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中職美術(shù)設(shè)計(jì)色彩教學(xué)策略探賾

2020-08-12 09:02張勇
文藝生活·下旬刊 2020年6期
關(guān)鍵詞:中職美術(shù)色彩教學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)

張勇

摘要:隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和不斷進(jìn)步,我國(guó)的教育事業(yè)的發(fā)展也提升到了新的高度。但是國(guó)家對(duì)于中等職業(yè)教育的重視程度普遍不高,加之,中職類學(xué)校的生源基礎(chǔ)比較差,并且學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不規(guī)范,在進(jìn)行學(xué)習(xí)教育的過(guò)程中更是從未進(jìn)行過(guò)色彩訓(xùn)練,因此,在美術(shù)設(shè)計(jì)色彩教學(xué)過(guò)程中面臨了許多的實(shí)際性問(wèn)題,嚴(yán)重影響了中職學(xué)生的身心健康發(fā)展。本文通過(guò)對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)色彩教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容分析和探討,進(jìn)而進(jìn)一步提升中職學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)能力,培養(yǎng)中職學(xué)生對(duì)色彩的概括和運(yùn)用能力。在實(shí)際的色彩教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)注重豐富教學(xué)的內(nèi)容和藝術(shù)形式,強(qiáng)化色彩教學(xué)力度,優(yōu)化色彩教學(xué)課程方案,進(jìn)一步促進(jìn)中職學(xué)生美術(shù)意識(shí)的提升。

關(guān)鍵詞:中職美術(shù);美術(shù)設(shè)計(jì);色彩教學(xué);策略

中圖分類號(hào):J51-4;G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1005-5312(2020)18-0166-02

一、引言

就目前我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展形勢(shì)米看,各高校己基本健全和完善了教育教學(xué)相關(guān)體系,其教學(xué)結(jié)果也在不斷的優(yōu)化和改善。近年米隨著人們思想意識(shí)的不斷加強(qiáng)和深化,人們對(duì)色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)要求也在不斷增加,色彩課程的開(kāi)設(shè),對(duì)于學(xué)生的色系共識(shí)能力的培育和提高有著重要的意義,能夠強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)色彩設(shè)計(jì)的運(yùn)用,豐富學(xué)生對(duì)色彩運(yùn)用的體驗(yàn)感,能夠有效地提高學(xué)生的想象力和審美能力,促進(jìn)學(xué)生對(duì)富有感知維度的色彩進(jìn)行有效的靈活應(yīng)用,鍛煉對(duì)各類事物全面性創(chuàng)作的思維和能力。

二、重視色彩教學(xué)的內(nèi)容,豐富美術(shù)設(shè)計(jì)色彩教學(xué)的藝術(shù)形式

色彩設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)就是能夠創(chuàng)作出具有新意的色彩或色彩組合形式,它與傳統(tǒng)色彩不同,通過(guò)對(duì)物體的刻畫、色調(diào)的處理、整體的構(gòu)圖以及設(shè)計(jì)材料肌理的運(yùn)用都有很高的要求,在一定程度上升擺脫了傳統(tǒng)色彩的束縛,能夠從多方面鍛煉和考察中職學(xué)生對(duì)色彩的概括和運(yùn)用能力。

(一)構(gòu)圖的合理性和整體色調(diào)的和諧性

合理的構(gòu)圖是一幅作品的非常重要的環(huán)節(jié),關(guān)系到整個(gè)作品整體視覺(jué)效果。在學(xué)生創(chuàng)作時(shí),合理的使用構(gòu)圖技巧和繪畫方法,能夠使整體畫面感更加舒適。構(gòu)圖時(shí)一般選用的構(gòu)圖形式為三角形、C形、S形、多邊形等,為了能夠達(dá)到更好的效果,物體的位置一般會(huì)強(qiáng)調(diào)和注意整體的聚散關(guān)系和遮擋關(guān)系。三角形的構(gòu)圖形式具有一定的向心力和張力,如圖1所示,畫面中支撐三角形構(gòu)圖的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),能夠有效地將整體畫面有向外延伸的趨勢(shì),是整體的畫面看起米具有很強(qiáng)的張力。而畫面物體的集中擺放讓少量的物體看起來(lái)具有一定的向心力。另一方面,物體的聚散關(guān)系也是構(gòu)圖的因素之一,主體物與四周的物體之間的距離和大小都決定著整體效果,擠在一團(tuán),整體效果不好,主體物離四周物體過(guò)遠(yuǎn),又會(huì)讓畫面顯得過(guò)丁疏散。此外,對(duì)于物體的要求形狀最好是具有一定趣味的、新穎的事物,能夠集聚和吸引人們的眼球。繪圖時(shí)畫面色調(diào)必須統(tǒng)一鮮明,達(dá)到色彩布局的均衡性和協(xié)調(diào)性。在色彩和構(gòu)圖的設(shè)計(jì)上,中職教師可引導(dǎo)學(xué)生多向名門大師學(xué)習(xí)和借鑒。

