畢喬書

摘 要?隨著教學(xué)改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)簡約性和實(shí)效性也逐漸被更多人所關(guān)注。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的簡約性、實(shí)效性是每個小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要考慮并解決的重點(diǎn)問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，簡約和實(shí)效是每個教師都希望達(dá)到的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將復(fù)雜化的知識點(diǎn)用簡單的方式傳授給學(xué)生并提高教學(xué)的實(shí)效，是教育改革對小學(xué)數(shù)學(xué)提出的新要求，因此本文在打造簡約實(shí)效的數(shù)學(xué)課堂這一問題中做了研究，希望對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)效;簡約;策略

中圖分類號：D045 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）20-0113-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師總會偏向給學(xué)生灌輸教材中的理論知識以及枯燥的知識點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)的印象停留在不停地計(jì)算以及套用公式這種僵化教學(xué)上，這也是很多小學(xué)生一直對數(shù)學(xué)抱有排斥心理的根本原因。因此，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)卣{(diào)整一下自身的教學(xué)方式以及教學(xué)理念，讓學(xué)生在簡約實(shí)效的數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)到更多的知識。

一、數(shù)學(xué)課堂的簡約實(shí)效

（一）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀。很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師都會發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中大多數(shù)學(xué)生都沒什么學(xué)習(xí)興趣，不會主動向教師提問題以及尋求指導(dǎo)，做了錯題也不能及時改正學(xué)習(xí)方法。這都是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中阻礙學(xué)生前行的問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中沒有積極性，無法跟隨教師的引導(dǎo)去學(xué)習(xí)新的知識，對于課堂中的提問也常會表現(xiàn)出一無所知，讓多數(shù)教師為之擔(dān)憂。教學(xué)課的枯燥、抽象以及單調(diào)，都會讓年紀(jì)尚小的小學(xué)生感到壓抑和無聊，學(xué)生無法從學(xué)習(xí)中體會到快樂，于是也就缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)積極性，即便教師善于引導(dǎo)學(xué)生理解教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，也只是讓學(xué)生學(xué)會基本的教材基礎(chǔ)，并不會讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愛上數(shù)學(xué)。

（二）簡約實(shí)效的數(shù)學(xué)教學(xué)有何意義。簡單實(shí)效的數(shù)學(xué)教學(xué)對于數(shù)學(xué)教師的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效率有著很好的促進(jìn)作用，同時也會讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)教學(xué)中的知識點(diǎn)更快速地掌握并熟記。在教學(xué)過程中，教師要考慮到學(xué)生的內(nèi)心想法以及學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而對癥下藥因材施教，切實(shí)有效地提高學(xué)習(xí)效率。而且，簡約實(shí)效的教學(xué)方法要求教師必須將教學(xué)內(nèi)容簡單化，講得通俗易懂便于學(xué)生理解，只有建立在方便理解的基礎(chǔ)上，才能引起學(xué)生的共鳴并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性則是要求教師務(wù)必將教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，擺脫傳統(tǒng)僵化又無效的教學(xué)方式，采用多媒體、微課以及其他生動靈活的教學(xué)方式提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的多變性以及實(shí)用性，這樣才能讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要，從而端正態(tài)度提高學(xué)習(xí)效率。

二、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)簡約實(shí)效的策略

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中教師一定要保證課堂的活躍，不能讓學(xué)生在一種枯燥、壓抑的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣干枯無味的教學(xué)方式會引起學(xué)生的反感和不滿。一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師一定會利用各種教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)，讓學(xué)生自發(fā)地將全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從而提高自身的教學(xué)效率。讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí)的方法很多，但這些方法都有一個共同點(diǎn)，那就是讓學(xué)生被教學(xué)過程中的某個點(diǎn)所“吸引”，從而引起學(xué)生的興趣和探究欲望。調(diào)動學(xué)生的積極性從而達(dá)到提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)簡約實(shí)效的目的，首先要講究教學(xué)策略，比如玩游戲。

（二）設(shè)計(jì)巧妙、高效的教學(xué)環(huán)節(jié)

數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)系著這節(jié)課是否有意義以及是否有效率，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的趣味性以及生動性。比如課堂提問這種教學(xué)方式，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師會讓課堂提問變得很有意義，所提問的問題具有較高的實(shí)效性并且能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;而不太優(yōu)秀的教師則會采取形式化且有些敷衍的態(tài)度去進(jìn)行課堂提問，這樣的教學(xué)情緒以及教學(xué)方式會讓學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)本身是一門無聊且枯燥的學(xué)科，從而影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)以及消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，教師應(yīng)該在進(jìn)行課堂提問的時候，對自己的學(xué)生興趣愛好以及性格特點(diǎn)有一定的了解，把數(shù)學(xué)提問結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行提問，會讓學(xué)生感受到被教師所重視然后對教師產(chǎn)生好感，從而對數(shù)學(xué)這門學(xué)科也充滿好感和興趣。

（三）站在學(xué)生角度思考問題

很多數(shù)學(xué)教師的教學(xué)成效不高，往往是因?yàn)榻處煕]有站在學(xué)生的角度思考問題，從而導(dǎo)致了課堂教學(xué)中教師一直在自說自話、學(xué)生無一應(yīng)答的尷尬局面。其次，部分教師仍然保留著僵化的、形式化的教學(xué)方法，只是要求學(xué)生對教材中的知識點(diǎn)和公式熟記，并沒考慮過學(xué)生的想法。因此，教師想要有效率地提高教學(xué)成果，就需要時刻留意學(xué)生的思維方式以及內(nèi)心所想，然后針對性地采取應(yīng)對措施。

三、結(jié)語

綜上所述，教師應(yīng)該在提高自身綜合素質(zhì)以及專業(yè)素養(yǎng)方面進(jìn)行優(yōu)化和改善，并改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主，教師講解為輔”的新型教學(xué)思想。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，只有實(shí)現(xiàn)簡約實(shí)效的課堂教學(xué)，才可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及對數(shù)學(xué)的興趣。因此教師應(yīng)該最大限度地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，積極采取各種方式突出教學(xué)重點(diǎn)，抓住教學(xué)主線并為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]王友娟.優(yōu)化教學(xué)策略構(gòu)建實(shí)效數(shù)學(xué)課堂——小學(xué)數(shù)學(xué)“自主性選擇”教學(xué)策略探析[J].名師在線，2019（22）：10-11.