李瑾　魯少林

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，經(jīng)常出現(xiàn)課堂上學(xué)生參與度高，對(duì)于剛講解的新知識(shí)很快能了解，并對(duì)模仿性的練習(xí)做得很好，但是課后再做相似習(xí)題時(shí)或者綜合性練習(xí)、拓展性習(xí)題的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)不同程度的錯(cuò)誤，由此反映出學(xué)生的知識(shí)沒(méi)有落實(shí)到位，沒(méi)有真正的內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，那么如何促進(jìn)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)高效落實(shí)就是本文要探討的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效落實(shí);課前;課中;課后

對(duì)于數(shù)學(xué)而言，最重要的就是落實(shí)，數(shù)學(xué)是歷史最悠久而又始終充滿活力的知識(shí)領(lǐng)域，課堂上，學(xué)生經(jīng)歷自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流等活動(dòng)探索了新知識(shí)，但是要真正內(nèi)化吸收就需要應(yīng)用知識(shí)去鞏固落實(shí)，如此，在有限的時(shí)間如何高效落實(shí)就是數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，本文就圍繞課前、課中、課后的落實(shí)談一談。

一、課前復(fù)習(xí)促落實(shí)

眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)最重要的一個(gè)思想就是轉(zhuǎn)化，探索新知識(shí)時(shí)往往將它轉(zhuǎn)化為以前學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決，那么在上課之前我們不妨帶學(xué)生一起復(fù)習(xí)一下對(duì)應(yīng)的舊知，使知識(shí)系統(tǒng)化，尤其對(duì)于成績(jī)稍差的學(xué)生，經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，會(huì)更容易接受新知識(shí)。

例如，四年級(jí)下冊(cè)第三單元《手拉手》，在課前就可以讓學(xué)生先做幾道整數(shù)乘法分配律的題，（40+8）×25，75×23+36×66幫助學(xué)生回憶乘法分配律，再講（2.8+6.1）×3這樣的小數(shù)簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)，學(xué)生就更容易理解和掌握。

二、課中環(huán)環(huán)相扣促落實(shí)

1.豐富課堂活動(dòng)與有效提問(wèn)相結(jié)合

為了促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的落實(shí)，課堂上就要真正以學(xué)生為主體，以多種方式把教材中的例題、講解等書(shū)面知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能親自參與的豐富的活動(dòng)，在活動(dòng)中經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等，真正參與到知識(shí)的形成過(guò)程中，然后教師再根據(jù)不同的情境設(shè)計(jì)提問(wèn)，在新舊知識(shí)之間，在知識(shí)的對(duì)比之間，在知識(shí)的變化處，在總結(jié)知識(shí)的規(guī)律處設(shè)計(jì)提問(wèn)，這樣學(xué)生才會(huì)更加牢固的掌握新知識(shí)，運(yùn)用新知去解決實(shí)際問(wèn)題。

例如，在教學(xué)《平行四邊形的面積》時(shí)，可以讓學(xué)生自主探索，鼓勵(lì)學(xué)生自己找方法然后進(jìn)行驗(yàn)證，小組合作，共同探索面積如何去求，同時(shí)，引導(dǎo)小組成員都積極思考、踴躍發(fā)言，根據(jù)同學(xué)們的自主探索和自主發(fā)現(xiàn)，教師再適時(shí)提問(wèn)：你們是怎么做的？為什么？然后呢？那長(zhǎng)方形的寬相當(dāng)于什么？長(zhǎng)相當(dāng)于什么？從而引導(dǎo)得出平行四邊形的面積。

2.課堂練習(xí)增趣味

2020年，因?yàn)樾滦凸跔畈《镜挠绊懀覀兺ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)直播課程內(nèi)容，同時(shí)，因?yàn)檫@個(gè)機(jī)會(huì)，我們接觸到了很多好的軟件，比如希沃白板，借助這個(gè)軟件，我們可以通過(guò)設(shè)計(jì)插入視頻、增設(shè)有趣的游戲，在情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，輕松、愉快的完成練習(xí)。例如，在計(jì)算題的練習(xí)中，設(shè)計(jì)“歡樂(lè)大比拼”“配對(duì)”“分組競(jìng)跑”等活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氛圍中做題。

3.練習(xí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)

一節(jié)好課離不開(kāi)精心的練習(xí)層次設(shè)計(jì)，要根據(jù)不同的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)有層次的習(xí)題，設(shè)計(jì)要做到由淺入深、由易到難，做到環(huán)環(huán)相扣，逐步提高，不僅要有一定的基本練習(xí)，而且要針對(duì)易錯(cuò)題，做針對(duì)性的練習(xí)，還要有一些變式習(xí)題，綜合性較強(qiáng)的思考性練習(xí)，讓學(xué)生“跳一跳，摘桃子”，在練習(xí)中，讓思維得到提升，有豁然開(kāi)朗，學(xué)到新知識(shí)的驚喜。最后，可以設(shè)計(jì)實(shí)踐性練習(xí)題。所以，練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)可以考慮以下層次：基本練習(xí)——變式練習(xí)——拓展練習(xí)——實(shí)踐練習(xí)。

