董翠翠　侯新鋒

摘要：加強(qiáng)偏遠(yuǎn)邊疆地區(qū)中職學(xué)生感恩教育不僅有利于學(xué)生自身修養(yǎng)的提高，對(duì)建設(shè)和諧校園，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定都具有重要的意義。筆者根據(jù)新疆阿勒泰畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)校調(diào)研情況，深入分析當(dāng)前偏遠(yuǎn)邊疆地區(qū)中職學(xué)生感恩意識(shí)局部缺失的原因，并提出相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：偏遠(yuǎn)邊疆地區(qū);中職學(xué)生;感恩意識(shí);教育

感恩是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是一個(gè)人的基本品德，也是中職學(xué)校思想政治教育的一個(gè)重要內(nèi)容。目前，我國(guó)大力發(fā)展職業(yè)教育，中職教育的規(guī)模和在校學(xué)生人數(shù)都達(dá)到了前所未有的盛況。為了幫助中職學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，從2012年秋季學(xué)期起，國(guó)家為中職學(xué)生提供了免學(xué)費(fèi)和助學(xué)金的政策支持，然而部分中職學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到黨和政府的關(guān)心和支持，尤其是在偏遠(yuǎn)的邊疆地區(qū)中職學(xué)生由于多元文化和形形色色的價(jià)值觀念沖擊，對(duì)感恩的理解出現(xiàn)偏差，漠視親情、友情、師生情，受恩不報(bào)的現(xiàn)象十分普遍，不珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)常遲到、早退甚至?xí)缯n，長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒蕪，有的甚至走上了違法犯罪的道路。這嚴(yán)重制約了我國(guó)中職教育的可持續(xù)發(fā)展和中職學(xué)生本人的健康成長(zhǎng)。深入分析偏遠(yuǎn)邊疆中職學(xué)生感恩意識(shí)缺失的原因，探討提高偏遠(yuǎn)邊疆中職學(xué)生感恩意識(shí)的對(duì)策，顯得異常的緊迫和重要。

一、偏遠(yuǎn)邊疆地區(qū)中職學(xué)生感恩意識(shí)缺失的原因分析

1.偏遠(yuǎn)邊疆地區(qū)中職學(xué)生自身素質(zhì)的不足

部分中職學(xué)生年齡在15-17歲，是應(yīng)試教育的犧牲品，整體素質(zhì)偏低，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，日常行為表現(xiàn)也差。同時(shí)，偏遠(yuǎn)的邊疆地區(qū)鄰國(guó)多，學(xué)生受地域、文化、習(xí)俗等方面的差異，在思想上勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生各類沖突和碰撞，進(jìn)而在這些學(xué)生群體中也產(chǎn)生了一些諸如自我意識(shí)濃厚、是非善惡混淆、損公利己行為時(shí)有發(fā)生等感恩缺失問(wèn)題。

2.偏遠(yuǎn)邊疆地區(qū)部分家長(zhǎng)教育觀念陳舊，感恩教育的失衡

偏遠(yuǎn)邊疆地區(qū)的中職學(xué)生多來(lái)自農(nóng)牧民家中，家庭環(huán)境相對(duì)閉塞與外界聯(lián)系不多，家庭經(jīng)濟(jì)狀況差、家長(zhǎng)文化程度不高，有特有風(fēng)俗習(xí)慣，家長(zhǎng)教育觀念落后陳舊，缺乏對(duì)職業(yè)教育的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子不能予以必要的指導(dǎo)，家庭都有2-3個(gè)甚至更多的孩子，部分父母沒(méi)有精力對(duì)孩子產(chǎn)生足夠的關(guān)愛(ài)。有研究表明，缺乏關(guān)愛(ài)的孩子很難形成感恩的意識(shí)，更難產(chǎn)生感恩的行為。因此，偏遠(yuǎn)邊疆地區(qū)的中職學(xué)生與普通地區(qū)的同齡人相比有更加復(fù)雜的心理背景。

3.偏遠(yuǎn)邊疆地區(qū)中職學(xué)校淡化感恩教育

偏遠(yuǎn)邊疆地區(qū)屬于“少、邊、窮”地區(qū)，學(xué)校招聘教師困難，師資結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不合理，思想道德教育課師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足，教師任務(wù)繁重，除教學(xué)外還要兼任班主任等其他任務(wù)，本身教學(xué)任務(wù)和校內(nèi)事務(wù)較多，無(wú)法潛心學(xué)習(xí)研究德育教育理念。同時(shí)，偏遠(yuǎn)邊疆地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展仍處于初始階段，還存在著許多問(wèn)題。學(xué)校教育的重點(diǎn)多放在學(xué)生的技能教育上，而忽視了德育教育工作，感恩教育也自然不到位。德育活動(dòng)中輕描淡寫的帶過(guò)，往往教育形式單一，課程隨意，流于形式。

