胡穎蔓 李奇志

[摘 要] 高職班級(jí)管理中科學(xué)地滲透企業(yè)文化，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文針對(duì)高職院校班組級(jí)教育管理工作當(dāng)中常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行分析，同時(shí)對(duì)利用企業(yè)文化融入班級(jí)教育管理、提高工作水平的有效策略進(jìn)行研究。

[關(guān)鍵詞] 企業(yè)文化;高職院校;教育管理;策略

[基金項(xiàng)目] 2019年湖南省規(guī)劃一般課題“校企‘雙元育人視域下共建型企業(yè)大學(xué)運(yùn)營(yíng)模式的研究”（XJK19CZY080）

[作者簡(jiǎn)介] 胡穎蔓（1974—），女，湖南株洲人，管理學(xué)碩士，湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授，研究方向?yàn)楦呗毥逃腿肆Y源管

理;李奇志（1985—），男，湖南株洲人，管理學(xué)碩士，湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)工處講師，研究方向?yàn)楦呓坦芾怼?/p>

[中圖分類號(hào)] G717? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）30-0344-02? ? [收稿日期] 2020-01-22

一、引言

良好的企業(yè)文化能體現(xiàn)出企業(yè)信念、企業(yè)符號(hào)、企業(yè)儀式、企業(yè)價(jià)值觀以及企業(yè)的行為處事原則等相關(guān)信息，因此企業(yè)文化覆蓋面較廣，具有極大的文化價(jià)值。在高職院校班級(jí)教育管理當(dāng)中融入企業(yè)文化內(nèi)容，能夠有效推動(dòng)校企合作辦學(xué)模式的可持續(xù)發(fā)展，提高學(xué)生個(gè)人責(zé)任意識(shí)。將企業(yè)文化融入到班級(jí)教育管理當(dāng)中，幫助學(xué)生了解企業(yè)未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求方向，在有針對(duì)性的指導(dǎo)下制定更加完善的自身發(fā)展目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)綜合型人才的教學(xué)目標(biāo)。

二、當(dāng)前高職院校班級(jí)教育管理中常見(jiàn)的問(wèn)題

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自信心有待提高，學(xué)習(xí)目標(biāo)有待明確

高職院校學(xué)生與普通大學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)掌握、個(gè)人綜合能力上相比存在一定的差距，高職學(xué)生通?；A(chǔ)知識(shí)掌握程度一般，接受理解能力差異性較大，所以，在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到一些學(xué)生沒(méi)有積極性和自信心的問(wèn)題。這主要是因?yàn)樵诟呖茧A段很多學(xué)生為了升學(xué)并沒(méi)有選擇自己喜歡的專業(yè)，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中提不起興趣，或者是由于學(xué)生本身自主學(xué)習(xí)能力較差，在以往學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有培養(yǎng)正確的好勝心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這種個(gè)性體現(xiàn)在學(xué)習(xí)當(dāng)中就不可避免地導(dǎo)致學(xué)生懶散，主動(dòng)意識(shí)不足。在這種狀態(tài)下，高職院校在開(kāi)展班級(jí)教育管理工作中將遇到嚴(yán)重阻礙，對(duì)管理質(zhì)量和管理效果都會(huì)產(chǎn)生一定的不良影響。

（二）學(xué)生個(gè)人意識(shí)高于集體意識(shí)，組織性紀(jì)律性有待提升

當(dāng)前，處在高職階段的學(xué)生以獨(dú)生子女家庭較多，很多學(xué)生在家庭當(dāng)中受到溺愛(ài)，承受壓力的能力較差，還有一些學(xué)生嚴(yán)重缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，甚至生活經(jīng)驗(yàn)都不夠豐富，在家庭生活中并沒(méi)有實(shí)際動(dòng)手做過(guò)任何事情，大多數(shù)事情都是父母幫忙操持，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)極為不利。由于此類原因，學(xué)生的個(gè)人意識(shí)建立在集體意識(shí)之上，任何事情以自己的感受為主，不利于學(xué)生在未來(lái)社會(huì)中與他人進(jìn)行良好的溝通和交往。很多學(xué)生喜愛(ài)“自由”，但對(duì)自由的理解又存在偏頗，只是單純地不喜歡父母、教師的管教，卻也不能自律地進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐，而采取監(jiān)督管理的方式也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，因此學(xué)生表現(xiàn)出組織性和紀(jì)律性較差等特點(diǎn)，這對(duì)開(kāi)展班級(jí)教育管理工作較為不利。