(二)整體塑造的趣味性

在進(jìn)行整體塑造時(shí),切記不要沉迷丁傳統(tǒng)的繪圖技法,過(guò)于死板和無(wú)味,而是要多采用靈活的多樣的技法根據(jù)畫面的整體效果和整體氛圍進(jìn)行對(duì)物體刻畫和塑造,展現(xiàn)繪畫作品的趣味性。比如,各種色彩筆、刮刀、針等材料技法。教師在教學(xué)的過(guò)程中,要明確物體的色彩冷暖關(guān)系,合理運(yùn)用顏色的變化米烘托作品的意義。

(三)畫面的完整性

一幅好作品,給人的第一感覺(jué)應(yīng)該是完整,雖然優(yōu)秀作品的構(gòu)成因素眾多,但是這也是鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)。創(chuàng)造一幅完整的優(yōu)秀的作品,不僅僅需要?jiǎng)?chuàng)作者新穎的意圖和合理的構(gòu)圖,還需要加強(qiáng)對(duì)物體的趣味性塑造和對(duì)創(chuàng)作材料恰到好處的運(yùn)用。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,教師要從不同角度分析設(shè)計(jì)色彩找準(zhǔn)技法和切入點(diǎn),合理的運(yùn)用創(chuàng)作工具,不僅能夠讓畫面充滿著不確定性,還能激發(fā)無(wú)限的可能,使畫面更富藝術(shù)氣息,進(jìn)而提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

三、加大對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)色彩教學(xué)的力度,提升色彩教學(xué)效率

色彩基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)作為中職美術(shù)設(shè)計(jì)的必修課程開(kāi)展,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和提升學(xué)生的藝術(shù)氣息有著促進(jìn)作用,因此,它在課堂中發(fā)揮的作用是至關(guān)重要的。首先,在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)過(guò)程中,教師一定要注重教學(xué)的階段性,要循序漸進(jìn)的進(jìn)行引導(dǎo)和教學(xué)。由丁每個(gè)學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境不同,受美術(shù)教育的程度不同,導(dǎo)致中職學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)強(qiáng)弱不同,對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)特別是色彩課程不感興趣。因此,中職教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況,制定出一套切實(shí)可行的教學(xué)方案,全面統(tǒng)一的配合學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在具體的色彩設(shè)計(jì)諜程教學(xué)中,中職教師要提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的新認(rèn)識(shí),明確色彩設(shè)計(jì)在工作和生活中的應(yīng)用和重要性,運(yùn)用系統(tǒng)化的合理新穎的教學(xué)方式實(shí)施教學(xué)內(nèi)容,從根本上加大對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)色彩教學(xué)的力度,讓仝員學(xué)生都能夠?qū)γ佬g(shù)色彩設(shè)計(jì)課程產(chǎn)生濃厚的興趣。對(duì)于美術(shù)色彩基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生及美術(shù)色彩設(shè)計(jì)知識(shí)入門較晚的學(xué)生,中職教師要運(yùn)用通俗易懂的講解方法和學(xué)習(xí)方式,讓他們能夠快速的跟上教學(xué)進(jìn)度,更快的掌握和了解美術(shù)色彩設(shè)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)要領(lǐng);另外,對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生,教師要及時(shí)督促學(xué)習(xí),讓他們從色彩課堂中感受到美術(shù)藝術(shù)的奧秘。比如,教師在課堂中開(kāi)展一項(xiàng)有關(guān)繪畫的主題活動(dòng),教師先明確主題活動(dòng)的內(nèi)容,像“楓葉的顏色”,教師先讓學(xué)生了解一下楓葉的基本特性,想象一下在秋季時(shí)的楓葉與其他季節(jié)時(shí)的不同,并讓給學(xué)生們積極參與到討論與交流中,構(gòu)造出一副屬丁白己的獨(dú)特的楓葉的顏色,這種形式不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)美術(shù)色彩課程的學(xué)習(xí)興趣,還加深了教師與同學(xué)之間的交流和感情。

