機調(diào)至靜音狀態(tài)。87%的學生認為當前亟待解決的道德問題是歧視弱勢群體。

社會公德范疇中有待提升的方面是：在文明禮貌方面被問及“舍友口頭語中有臟話嗎”從來沒有的比例僅僅占到17.4%，隨著社會思想的開放，61.5%的學生對于目睹公共場合戀人的親熱行為，會持無所謂的態(tài)度，33%的學生持反感的態(tài)度，“00后”大學生，對于身邊發(fā)生不文明的現(xiàn)象22.5%的學生會上前制止，67%的學生只是內(nèi)心譴責。有4.8%的同學每天都會用一次性餐具。78.7%的“00后”大學生一周內(nèi)僅僅用1個小時以下的時間關(guān)注社會時事政治及主流媒體新聞。對于“00后”大學生，他們是網(wǎng)生代，大學思政教育應該積極引導大學生主動關(guān)注社會時事政治與主流媒體新聞。12%的學生認為高校開設思修課程不能夠切實提高大學生的社會公德意識，32%的學生認為高校開設思修課程對大學生的社會公德培養(yǎng)作用在逐漸減弱。

二、“00后”大學生社會公德薄弱方面的原因

對于文明用語方面，“00后”大學生有很大的提升空間，這與環(huán)境氛圍、自身文明習慣、網(wǎng)絡語言等方面有很大關(guān)系。目前，網(wǎng)絡上的流行用語對“00后”的語言影響很大，“00后”大學生習慣將網(wǎng)言網(wǎng)語運用于日常生活交流，“00后”大學生對于與自己無關(guān)的不文明現(xiàn)象多數(shù)學生上前制止的主動性較弱，主動改善文明現(xiàn)象的動力不足，這與當前社會的佛系文化及自我公德心弱化有很大關(guān)系。當前外賣的興起也造成“00后”大學生高頻率的使用一次性餐具。思政課對大學生的社會公德意識培養(yǎng)的作用在逐漸減弱，這與思政課課堂內(nèi)容、授課方式、形式有關(guān)。

總之，“00后”大學生對社會公德的內(nèi)涵有清新明確的認識，在意識形態(tài)上，98%的學生認為大學生應該認真遵守社會公德，總體而言，“00后”大學生社會公德較好，部分學生存在佛系及利己心態(tài)，對于事不關(guān)己的不文明現(xiàn)象不予主動制止?！?0后”大學生社會公德受環(huán)境氛圍影響較大，存在一定的從眾心態(tài)。要提升“00后”大學生社會公德心，需要從社會、家庭、學校等多個方面共同發(fā)力，我主要從學校層面提出改善辦法。

三、學校多舉措提升“00后”大學生社會公德的切入點

學校是塑造大學生良好社會公德的重要陣地，大學生這個年齡段是思想行為從幼稚走向成熟的拔節(jié)孕穗期，學校德育教育對大學生形成良好的社會公德起著關(guān)鍵性作用。學校可以從以下三個方面加強大學生社會公德教育。

第一，學校樹立良好公德文化氛圍，加強文化育人，提升“00后”大學生社會公德。

學?？梢酝ㄟ^加強公德性宣傳標語的設立，通過一些媒體途徑，如校園廣播、微信公眾平臺、微博、校報校刊、校園網(wǎng)絡等形成良好的宣傳及校園輿論文化氛圍。加強對大學生社會公德的引領(lǐng)，通過大力報道具有良好社會公德的典型大學生事跡，樹榜樣、立典型，號召“00后”大學生向典型公德榜樣學生學習，進而弘揚公德之風。對大學生社會公德的要求不僅只是停留在道德層面，可以通過樹立制度與紀律獎懲，強化學校德育的要求。加強校園社團、校園活動、校園內(nèi)生活區(qū)域建設中公德文化的體現(xiàn)，形成文化育人，提升“00后”大學生社會公德。

第二，強化思政課對大學生社會公德的再塑造，形成學校社會公德教育體系，發(fā)揮好課堂育人、全員育人主渠道。

思政課是加強大學生道德修養(yǎng)的課程途徑之一，增加大學思政課堂中社會公德的授課內(nèi)容，加強公德教育與社會的關(guān)聯(lián)，創(chuàng)新社會公德授課講授方式，思政課授課不僅僅停留在課堂講授，可以加入社會實踐，在方式上可以利用網(wǎng)絡平臺便捷授課方式，通過從豐富公德教育內(nèi)容、多樣化公德授課形式等諸多方面形成學校社會公德教育體系，而從課堂育人的角度，加強對“00后”大學生社會公德的塑造。加強教師自身的師德師風建設也有助于提升大學生社會公德，教師不僅教授學生知識，教師也是學生言行舉止、為人處世的標桿，教師的言行舉止、師德師風深刻地影響著大學生的言行，所以高校教師要堅持教書育人與言傳身教相統(tǒng)一，做到打鐵必須自身硬，不斷加強自身道德修養(yǎng)，以德立身，以德施教，樹立典范。課堂公德育人不僅僅是思政課教師的責任，要發(fā)揮學校全員育人的作用，積極調(diào)動思政課教師、輔導員、專業(yè)課教師的力量，把公德教育融入每節(jié)課堂、每次實踐。

第三，加強網(wǎng)絡公德引導，增強大學生自我公德教育意識。

“00后”大學生是“網(wǎng)生代”，他們受網(wǎng)絡輿論的影響較大，平均每天花費在網(wǎng)絡上的時間較長。近年來，網(wǎng)絡上流行“佛系青年”，這對大學生在社會公德問題上產(chǎn)生了一些佛系心態(tài)，大學校園應加強大學生網(wǎng)絡文明的引導，倡導大學生樹立網(wǎng)絡公德，使用文明用語上網(wǎng)，學校要引導學生學會鑒別，倡導學生堅決不做佛系青年，學校可以開展相關(guān)文明上網(wǎng)公約活動，引導學生辨別網(wǎng)絡正負能量，自覺抵制網(wǎng)絡暴力、網(wǎng)絡垃圾。學校應積極向社會相關(guān)部門建言及聯(lián)合加強對網(wǎng)絡空間的凈化與監(jiān)管。網(wǎng)絡一直以來都是一把雙刃劍，利用網(wǎng)絡引導大學生增強自我公德教育意識，利用新媒體工具，如微信公眾號、微博等網(wǎng)絡媒介大力弘揚公德正能量。目前，大學生利用網(wǎng)絡平臺對娛樂新聞關(guān)注較多，學校也應當積極引導學生關(guān)注國家主流媒體新聞及時事政治，積極汲取主流媒體積極向上的正向能量，用正能量強化自我公德培養(yǎng)。

四、結(jié)語

咸陽市“00后”大學生整體社會公德較好，但維護良好秩序的主動性較弱，多數(shù)學生面對不良現(xiàn)象僅僅只是內(nèi)心譴責。本文提出從學校層面通過創(chuàng)建良好文化氛圍、發(fā)揮課堂育人、全員育人及網(wǎng)絡公德引導三個方面，切實提升“00后”大學生主動維護社會公德的意識及自我公德的提升，這對于高校德育教育有參考價值與意義。

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