（三）學(xué)生容易受到不良信息引誘，自控能力較差

學(xué)生步入高職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，本應(yīng)懷揣希望和夢(mèng)想，但當(dāng)學(xué)生真正進(jìn)入到學(xué)校以后，與高中階段相比，更加寬松的管理方式卻給學(xué)生造成一定的不良影響。處在大學(xué)階段的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備一定的自控能力，可以在紛雜的社會(huì)環(huán)境中保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但高職院校的學(xué)生卻容易受到各種不良信息的引誘，將學(xué)校給予學(xué)生的寬松狀態(tài)當(dāng)作放縱的便捷條件，并沒(méi)有珍惜學(xué)校給予學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)選擇，沉迷于玩樂(lè)當(dāng)中，而且此時(shí)的學(xué)生剛剛脫離家庭掌控，接觸的各種信息引誘力也就更大，所以很多學(xué)生都表現(xiàn)出自控能力不足的問(wèn)題[1]。

三、企業(yè)文化融入班級(jí)教育管理的有效策略

（一）在班級(jí)管理制度中融合企業(yè)管理相關(guān)規(guī)定

雖然在高職院校生活學(xué)習(xí)的學(xué)生從年齡上已經(jīng)屬于成年人的行列，但在實(shí)際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，僅僅依靠學(xué)生的自主意識(shí)和自控能力，通常不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，如果任由學(xué)生自由發(fā)展不加以約束，很可能給學(xué)生的未來(lái)發(fā)展帶來(lái)更大的問(wèn)題，因此在高職院校班級(jí)教學(xué)管理中，需要通過(guò)制定較為完善的管理制度，使學(xué)生能夠受到一定的約束，在一定規(guī)則基礎(chǔ)上享受自由。但處在這個(gè)階段的學(xué)生，如果采用過(guò)去的班級(jí)管理規(guī)定去要求學(xué)生的行為舉止，已經(jīng)不具備良好的效果，因?yàn)榧s束過(guò)于嚴(yán)格，很可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不利于建立良好的管理關(guān)系。所以，高職院校輔導(dǎo)員或班主任教師可以通過(guò)將企業(yè)文化融入到班級(jí)教育管理規(guī)章制度的制定當(dāng)中，依照企業(yè)文化當(dāng)中的文化屬性使班級(jí)教育管理內(nèi)容更加具體和人性化。由于企業(yè)文化在企業(yè)當(dāng)中經(jīng)歷了長(zhǎng)期的發(fā)展和沉淀，已經(jīng)在實(shí)踐當(dāng)中取得了良好的管理效果，所以能保證在班級(jí)教育管理規(guī)定中得到有效落實(shí)。例如在班級(jí)的紀(jì)律管理方面，可以結(jié)合企業(yè)文化當(dāng)中針對(duì)曠工、遲到或者早退所制定的相應(yīng)規(guī)定去完善班級(jí)管理內(nèi)容，或者通過(guò)在班級(jí)建立與企業(yè)類似的“職能部門(mén)”提高班級(jí)內(nèi)部管理能力，通過(guò)結(jié)合這種方式，不僅能在一定程度上降低輔導(dǎo)員或班主任教師的工作強(qiáng)度，同時(shí)也能提高學(xué)生的自律性，使學(xué)生建立良好的自我管理意識(shí)。

（二）注重班級(jí)管理制度中的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容

將企業(yè)文化融入高職院校班級(jí)教育管理當(dāng)中，需要注意通過(guò)提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)來(lái)提高學(xué)生的綜合能力。由于企業(yè)文化當(dāng)中包含著豐富的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容，結(jié)合企業(yè)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠幫助學(xué)生更好地理解職業(yè)素養(yǎng)的含義，抓住職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，使學(xué)生在未來(lái)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中能更好地結(jié)合職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己進(jìn)行豐富與完善。因此，在進(jìn)行班級(jí)教育管理工作中，輔導(dǎo)員或班主任教師可以通過(guò)邀請(qǐng)企業(yè)管理人員為員工進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，使學(xué)生能在培訓(xùn)中更好地理解企業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能等相關(guān)知識(shí)，使高職院校教學(xué)能從課本中得到有效拓展，讓學(xué)生積累更加豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，輔導(dǎo)員或班主任教師還需要注意在日常管理中引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的溝通交往能力，在教學(xué)內(nèi)容中融合商務(wù)禮儀培訓(xùn)，提高學(xué)生的服務(wù)意識(shí)。同時(shí)，結(jié)合豐富的活動(dòng)形式使班級(jí)教育管理能夠包含更多的企業(yè)文化內(nèi)容。例如，在選舉班級(jí)干部中，可以結(jié)合企業(yè)競(jìng)選模式，開(kāi)展民主、公平的競(jìng)選活動(dòng)，在競(jìng)選過(guò)程中要求學(xué)生按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和流程執(zhí)行各項(xiàng)工作內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)展此類實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在濃厚的企業(yè)文化氛圍中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

