劉偉

摘要：研學(xué)旅行是提升學(xué)生綜合實踐能力的新形勢，能有效地提升學(xué)生認(rèn)知能力和自主學(xué)習(xí)能力。區(qū)別于學(xué)校教育，學(xué)生是研學(xué)活動的主體，研學(xué)旅行設(shè)計應(yīng)當(dāng)以發(fā)揮學(xué)生的主體地位為導(dǎo)向，通過設(shè)置多種方法和途徑調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，活動的參與度，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。研學(xué)旅行設(shè)計應(yīng)充分考慮三點，自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作和思維方式在活動中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行;自主學(xué)習(xí);方法;途徑

隨著我國教育改革的推進(jìn)，近年來國務(wù)院發(fā)布了相關(guān)文件，提倡開展研學(xué)旅行活動。研學(xué)旅行活動已經(jīng)被眾多學(xué)校納入學(xué)生綜合實踐課程，在全國如火如荼地展開。研學(xué)旅行是將研究性學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合的校外教育方式，通過讓學(xué)生感知自然、體驗社會等一系列實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，增強社會責(zé)任感。根據(jù)以往研學(xué)旅行活動的效果，為了提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和研學(xué)旅行活動的有效性，教師應(yīng)探究多種途徑方法，讓學(xué)生在研學(xué)旅行中提升自主學(xué)習(xí)能力。

一、研學(xué)旅行與自主學(xué)習(xí)

研學(xué)旅行運用了自然主義教育的理念，生活即教育，在旅行休閑中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生不再局限于課本知識和校園，而是通過研學(xué)旅行親身體驗與自然、社會的接觸，自主獲取知識，自我成長，這是很好的成長體驗。然而，研學(xué)旅行的課程在實踐的過程中，存在諸多問題，如課程開發(fā)的教育目標(biāo)不明確，組織形式單一，課程實施中出現(xiàn)重游輕學(xué)，規(guī)劃隨意，學(xué)生缺少自主參與等。都從不同程度限制了學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力，影響了學(xué)生的實踐效果及研學(xué)旅行活動的目標(biāo)實現(xiàn)。因此，研學(xué)旅行的課程設(shè)計和實施的途徑方法選擇顯得尤為重要。

二、研學(xué)旅行的設(shè)計和提升自主學(xué)習(xí)能力

研學(xué)旅行中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要通過旅行活動實現(xiàn)，指導(dǎo)老師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生將書本知識與社會實踐活動相結(jié)合。將研學(xué)旅行作為實踐課程的一部分，促進(jìn)研學(xué)旅行與社會人文學(xué)科、實踐活動等課程相融合，在漯河市第三初級中學(xué)的研學(xué)旅行活動中，教師不再只關(guān)注本學(xué)科的課程學(xué)習(xí)，西安組的指導(dǎo)老師根據(jù)研學(xué)旅行的目的地西安市的情況，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。在研學(xué)旅行中，指導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生對西安市的地理、人文、歷史、社會等方面進(jìn)行探索，讓學(xué)生在已有的知識結(jié)構(gòu)主動獲取更多知識。然而，研學(xué)旅行實踐中也出現(xiàn)了一些問題，比如研學(xué)旅行途徑設(shè)計合理性不足、具體的研究內(nèi)容實踐難度，研學(xué)旅行活動中的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性不高等。關(guān)于實踐活動中出現(xiàn)問題的解決辦法，以及如何設(shè)計更有效的研學(xué)旅行方式，本文將從以下幾個方面進(jìn)行闡述。