有關(guān)色彩教學(xué),社會(huì)上產(chǎn)生這兩種具有代表性的不同的認(rèn)識(shí)和看法。

首先,第一類學(xué)者認(rèn)為美術(shù)色彩基礎(chǔ)教學(xué)入門是一項(xiàng)十分重要的教育教學(xué)內(nèi)容,對(duì)色彩課程的學(xué)習(xí)和接收,應(yīng)該從對(duì)色彩語(yǔ)言的認(rèn)知中分析和思考,從學(xué)生的理解能力入手,這種觀點(diǎn)是最主要的強(qiáng)調(diào)色彩本身,通過(guò)感受色彩,不斷訓(xùn)練學(xué)生的構(gòu)圖能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同色相敏銳的感知能力和對(duì)色彩的調(diào)配能力,積極地鍛煉學(xué)生色彩設(shè)計(jì)和運(yùn)用的概括性和準(zhǔn)確性。在實(shí)際的美術(shù)設(shè)計(jì)色彩教學(xué)過(guò)程中,中職教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的觀察、辨別、理解和表現(xiàn)幾個(gè)環(huán)節(jié)。就學(xué)生對(duì)色彩的觀察力來(lái)說(shuō),一定要讓學(xué)生了解色彩是產(chǎn)生丁色與色之間的相互作用中。觀察色彩時(shí)一定要讓學(xué)生將光源、環(huán)境和物體當(dāng)成統(tǒng)一的整體來(lái)看,再對(duì)這一整體進(jìn)行觀察和對(duì)比,并能夠?qū)W會(huì)在色彩諸多要素中觀察和對(duì)比出色彩的變化。將這種感官的變化與色彩的基礎(chǔ)知識(shí)和色彩的運(yùn)用規(guī)律結(jié)合起來(lái),有助于學(xué)生提升對(duì)色彩的視覺(jué)感受和情感抒發(fā),從而刻畫出豐富的、優(yōu)秀的作品。其次,第二種學(xué)者則認(rèn)為,色彩設(shè)計(jì)應(yīng)重視培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的審美能力和鑒賞能力,中職教師須要用大量的人為精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩抽象訓(xùn)練,循序漸進(jìn)的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩能設(shè)計(jì)的應(yīng)用。

四、優(yōu)化色彩教學(xué)的課程方案,加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)色彩意識(shí)

色彩的合理搭配能夠起到意想不到的效果,例如想要體現(xiàn)出線條比例的獨(dú)特性及完美的形象,可以將黑色和白色進(jìn)行搭配,這種情況下,不僅能夠明確事物的輪廓,還能夠體現(xiàn)出其外形,對(duì)分辨率的提高有著積極作用。因此,在實(shí)際教學(xué)中,教師可以抓住這一特點(diǎn),通過(guò)提升學(xué)生黑白顏色搭配的意識(shí),來(lái)鍛煉學(xué)生的配色能力。首先教師可隨機(jī)選擇一副畫,現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生懂得一副畫中白色應(yīng)該應(yīng)用到什么部分,黑在畫中什么地方體現(xiàn)最為合適,為了加強(qiáng)學(xué)生的能力,教師可見(jiàn)素描作為課后作業(yè),讓學(xué)生勤加練習(xí)。

在實(shí)際教學(xué)中如果學(xué)生對(duì)最簡(jiǎn)單的黑白顏色了解深刻,并熟練掌握兩種顏色的配比和融合,此時(shí)學(xué)生就會(huì)感受到美術(shù)的特有魅力,同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生的積極性,能在學(xué)習(xí)中自覺(jué)訓(xùn)練,從而促進(jìn)繪畫能力的提升。

總之,要提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)情感,就要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保證學(xué)生能夠積極主動(dòng)的練習(xí),促進(jìn)自身對(duì)色彩的認(rèn)知和辨識(shí),從而使教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升。 五、結(jié)語(yǔ) 綜上所述,色彩設(shè)計(jì)教學(xué)能夠有效的加強(qiáng)中職學(xué)生提升自身藝術(shù)文化和培育自身藝術(shù)修養(yǎng)。無(wú)論是在鍛煉中職學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作的操作能力方面,還是提升中職學(xué)生對(duì)色彩的辨識(shí)度和認(rèn)知度方面,都有著重要的決定作用。色彩教學(xué)的過(guò)程不是一處而就的,它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。在實(shí)際的色彩教學(xué)過(guò)程中,中職教師一定要提升色彩教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,注重對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)和認(rèn)知,合理優(yōu)化色彩教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,不斷豐富美術(shù)色彩的展現(xiàn)形式,在教學(xué)的過(guò)程中教師需要系統(tǒng)的、科學(xué)的將色彩藝術(shù)傳授給中職學(xué)生,進(jìn)而為設(shè)計(jì)專業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的色彩基礎(chǔ)。另外根據(jù)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析,找準(zhǔn)中職美術(shù)色彩教學(xué)的突破口,不斷加強(qiáng)和提升自我,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)中職美術(shù)色彩的教學(xué)力度,重視色彩教學(xué)的直觀感受和示范作用,從而進(jìn)一步取得理想的教學(xué)效果,提高美術(shù)設(shè)計(jì)色彩教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):

[1]周妮,鄧剛武,高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)色彩課程教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新研究[J].美術(shù)教育研究,2019(23).

[2]劉祖?zhèn)?,?jiǎn)析色彩教學(xué)中學(xué)生感性思維和理性思維的培養(yǎng)[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)(理論),2019.

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