（三）注重在課堂教學(xué)過(guò)程中融入企業(yè)文化內(nèi)容

在高職院校課堂教學(xué)當(dāng)中融入企業(yè)文化的方式有很多，需要結(jié)合學(xué)生的接受能力和理解能力，進(jìn)行科學(xué)合理的融入，以保證企業(yè)文化發(fā)揮應(yīng)有的教育價(jià)值。首先，在專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，專業(yè)教師可以將企業(yè)文化巧妙地融合到專業(yè)知識(shí)當(dāng)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中受到企業(yè)文化的熏陶。在專業(yè)教師授課過(guò)程中，也可以在教學(xué)組織內(nèi)容當(dāng)中體現(xiàn)企業(yè)文化信息，使學(xué)生能夠感受到企業(yè)文化對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響?；蛘咄ㄟ^(guò)直接開(kāi)展企業(yè)文化講座的方式向?qū)W生傳授企業(yè)文化內(nèi)涵，使學(xué)生能更加明確未來(lái)努力的方向和目標(biāo)[2]。

（四）注重在班級(jí)活動(dòng)中融入企業(yè)文化內(nèi)容

企業(yè)文化融入到班級(jí)教育管理中，需要為其提供良好的實(shí)踐途徑，利用班級(jí)活動(dòng)來(lái)實(shí)踐企業(yè)文化，提煉出企業(yè)文化中的教育價(jià)值，使企業(yè)文化在實(shí)踐活動(dòng)中得到驗(yàn)證。高職院校班級(jí)活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，在多種多樣的班級(jí)活動(dòng)當(dāng)中融合企業(yè)管理相關(guān)內(nèi)容，能夠有效地提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)氛圍。例如在班會(huì)活動(dòng)中，輔導(dǎo)員或班主任教師可以為班會(huì)設(shè)定相應(yīng)的主題，要求班級(jí)干部和負(fù)責(zé)人員結(jié)合這個(gè)主題滲透企業(yè)文化，在活動(dòng)過(guò)程中感受企業(yè)文化對(duì)自身發(fā)展的影響，從而促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的人生規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)。在高職班級(jí)教育管理當(dāng)中融入企業(yè)文化內(nèi)容，符合高職院校在人才培養(yǎng)方面的教育要求，在班級(jí)活動(dòng)中融合企業(yè)文化相關(guān)內(nèi)容，既豐富了班級(jí)文化活動(dòng)形式，同時(shí)也提高了企業(yè)文化在班級(jí)教育管理當(dāng)中的滲透性，兩者相輔相成共同構(gòu)成培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的整體，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，將企業(yè)文化融入到高職院校班級(jí)教育管理當(dāng)中，符合當(dāng)前校企合作的人才培養(yǎng)模式，能夠幫助學(xué)生提早適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]王丹瑋.企業(yè)文化融入高職班級(jí)教育管理的探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016（12）：205-206.

[2]汪為春.企業(yè)文化融入高職班級(jí)管理的實(shí)踐探索[J].文教資料，2014（16）：90-91.

On the Integration of Enterprise Culture into the Management of Higher Vocational Class Education

HU Ying-man1， LI Zhi-qi2

（1. Hunan Chemical Vocational Technology College， Zhuzhou， Hunan 412000， China;

2. Student Affairs Office， Hunan Chemical Vocational Technology College， Zhuzhou， Hunan 412000， China）

Abstract：The scientific infiltration of enterprise culture in higher vocational class management is conducive to the overall development of students.This paper analyzes the common problems in the team level education management of higher vocational colleges，and points out the effective strategies to improve the work level by integrating corporate culture into the class education management.

Key words：corporate culture;higher vocational colleges;education management;strategies