顧蓉

摘要：在沒有語言的遠古時代，原始人是通過肢體語言進行交流的。當代社會，不同語言體系下的兩個人也可以通過肢體語言進行簡單的交流。肢體動作本身就是人們交流和表達自己感受的重要渠道，幼兒舞蹈在幼兒教育中的應用，則是引導幼兒通過更為規(guī)范和系統(tǒng)化的舞蹈動作來表達自己的內心，對于幼兒的身心發(fā)育都具有重要價值和意義。本文將立足幼兒教育中舞蹈教學的重要價值，探究幼兒舞蹈在幼兒教育中的重要地位，為我國幼兒教育發(fā)展提供相應借鑒。

關鍵詞：幼兒舞蹈;幼兒教育;幼兒天性;交往能力;成長發(fā)育

引言

幼兒階段是人類各方面能力培養(yǎng)和發(fā)展的關鍵時期，幼兒更愿意表達自己，但是又容易被語言表達能力不足或者思維能力等局限，無法準確表達出自己的內心感受和情感。幼兒舞蹈在幼兒教育中的運用，能夠有效促進幼兒語言表達能力和思維能力的發(fā)展，更可以帶動幼兒成長發(fā)育，促進其身體素質的提升。幼兒舞蹈符合幼兒發(fā)育過程中活潑好動的特點，始終是幼兒教育中的重要組成部分。重視并發(fā)掘幼兒舞蹈在幼兒教育中的重要價值和作用，創(chuàng)新幼兒舞蹈教學方式和方法，是持續(xù)有效推進我國幼兒教育教學發(fā)展的關鍵，也是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的幼兒的重要渠道。^[1]

一、幼兒舞蹈在幼兒教育中的重要地位

1.有利于提升幼兒身體素質和協(xié)調能力

當前，基于少子女的家庭結構，部分家庭會擔心幼兒在活動中受傷或者出于其他原因，不允許幼兒做這個也不允許幼兒做那個，對其活動施加過分干預。這在很大程度上也會影響到幼兒身體發(fā)育，導致其抵抗力不足。幼兒舞蹈在幼兒教育中的應用，能夠讓幼兒在教師的帶領下，有組織有保障地進行活動和運動。舞蹈動作的韻律性和規(guī)范性，也能夠培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調能力。在幼兒舞蹈中，幼兒能夠活動身體的各個關節(jié)，促進心肺發(fā)育，增強身體免疫力。在健康快樂的氛圍下與小朋友們一起跳舞，不僅能夠增強幼兒的身體素質和協(xié)調能力，也有助于培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

2.有利于培養(yǎng)和提升幼兒的交往能力，促進其社會適應能力的提升

受到社會環(huán)境的影響，幼兒生活的環(huán)境相對比較封閉。一方面，幼兒多是祖輩陪伴成長，“隔輩親”的心理會增加溺愛的概率，讓幼兒成為家里的“小皇帝”和“小公主”，形成以自我為中心的習慣和認知;另一方面，樓房以及社區(qū)環(huán)境等生活客觀環(huán)境的限制，讓幼兒缺少同齡人陪伴和玩耍，交往能力相對較弱。進入學前教育階段，部分幼兒會出現(xiàn)膽怯甚至是抗拒與其他小朋友交往的情況，不合群問題相對比較嚴重。這不僅會影響到幼兒交往能力的培養(yǎng)和提升，更是會對幼兒之后的成長造成負面影響。幼兒舞蹈多是集體性活動，所有幼兒在教師的統(tǒng)一帶領下完成舞蹈動作，在這一過程中會與其他幼兒產生溝通和交流，無形中能夠幫助幼兒走出自己的“小天地”，培養(yǎng)和提升其交往能力。幼兒舞蹈在表演過程中也是需要面對更多的觀眾，這樣不僅能夠鍛煉幼兒的膽量，還能夠提升其社會適應能力。

3.有利于培養(yǎng)和提升幼兒的審美能力和表達能力

幼兒舞蹈是通過有韻律和節(jié)奏的舞蹈動作來表現(xiàn)情感，通過幼兒之間的配合以及協(xié)作來共同呈現(xiàn)給觀眾一種美的感受。幼兒舞蹈在幼兒教育中的應用，能夠培養(yǎng)幼兒的審美能力和表達能力，能夠在一次又一次的舞蹈學習中掌握怎樣的姿態(tài)或者動作表現(xiàn)是優(yōu)美的，怎樣的表達是流暢明快的。幼兒舞蹈教學中，教師會引導幼兒進行多次練習，不僅能夠提升其記憶力和學習能力，更是能夠加深其對于舞蹈的體會，然后融合自己的理解來表現(xiàn)。這一過程有利于培養(yǎng)和提升幼兒的審美能力和表達能力。^[2]

