柳珂

◆摘? 要：中職學(xué)生是我國未成年人的重要組成部分之一，也是我國未來職業(yè)大軍的重要來源。職業(yè)道德與法律是中職學(xué)校各個(gè)專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程，也是學(xué)校對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基本內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程也能掌握基礎(chǔ)的法律知識(shí)與必要的職業(yè)道德規(guī)范，為樹立學(xué)生正確的榮辱觀奠定良好的基礎(chǔ)。

◆關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;職業(yè)道德與法律;教學(xué)方式

1正確認(rèn)識(shí)職業(yè)道德與法律課程在中職教學(xué)體系中的地位

中職學(xué)校是培養(yǎng)大量知識(shí)型、技能型勞動(dòng)者的場所，學(xué)生通過二到三年的專業(yè)理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練，掌握某一專業(yè)的基本理論知識(shí)和操作技能，成為理論夠用、技術(shù)熟練的合格技能型人才。尤為重要的是，通過職業(yè)道德與法律課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和法律素質(zhì)，具有較強(qiáng)的職業(yè)意識(shí)、道德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、法律意識(shí)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

1.1社會(huì)發(fā)展需要高素質(zhì)員工

經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的今天，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展依賴于企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展依賴于高素質(zhì)的員工。企業(yè)員工的素質(zhì)主要包含知識(shí)、能力、責(zé)任心三個(gè)方面，其中責(zé)任心是最重要的。人們呼喚道德回歸，尤其是職業(yè)道德，良好的職業(yè)道德，是各行業(yè)對社會(huì)所承擔(dān)的道德責(zé)任和義務(wù)。

1.2中職學(xué)生的健康成長，需要強(qiáng)化職業(yè)道德與法律教育

中職學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是學(xué)習(xí)與行為規(guī)范的“雙差生”，甚至有一些學(xué)生不知道學(xué)習(xí)，缺乏自制能力，自由散漫，不聽教師和家長的話，有的學(xué)生打架斗毆，甚至有嚴(yán)重違法行為，中職學(xué)校的德育工作異常艱難，加強(qiáng)職業(yè)道德與法律課程的教學(xué)是形勢所迫，是社會(huì)發(fā)展的迫切要求。

2當(dāng)前中職學(xué)校職業(yè)道德與法律教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，中職學(xué)校道德與法律教學(xué)的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

2.1學(xué)校對職業(yè)道德與法律教育的重視程度不足

很多學(xué)校認(rèn)為中職是培養(yǎng)職業(yè)技能人才的地方，影響學(xué)生就業(yè)率高低的因素主要是專業(yè)問題及學(xué)生對知識(shí)技能的掌握程度。由此可見，當(dāng)前中職學(xué)校教育只注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，忽略了對學(xué)生的職業(yè)道德與法治觀念的培養(yǎng)。

2.2教學(xué)模式過于呆板

很多學(xué)校并沒有按照教育部的要求開設(shè)職業(yè)道德與法律課，且大部分教師在教學(xué)中基本上都是照本宣科，沒有結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充與整合，使得整個(gè)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的職業(yè)教育脫節(jié)，這也就使學(xué)生在課堂上只能被動(dòng)地聽課，并不能了解企業(yè)、行業(yè)間的職業(yè)法律道德。

3提高職業(yè)道德與法律教學(xué)實(shí)效性的有效措施

3.1轉(zhuǎn)變觀念

中職學(xué)校在開設(shè)職業(yè)道德與法律教學(xué)課程的時(shí)候，應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，提高對于此課程的重視程度，應(yīng)該意識(shí)到開設(shè)這門課程對于學(xué)生職業(yè)生涯教育而言，是濃墨重彩的一筆。學(xué)校開設(shè)這門課程的目的是在源源不斷地向社會(huì)輸送技術(shù)型人才的同時(shí)，要保持技師自身的純潔性和道德性。開設(shè)這門課程就是要在學(xué)生心中形成職業(yè)道德觀念，用職業(yè)道德約束自身行為，用法律準(zhǔn)則規(guī)范自身從業(yè)行為，從而實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值和人生價(jià)值。學(xué)校改變觀念是第一步，其次是教師改變對這門課程的觀念。教師在進(jìn)行授課時(shí)，應(yīng)該考慮到學(xué)生實(shí)際的需求和自身發(fā)展的需要，教授的內(nèi)容隨著學(xué)生興趣的轉(zhuǎn)變而有所側(cè)重。

在教學(xué)過程中，最難能可貴的是，教師逐漸找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，有針對性地展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀念和習(xí)慣。教師在實(shí)際授課過程中，應(yīng)改變以往灌輸式的課堂教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生興趣為主，同時(shí)結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在課堂中懂得如何保證自身的職業(yè)道德和遵守法律的內(nèi)心道德觀念。只有職業(yè)道德上沒有污點(diǎn)的技術(shù)型人才，才能在發(fā)展自身技能的同時(shí)，提高主體意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新觀念，為自身的發(fā)展奠定良好的職業(yè)基礎(chǔ)。

3.2轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

中職學(xué)校的教師在進(jìn)行職業(yè)道德與法律課程的時(shí)候，要注意不能選擇傳統(tǒng)的授課模式，要在學(xué)生中間積極地啟發(fā)和讓同學(xué)展開討論，引導(dǎo)學(xué)生去探索、質(zhì)疑，切身實(shí)地地考慮如果主人公變成自身，會(huì)是怎樣的選擇。教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法可以讓學(xué)生感受到知識(shí)是如何產(chǎn)生并且發(fā)展的，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在職業(yè)道德與法律課程中，教師要認(rèn)真思考如何開展教學(xué)內(nèi)容，去吸引學(xué)生的目光、更好地展開教學(xué)，從而鼓勵(lì)學(xué)生將職業(yè)道德與法律課程的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。例如，在講授“服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)”內(nèi)容時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生展開以服務(wù)和奉獻(xiàn)為主體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

3.3豐富考核機(jī)制

教師在職業(yè)道德與法律課程考試下，還要對平時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行考核。因?yàn)楹饬恳粋€(gè)學(xué)生職業(yè)道德是否合格，是否遵紀(jì)守法，單憑考試考核是不全面的。社會(huì)存在著隱性犯罪分子，這種人大多數(shù)有著良好的外表、過硬的職業(yè)道德且熟知各種法律條文。課程教學(xué)重在鍛煉精神、塑造靈魂、健全人格，通過單一的考試并不能反映出效果。

其次，考核的作用是反映學(xué)生這一階段的學(xué)習(xí)成果、檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，一張?jiān)嚲砀緹o法反映一個(gè)學(xué)生的水平和能力以及潛力。要想全面、客觀地考查學(xué)生的職業(yè)道德與法律修養(yǎng)，就要從學(xué)生日常的表現(xiàn)入手，以日常生活為根基，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行各項(xiàng)內(nèi)容的考察。對職業(yè)道德與法律水平的考核，必須建立在一個(gè)客觀、全面的評價(jià)機(jī)制的基礎(chǔ)上，通過對學(xué)生多個(gè)方面、多種層次、不同角度的考察，反映出這個(gè)學(xué)生真正的想法和水平。

4結(jié)束語

總之，教師在教學(xué)中要緊密結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，探究有效的教學(xué)方法，這也是實(shí)現(xiàn)該課程教學(xué)目標(biāo)的必然要求。因此，教師要進(jìn)行多方面的嘗試，盡可能適應(yīng)中職教育教學(xué)的要求，培養(yǎng)遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、具有優(yōu)良品質(zhì)的高素質(zhì)人才，這樣才能提高中職學(xué)校職業(yè)道德與法律教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)

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