1.研學(xué)旅行途徑方法設(shè)計

研學(xué)旅行途徑方法應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的學(xué)情，綜合各學(xué)科知識、合理的設(shè)計研學(xué)路徑。設(shè)計研學(xué)活動時，應(yīng)考慮充分調(diào)動學(xué)生探索新知的積極性，研學(xué)項目前準(zhǔn)備、小組合作、設(shè)置不同項目任務(wù)，反饋問題，探索反思。例如，第一個主題西安博物館，指導(dǎo)老師提前一天對學(xué)生進(jìn)行分組，并且安排每個小組的任務(wù)，學(xué)生根據(jù)已有的人文學(xué)科知識分別查閱、收集、整理資料，進(jìn)入博物館時，每小組可派代表對任務(wù)項目進(jìn)行簡單解說，指導(dǎo)老師在活動結(jié)束后進(jìn)行簡單評價和反饋。小組分工合作和任務(wù)驅(qū)動法都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，旅行的過程不再是簡單的走馬觀花、被動輸入知識，學(xué)習(xí)的過程更加生動有趣、更加具體。再次，開放性問題的探索，也可以作為拓展項目任務(wù)發(fā)布給各小組，除了現(xiàn)有的知識、資料，需要學(xué)生進(jìn)行批判性思維訓(xùn)練，開放思維的局限去探索、發(fā)現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系或者由觀察反推深層次的內(nèi)涵。開放性的問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，見仁見智，言之有理即可，指導(dǎo)老師適當(dāng)啟發(fā)學(xué)生如何分析，有利于拓寬學(xué)生的思維延展性。

2.在實踐活動中提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

研學(xué)旅行中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動應(yīng)占主要地位，老師進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生將書本知識與實踐活動聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的整合能力，組織規(guī)劃能力，觀察能力，動手操作能力，提升思維方式等。當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)信息爆炸，中學(xué)生搜集、處理及利用有效信息的能力較差，通過研學(xué)活動，開放對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的限制，培養(yǎng)學(xué)生的信息整合能力。小組合作的任務(wù)能提升學(xué)生的組織規(guī)劃能力和信息整合能力，再通過游覽觀察各景點，對獲取信息進(jìn)行驗證，對知識進(jìn)行深加工，從而提升思維能力。另外，研學(xué)活動中的實操項目能夠很好地鍛煉學(xué)生的動手能力，如何制作航模、兵俑模等。總的來說，研學(xué)旅行的整個行程應(yīng)當(dāng)圍繞著如何讓學(xué)生最大限度參與實踐活動，以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.經(jīng)驗對日常學(xué)習(xí)的影響

研學(xué)旅行活動最終要回歸校園和課堂教育，學(xué)生在研學(xué)旅行中獲取的實踐經(jīng)驗可用于日常生活學(xué)習(xí)中。中學(xué)生各基礎(chǔ)學(xué)科的知識都有聯(lián)系性，最終形成個人獨立的知識體系，然而實際教學(xué)過程中，大部分學(xué)生都存在偏科現(xiàn)象。通過研學(xué)旅行活動提升學(xué)生對各學(xué)科之間聯(lián)系的意識，重視知識獲取的方式，以及理解形成完善的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)對今后的學(xué)習(xí)的意義。其次，善用網(wǎng)絡(luò)工具，學(xué)生沉迷手機、網(wǎng)絡(luò)是多數(shù)教育工作者最頭疼的問題，堵不如疏，正向引導(dǎo)、合理規(guī)劃和有效利用才是解決問題的關(guān)鍵。學(xué)生日常學(xué)習(xí)節(jié)奏緊張，使得多數(shù)學(xué)生沒有思考時間，更談不上鍛煉思維模式，如訓(xùn)練批判性思維，教師在日常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有意識的培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維習(xí)慣，知識經(jīng)過學(xué)生加工才能內(nèi)化成自己的知識。再者，學(xué)生只是階段性身份，而提升學(xué)習(xí)能力則是受益終身的事情，學(xué)生還需要多動腦、多實踐、勤勞動，全面提升個人的綜合素質(zhì)。

結(jié)語

研學(xué)旅行不僅是課程改革的需要，也是新時代下學(xué)生自我發(fā)展的需要，尤其在我國地區(qū)，學(xué)生能接觸到的資源、平臺有限，研學(xué)旅行活動在很大程度上彌補了這一短板，指導(dǎo)老師引領(lǐng)學(xué)生見聞、感知不同區(qū)域的文化、歷史、科技、社會環(huán)境等，拓寬了學(xué)生的視野，也增長了學(xué)生的見識。與普通旅游不同，研學(xué)旅行的目的在于讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，將抽象的知識具體化，讓知識習(xí)得變得更高效。同時還注重提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，研學(xué)旅行的設(shè)計是保證實踐有效性的前提，因此，指導(dǎo)老師應(yīng)根據(jù)實際情況，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化學(xué)習(xí)路徑，提升研學(xué)旅行的效率，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

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