三、課后多方式巧落實(shí)

1.制作微課促進(jìn)理解

微課具有時(shí)間短、內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)、占用內(nèi)存小的特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)中不免會(huì)遇到難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，這時(shí)候我們可以充分利用短視頻的形式講解重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，教師可以將其上傳到QQ、微信或釘釘群中，方便同學(xué)們?cè)谕瓿杉彝プ鳂I(yè)前，可以在短時(shí)間內(nèi)再次回顧課堂的重要知識(shí)，甚至反復(fù)觀看，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，也提高了做題的正確率。

2.分層作業(yè)設(shè)計(jì)很重要

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)如果做同一份試卷，那么就會(huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)早早做完而無(wú)所事事，又有一部分不僅時(shí)間不夠而且準(zhǔn)確率低，既不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么這時(shí)候我們就要布置分層作業(yè)了。首先，需要教師精準(zhǔn)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，其次需要我們理解和把握所教內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)如ABC三個(gè)層次的作業(yè)，部分學(xué)生只做A層，部分學(xué)生做AB兩層，再一部分學(xué)生做完AB兩層后可以挑戰(zhàn)C層，這樣不論學(xué)生完成哪一層都會(huì)增強(qiáng)其成就感，提高對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的興趣，提高數(shù)學(xué)作業(yè)的質(zhì)量，進(jìn)而有效地促進(jìn)了學(xué)生作業(yè)的落實(shí)。

3.實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)增信心

科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)是現(xiàn)代教學(xué)的重要一部分，同樣的，課后實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)更加有利于幫助學(xué)生尋找問(wèn)題、提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。首先，采取多元化的評(píng)價(jià)，變簡(jiǎn)單的“好”“很棒”為具體的評(píng)價(jià)，例如：在做乘法分配律時(shí)，括號(hào)外面的乘數(shù)要乘括號(hào)中的每一個(gè)加數(shù);這次作業(yè)應(yīng)用題書(shū)寫(xiě)的真規(guī)范;計(jì)算機(jī)要進(jìn)行驗(yàn)算來(lái)檢查結(jié)果是否正確;你一定付出了很大的努力等等。其次，增加評(píng)語(yǔ)的趣味性，運(yùn)用評(píng)價(jià)軟件班級(jí)優(yōu)化大師進(jìn)行趣味評(píng)價(jià)，也可以用簡(jiǎn)單的符號(hào)代替枯燥的文字來(lái)激勵(lì)學(xué)生，例如：可以畫(huà)贊的手勢(shì)、愛(ài)心的簡(jiǎn)筆畫(huà)、笑臉、傷心臉等等。最后注意多層次評(píng)價(jià)。

4.良好習(xí)慣永受益

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅只表現(xiàn)在課堂上，更應(yīng)該在課后作業(yè)和生活中去體現(xiàn)，

（1）書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的規(guī)范。無(wú)論是練字還是做作業(yè)，都應(yīng)該保持一個(gè)良好的坐姿，良好的坐姿是端正學(xué)習(xí)態(tài)度的前提。

（2）書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范的習(xí)慣。數(shù)學(xué)有特定的書(shū)寫(xiě)要求，比如列豎式時(shí)，相應(yīng)的數(shù)位要對(duì)齊;解方程時(shí)，要寫(xiě)解字，等號(hào)要對(duì)齊;作圖時(shí)，使用鉛筆、尺子;做應(yīng)用題時(shí)，不僅要書(shū)寫(xiě)工整，而且要寫(xiě)答等等。

（3）認(rèn)真檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣。數(shù)學(xué)計(jì)算需要學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算，算完后驗(yàn)算的習(xí)慣。

（4）積極思考、獨(dú)立完成的習(xí)慣。獨(dú)立完成作業(yè)是深化知識(shí)、鞏固知識(shí)、檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是復(fù)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的主要形式。獨(dú)立思考完成作業(yè)既可以檢查自己的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題查漏補(bǔ)缺，又可以加深對(duì)知識(shí)的理解。

綜上所述，要提高學(xué)生的作業(yè)落實(shí)效率，不僅僅要關(guān)注課堂效果，還要注重課前的落實(shí)，更要注重課后作業(yè)的設(shè)計(jì)、實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)和良好的習(xí)慣，這三方面相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充，所以不論哪個(gè)環(huán)節(jié)，教師都要精心備課，做到手中有招，提高學(xué)生的作業(yè)落實(shí)效率。