4.偏遠(yuǎn)邊疆地區(qū)社會(huì)環(huán)境的影響

偏遠(yuǎn)邊疆地區(qū)文化豐富而復(fù)雜，隨著國(guó)家廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，極大地加快了邊疆地區(qū)的文化交流和更新速度，部分中職學(xué)生沒(méi)有升學(xué)的壓力，空閑時(shí)間比較多，長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)，迷戀那些暴力、色情的游戲，對(duì)身心造成極的影響。同時(shí)，邊疆地區(qū)部分學(xué)生容易產(chǎn)生狹隘的地方觀念，現(xiàn)實(shí)生活中往往以小集體的形式表現(xiàn)出來(lái)，這勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)觀念和文化沖突，造成價(jià)值觀上的偏差和心態(tài)失衡等問(wèn)題。

二、提高偏遠(yuǎn)邊疆地區(qū)中職學(xué)生感恩意識(shí)的對(duì)策思考

1.中職學(xué)生要主動(dòng)接受感恩教育并實(shí)踐感恩行為，充分發(fā)揮自身在感恩教育中的主體能動(dòng)作用

（1）偏遠(yuǎn)邊疆地區(qū)的中職學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念，正視職業(yè)教育，重視感恩教育。正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育，認(rèn)識(shí)到不少中職畢業(yè)生憑著高尚的品德、良好的感恩意識(shí)、過(guò)硬的專業(yè)技能為自己贏得了一遍天地，得到人們的好評(píng)、社會(huì)的認(rèn)可。

（2）偏遠(yuǎn)邊疆地區(qū)的中職學(xué)生要主動(dòng)接受感恩教育，形成良好的感恩意識(shí)。在端正自己的思想后，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)要主動(dòng)接受感恩教育，接受感恩的觀念，逐步提高自己的感恩意識(shí)。

（3）偏遠(yuǎn)邊疆地區(qū)的中職學(xué)生要自覺(jué)實(shí)踐感恩行為，做一個(gè)會(huì)感恩的人。毋庸置疑，知善者不一定行善，所以中職學(xué)生在學(xué)習(xí)感恩知識(shí)的同時(shí)要自覺(jué)實(shí)踐感恩行為。

2.家庭要高度重視中職學(xué)生感恩教育，充分發(fā)揮家庭在感恩教育中的基礎(chǔ)作用

（1）要轉(zhuǎn)變落后的教育觀念、重視職業(yè)教育和感恩教育。父母意要正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育，對(duì)子女進(jìn)行正面的引導(dǎo)，對(duì)子女的思想道德和學(xué)習(xí)成績(jī)提出明確的要求，并予以必要督促。

（2）多和學(xué)校教師聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)子女的教育和管理。了解子女在學(xué)校的表現(xiàn)，關(guān)心子女的學(xué)習(xí)和生活情況，配合教師做好教育學(xué)生的工作，對(duì)孩子取得的成績(jī)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤也要進(jìn)行必要的批評(píng)教育。

（3）不斷提高自身的感恩意識(shí)、做好子女學(xué)習(xí)的榜樣。父母是孩子的第一任老師也可以說(shuō)是孩子終生的老師，父母要不斷提高自身素質(zhì)，做一個(gè)有道德的人，做一個(gè)會(huì)感恩的人。長(zhǎng)期以來(lái)，子女的思想道德素質(zhì)和感恩意識(shí)就會(huì)逐步提高，從而達(dá)到言傳身教的效果。

3.學(xué)校要繼續(xù)加強(qiáng)中職學(xué)生感恩教育，充分發(fā)揮學(xué)校在感恩教育中的主要陣地作用

（1）結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。以豐富多彩的校園文化活動(dòng)為載體，在學(xué)生中積極開(kāi)展“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)民族、愛(ài)家鄉(xiāng)”三愛(ài)活動(dòng)，增強(qiáng)其愛(ài)國(guó)主義信念、民族自信心和回報(bào)家鄉(xiāng)的感恩之心，重點(diǎn)抓好新生階段、畢業(yè)階段等關(guān)鍵階段教育。

（2）成立各級(jí)學(xué)生感恩教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、職能機(jī)構(gòu)和工作小組等領(lǐng)導(dǎo)體制，建立以提高學(xué)生感恩意識(shí)和感恩踐行能力為目標(biāo)的學(xué)校、班級(jí)和學(xué)生的感恩教育網(wǎng)絡(luò)。

（3）重視培育感恩教育的校園文化。將傳統(tǒng)文化中的感恩互助等思想應(yīng)用到學(xué)生感恩教育和管理工作中去，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感。

（4）注重學(xué)生感恩教育活動(dòng)模塊創(chuàng)新。啟動(dòng)感恩教育模塊化運(yùn)作模式，明確感恩主題和內(nèi)容。如感恩父母的“一封家書”和父親節(jié)、母親節(jié)系列感恩活動(dòng)等;?感恩老師的“鮮花送祝?！薄案袘褞煻鳌苯處煿?jié)寄語(yǔ)和征文活動(dòng)等;?感恩朋友的“暢懷溝通，“雷鋒就在我身邊”、學(xué)生集體生活動(dòng)等;?感恩學(xué)校的“感恩母校，文明離校”活動(dòng)、“學(xué)會(huì)感恩，拒絕作弊”簽名活動(dòng)等。通過(guò)升國(guó)旗唱國(guó)歌來(lái)促進(jìn)中職生感恩祖國(guó)的素養(yǎng);通過(guò)組織學(xué)生體會(huì)“分娩體驗(yàn)儀”來(lái)提升感恩父母的素養(yǎng);通過(guò)學(xué)校組織“綠地養(yǎng)護(hù)”來(lái)增強(qiáng)中職生感恩學(xué)校的素養(yǎng);通過(guò)?“打造綠水青山就是金山銀山”來(lái)提升對(duì)感恩大自然的素養(yǎng)等。