4.有利于幼兒正確價值觀念的培養(yǎng)

幼兒性格、價值觀念的建立以及道德情操的培養(yǎng)等都會受到后天環(huán)境影響。幼兒舞蹈中的主題多樣，既有順應童真心理的舞蹈，也有傳承傳統(tǒng)文化內容的舞蹈，舞蹈中暗含著道德教育，其中也有著對祖國熱愛的表達或者對父母感恩的表達等。通過生動有趣的幼兒舞蹈學習，能夠讓幼兒在不知不覺中接受道德熏陶和價值觀教育，符合幼兒的階段特點和成長需要。在幼兒舞蹈學習中，歡快的氛圍也能夠讓幼兒更好地接受舞蹈中的價值觀念，從而有利于幼兒正確價值觀念的培養(yǎng)和提升。^[3]

二、創(chuàng)新幼兒舞蹈教學，促進幼兒教育和幼兒成長的路徑分析

1.順應幼兒天性，合理選擇幼兒舞蹈類型

發(fā)揮幼兒舞蹈在幼兒教育中的作用，需要順應幼兒天性，合理選擇幼兒舞蹈類型。相較于一板一眼的舞蹈類型，活潑靈動且具有發(fā)展空間的舞蹈更適合幼兒來學習。在編舞過程中，幼兒教師可以集思廣益，讓幼兒參與進來，將幼兒對于舞蹈的理解和建議融入幼兒舞蹈中。幼兒階段每天都有天馬行空的想象，通過將幼兒意見融入舞蹈編舞中，能夠讓幼兒更好地學習運用舞蹈來表達內心想法，也能夠讓幼兒更好地參與到幼兒舞蹈的學習中來，提升其學習和參與的積極性以及主動性。

2.注重團隊合作，運用舞蹈教學引導幼兒能力成長

幼兒舞蹈在幼兒教育中的應用，還應該注重這一過程中的團隊合作，運用舞蹈教學來引導幼兒的能力成長。在舞蹈教學過程中，幼兒教師應該讓幼兒通過舞蹈的學習來體會團隊合作的重要性，擺脫以自我為中心的心理，更好地融入到幼兒園整體中。教師可以讓幼兒思考“每個人的舞姿都不一樣，我們的舞蹈會變成什么樣子”這樣的問題，讓幼兒們認識到在集體中，做好團隊合作以及與同伴之間的相互配合是多么重要。只有大家一起努力做好這件事，才能夠呈現(xiàn)出完美的舞蹈。深化幼兒舞蹈教學中的價值引領和道德素質教育，能夠有效實現(xiàn)幼兒教育目標。

結語

綜上所述，幼兒舞蹈在幼兒教育中占據(jù)了重要地位，能夠在動靜之間滲透道德素質教育和價值觀教育等內容，采用幼兒更為容易接受的方式來實現(xiàn)幼兒教育目標。幼兒舞蹈有利于幼兒身心發(fā)育和肢體協(xié)調能力的培養(yǎng)，有利于幼兒社會適應能力的培養(yǎng)和提升，有利于幼兒審美能力和表達能力的培養(yǎng)，有利于幼兒正確價值觀念的建立。從順應幼兒天性的角度出發(fā)，選擇恰當合理的舞蹈形式和教學形式，能夠讓幼兒在歡快愉悅的氛圍下實現(xiàn)能力成長和思想層面的發(fā)展，在幼兒舞蹈教學中滲透團隊合作精神，也能夠提升其教學價值和意義。

參考文獻

[1]葛月華，薛巍.青島非物質文化遺產舞蹈在幼兒教育中的傳承與發(fā)展[J].求知導刊，2019（36）：85-86.

[2]錢露.體育舞蹈對幼兒審美教育的研究發(fā)展——以安徽幼兒教育為例[J].運動，2018（16）：99-100.

[3]趙麗.試析幼兒舞蹈活動中的情感體驗[J].現(xiàn)代交際，2018（15）：195+194.