高金辰

摘 要 中小學(xué)校長(zhǎng)是中小學(xué)校管理的靈魂人物。任何一所中小學(xué)，在辦學(xué)過(guò)程中，校長(zhǎng)始終處于學(xué)校管理系統(tǒng)的核心地位、主導(dǎo)地位、決策地位。校長(zhǎng)的素質(zhì)、學(xué)識(shí)、才能、辦學(xué)理念、辦學(xué)思路和理論水平、政策水平、業(yè)務(wù)水平、管理水平對(duì)學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)、教育質(zhì)量都起著關(guān)鍵性和決定性的作用。那么，為了提高教學(xué)質(zhì)量、辦好一所學(xué)校，中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該如何抓班子帶隊(duì)伍，加強(qiáng)教育管理呢？本文為此展開(kāi)了討論。

關(guān)鍵詞 中小學(xué)校長(zhǎng) 抓班子帶隊(duì)伍

中圖分類號(hào)：G627文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1堅(jiān)持和而不同、周而不比、泰而不驕，提升班子凝聚力

領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚力是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的核心，也是一所學(xué)校能夠有序運(yùn)轉(zhuǎn)的保障。校長(zhǎng)作為一所學(xué)校的靈魂，應(yīng)以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為抓手，準(zhǔn)確把握學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚力的本質(zhì)特征以及影響因素，通過(guò)加強(qiáng)自身的政治素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)，樹(shù)立共同的目標(biāo)愿景，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)方式，建立班子成員溝通協(xié)作的制度機(jī)制，形成班子成員之間的情感共鳴，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)的有序開(kāi)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是整個(gè)學(xué)校的“頭腦”，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展都有賴于這一“頭腦”的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間的關(guān)系直接決定了班子的運(yùn)作乃至整個(gè)學(xué)校的發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)班子之間良好的情感、凝聚力的產(chǎn)生與提升，需要班子成員集體共同的努力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子思想與行動(dòng)步調(diào)一致，才能使學(xué)校全體師生員工團(tuán)結(jié)一致地學(xué)習(xí)與工作，才能使學(xué)校良好而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。

2堅(jiān)持以夢(mèng)為馬、以汗為泉、以心為劍，增強(qiáng)班子戰(zhàn)斗力

中小學(xué)校長(zhǎng)是學(xué)校一把手，負(fù)責(zé)學(xué)校全面工作。中小學(xué)副校長(zhǎng)則有一個(gè)或一個(gè)以上，副校長(zhǎng)有具體的分工與職責(zé)，始終以助手與參謀的角色協(xié)助校長(zhǎng)做好工作。校長(zhǎng)主要是管思路、管班子、管制度、管財(cái)務(wù)。副校長(zhǎng)要做到?jīng)Q策不越位、落實(shí)不缺位、干好分內(nèi)事、協(xié)調(diào)好關(guān)系等。副校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具有拉偏套使正勁、作機(jī)動(dòng)補(bǔ)窟窿、多出力少出名、唱黑臉不爭(zhēng)功的思想品質(zhì)。副校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)圍繞校長(zhǎng)意圖當(dāng)好參謀，按照分工抓好落實(shí)，多做“地平線”以下的工作，自覺(jué)維護(hù)班子團(tuán)結(jié)和校長(zhǎng)威信。

中小學(xué)校長(zhǎng)的主要職責(zé)是謀篇布局、以身作則與率先垂范，在工作中要在其位謀其政，統(tǒng)領(lǐng)全局、辦事果斷、適度放權(quán)、民主協(xié)商，要把班子成員視作參謀助手、同志兄弟，為副校長(zhǎng)、主任們創(chuàng)造施展才華的機(jī)會(huì)和條件。而副校長(zhǎng)也應(yīng)忠誠(chéng)于校長(zhǎng)，迎難而上、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，真正發(fā)揮先鋒模范的作用。

副校長(zhǎng)要以分管工作為主，但分管工作必須服從全局工作，既要盡心盡力地做好分管工作，又要為校長(zhǎng)出謀劃策，對(duì)其他成員分管的工作，也必須積極地協(xié)作。全局工作要以校長(zhǎng)的意見(jiàn)為主，局部工作要多尊重主管副校長(zhǎng)的意見(jiàn)。班子成員無(wú)論在會(huì)上還是會(huì)下都要負(fù)責(zé)地向校長(zhǎng)反映真實(shí)的工作情況、誠(chéng)懇地表達(dá)自己的意見(jiàn)，不可當(dāng)面一套背后一套，也不可當(dāng)面不說(shuō)背后亂說(shuō)。充分發(fā)表了自己的意見(jiàn)之后，無(wú)論自己的意見(jiàn)是否被采納都要保持對(duì)校長(zhǎng)的理解與尊重。在集體決議之后，必須按照少數(shù)服從多數(shù)、個(gè)人服從組織、下級(jí)服從上級(jí)的組織原則無(wú)條件地執(zhí)行和落實(shí)，原來(lái)個(gè)人的不同意見(jiàn)只能保留。

3堅(jiān)持建章立制、建功立事、建德立名，鍛造班子保障力

學(xué)校管理規(guī)章制度是現(xiàn)代學(xué)校管理的前提，也是領(lǐng)導(dǎo)班子的保障力?？茖W(xué)的規(guī)章制度及其建設(shè)確保了學(xué)校管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、學(xué)校管理過(guò)程與環(huán)節(jié)的有序進(jìn)行與學(xué)校教育教學(xué)及其他各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。學(xué)校管理規(guī)章制度是協(xié)調(diào)師生員工行為的有效依據(jù)，有利于規(guī)范辦學(xué)，可以確保中小學(xué)管理的科學(xué)化、有序化與常規(guī)化。學(xué)校內(nèi)部管理規(guī)章制度包含學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)制度、教育教學(xué)制度、學(xué)生管理制度、校園管理制度、財(cái)務(wù)制度和總務(wù)制度等。上述規(guī)章制度反映了學(xué)校的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)、校長(zhǎng)的思想謀略和師生員工思想行為，是衡量學(xué)校不同層級(jí)管理水平的重要標(biāo)本。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，學(xué)校根據(jù)環(huán)境的變化不斷更新和完善學(xué)校內(nèi)部管理規(guī)章制度有益于滿足學(xué)校師生在工作、生活和學(xué)習(xí)方面的需求。

學(xué)校管理的實(shí)踐證明，嚴(yán)格、健全的管理規(guī)章制度是保障教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展都離不開(kāi)規(guī)章制度提供的有力保障。學(xué)校規(guī)章制度有利于保障依法治校，有利于落實(shí)辦學(xué)自主權(quán)加強(qiáng)組織成員自我約束，有利于工作制度化與科學(xué)化提升學(xué)校內(nèi)部管理效率，有利于確保個(gè)體目標(biāo)與集體目標(biāo)的統(tǒng)一，有利于協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)外工作。

總之，團(tuán)結(jié)就是力量！中小學(xué)校長(zhǎng)要想抓好班子、帶好隊(duì)伍，需從自身做起，嚴(yán)于律己、寬以待人，努力提升領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力，做好班子成員的分工，健全學(xué)校管理規(guī)章制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要思想統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、職責(zé)分明、合理分工。校長(zhǎng)要知人善任，了解每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的個(gè)體能力特征，合理的搭配班子成員，建立起彼此之間的互信、互愛(ài)、互助機(jī)制。擁有著良好的團(tuán)隊(duì)精神的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是干好教育工作、促進(jìn)師生發(fā)展、提高教育質(zhì)量、辦好人民滿意教育的基礎(chǔ)。