（5）專業(yè)課程是感恩教育的重要載體。偏遠(yuǎn)邊疆地區(qū)中職學(xué)校要深入梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同課程特點(diǎn)、思維方法和價(jià)值理念，深入挖掘感恩教育的元素，有機(jī)融入課程教學(xué)，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果。

（6）重視教師言傳身教對(duì)學(xué)生的影響。加強(qiáng)偏遠(yuǎn)邊疆地區(qū)中職學(xué)生感恩素養(yǎng)的培育，需要“知行合一”的道德觀來(lái)引導(dǎo)，“知行合一”的道德觀需要人們通過(guò)內(nèi)化于心、外化于行的過(guò)程來(lái)予以實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中教師發(fā)揮著引領(lǐng)示范的作用，使學(xué)生有一個(gè)行為上的標(biāo)桿。

4.社會(huì)要繼續(xù)關(guān)心和支持中職學(xué)生感恩教育，充分發(fā)揮社會(huì)在感恩教育中的實(shí)踐陣地作用

（1）凈化社會(huì)環(huán)境，為中職學(xué)生感恩教育創(chuàng)造良好的外部條件。政府相關(guān)部門在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)要加強(qiáng)精神文明建設(shè)，在全社會(huì)力倡導(dǎo)公民道德規(guī)范，在全社會(huì)廣泛開(kāi)展評(píng)選各級(jí)道德模范、感動(dòng)中國(guó)人物等活動(dòng);同時(shí)要嚴(yán)厲打擊各種違法犯罪活動(dòng)，對(duì)社會(huì)上種種道德敗壞、忘恩負(fù)義等現(xiàn)象予以批評(píng)和譴責(zé)，對(duì)那些樂(lè)善好施、見(jiàn)義勇為者予以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);徹底清除那些充滿暴力、色情的不良書刊及影碟等，為中職學(xué)生感恩教育創(chuàng)造良好的外部條件，有利于中職學(xué)生良好感恩意識(shí)的形成。

（2）加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督和管理，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行感恩教育。政府相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理，堅(jiān)決清除校園周邊“黑網(wǎng)吧”，并對(duì)網(wǎng)上傳播的信息進(jìn)行過(guò)濾，避免那些充滿暴力、色情的不良信息的出現(xiàn)。同時(shí)利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，力宣傳社會(huì)主義社會(huì)核心價(jià)值觀，開(kāi)展感恩教育的系列活動(dòng)，開(kāi)設(shè)感恩教育專欄，增加一些以感恩教育為主題的內(nèi)容，使廣中職學(xué)生在上網(wǎng)的同時(shí)不知不覺(jué)接受了感恩教育，提高了他們的感恩意識(shí)。

（3）全社會(huì)都要關(guān)心和支持職業(yè)教育和感恩教育，為偏遠(yuǎn)邊疆地區(qū)的中職學(xué)生的成人成才搭建良好的平臺(tái)。全社會(huì)要繼續(xù)大力宣傳職業(yè)教育和感恩教育的重要性，真正關(guān)心和支持職業(yè)教育和感恩教育，營(yíng)造尊重技術(shù)人才的社會(huì)氛圍。為偏遠(yuǎn)邊疆地區(qū)中職學(xué)生提供更多社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)，使得學(xué)生在實(shí)踐中貼近社會(huì)，感受感恩帶來(lái)的愉悅，產(chǎn)生心理的共情，讓學(xué)生在往后的生活中也愿意去感恩，主動(dòng)去感恩。繼續(xù)加大對(duì)偏遠(yuǎn)邊疆地區(qū)中職教育的投入力度，改善偏遠(yuǎn)邊疆地區(qū)中職學(xué)校的辦學(xué)條件，拓寬學(xué)生的實(shí)習(xí)與就業(yè)渠道，提高畢業(yè)生的待遇，增加他們?cè)诼氝M(jìn)修、晉職、加薪的機(jī)會(huì)，為偏遠(yuǎn)邊疆地區(qū)中職學(xué)生的成人成才搭建起良好的平臺(tái)，吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生到中職學(xué)校讀書，讓廣大偏遠(yuǎn)邊疆地區(qū)中職學(xué)生看到希望，看到未來(lái)。

總之，要提高偏遠(yuǎn)邊疆地區(qū)中職學(xué)生的感恩意識(shí)，必須建立以學(xué)校為龍頭、家庭為基礎(chǔ)、社會(huì)為平臺(tái)的三位一體的感恩教育網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)還要充分發(fā)揮中職學(xué)生在感恩教育中的主體能動(dòng)作用。