人本理念的提出時(shí)間是在20世紀(jì)，提出者是馬斯洛、羅杰斯等學(xué)者。我國的教育學(xué)家對其進(jìn)行了完善，形成了一種把人當(dāng)作主體的價(jià)值取向。這種價(jià)值取向?qū)τ谌说陌l(fā)展有重要作用。國家新課改實(shí)施以后，這一理念受到教育部門的重視。教育部門要求初中英語教師把這一理念合理地容情于英語教學(xué)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中形成正確的人生觀、價(jià)值觀。本文從實(shí)踐出發(fā)，對這一活動(dòng)的必要性以及現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，希望能夠?qū)θ吮纠砟钊谇橛诔踔杏⒄Z教學(xué)這一活動(dòng)有良好的推進(jìn)作用。

1. 人本理念融情于初中英語教育教學(xué)的必要性

人本理念是一種新的教育理念，該理念融情于初中英語教學(xué)能夠?qū)υ摻虒W(xué)活動(dòng)的發(fā)展產(chǎn)生很大的好處。第一，這種做法與國家英語教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相符，是新課改實(shí)施的必要步驟。第二，人本理念融情與初中英語教育教學(xué)過程中，對于學(xué)生課堂主體地位的提升以及其學(xué)習(xí)積極性的提高都有重要作用。第三，該活動(dòng)對于教師教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率的提高也有很大的推動(dòng)作用，學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀也能得以塑造，學(xué)生英語素養(yǎng)也隨之提高。最后，人本理念融情于初中英語教學(xué)能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語教學(xué)的缺陷，提升學(xué)生的語言素養(yǎng)。

2. 人本理念融情于初中英語教學(xué)的實(shí)踐現(xiàn)狀

人文理念融情于初中英語教學(xué)是一種提升英語教學(xué)質(zhì)量的有效方法。然而這項(xiàng)工作的推行確也存在著很多問題。第一，部分英語教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念沒有及時(shí)更新，他們對人本理念的認(rèn)識不夠充分，對于這項(xiàng)工作的推行存在抵觸心理，使得這項(xiàng)工作的推行流于形式。第二，課堂教育模式僵化、教學(xué)方法較少也是該項(xiàng)工作推行的很大阻礙。對于課堂教學(xué)教育教學(xué)效果有不小的影響。最后，師者尊嚴(yán)對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高有一定的打擊作用，對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也產(chǎn)生了阻礙，該項(xiàng)工作的推行也受到了影響。所以教師要針對這些問題積極進(jìn)行解決，推動(dòng)人本理念融情于初中英語教育教學(xué)實(shí)踐中。

3. 加強(qiáng)人本理念融情于初中英語教學(xué)的實(shí)踐策略

3.1加強(qiáng)對該理念的認(rèn)識，更新教學(xué)理念，提升教學(xué)效率

教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者要想把人本理念融入到初中英語教學(xué)中，就必須首先加強(qiáng)自身對這一理念的認(rèn)識。其具體途徑可以實(shí)地參加培訓(xùn)，也可以是通過互聯(lián)網(wǎng)信息平臺來進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，摒棄落后的觀念，樹立新的教學(xué)理念，提高自身的專業(yè)水平。

3.2創(chuàng)新教學(xué)模式，注重教學(xué)方法多樣化

人本理念融情于初中英語教育教學(xué)這一過程中，模式的創(chuàng)新、方法的改變都是非常重要的手段，同時(shí)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀也要求教師這樣做。教師在教學(xué)過程中，不能再繼續(xù)采用填鴨式的教學(xué)模式，要善于進(jìn)行情境教學(xué)，采用探究教學(xué)、模擬教學(xué)等教學(xué)模式，善于對各種教學(xué)模式進(jìn)行靈活運(yùn)用，教學(xué)方法也要多樣化。現(xiàn)在，以初中一年級英語第一單元Nice to meet you！這一課的內(nèi)容講解為例對人本理念融情于英語教學(xué)進(jìn)行說明。在學(xué)習(xí)這一課的時(shí)候，教師要把教室中的多媒體充分利用起來，打造一個(gè)溫馨的教學(xué)環(huán)境，然后用模擬教學(xué)的方法進(jìn)行對話教學(xué)。如此一來，學(xué)生的興趣和注意力都被吸引了過來。在這種基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更好地掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)。教師可以用多媒體放一些節(jié)奏比較慢的音樂，營造一個(gè)兩人見面的舒緩氛圍。然后把全班學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)組找一個(gè)對應(yīng)的組進(jìn)行對話練習(xí)。

3.3結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，因材施教

教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是教學(xué)的主體。沒有了學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)也就建立不起來，所以教師要對學(xué)生這一教學(xué)主體加以重視，從他們的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，因材施教，提高教學(xué)效率和教學(xué)水平。在英語課堂上進(jìn)行內(nèi)容講解的時(shí)候，教師就是可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的英語水平來設(shè)置不同的問題，幫助學(xué)生掌握課程精髓。比如在練習(xí)對話的時(shí)候，對于英語水平高一點(diǎn)的學(xué)生，教師提問的時(shí)候就可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合以前學(xué)過的知識點(diǎn)來與學(xué)生對話，而對于基礎(chǔ)差一些的學(xué)生，教師直接根據(jù)教材的句型與之對話。

3.4建立輕松、平等的師生關(guān)系

師生關(guān)系平等、和諧，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)自信心的提高都有非常重要的作用。輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境對于學(xué)生積極參與到教學(xué)中有非常重要的幫助作用。在日常教學(xué)里面，英語教師要注意營造和諧平等的師生氛圍，用表揚(yáng)的方法、激勵(lì)的方法引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)里面。讓學(xué)生和教師的交流更加充分，讓課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。

4. 總結(jié)

人本理念融情于初中英語教學(xué)，對于目前英語教學(xué)的發(fā)展有重要的推動(dòng)作用。教師要提高自己對這一理念的認(rèn)識，針對教學(xué)實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)和分析，然后找出合適的解決方法，推動(dòng)人本理念融情于英語教育教學(xué)過程中。

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作者簡介：楊發(fā)棟，1983年12月出生，本科，甘肅東鄉(xiāng)，藏族，從事小學(xué)教學(xué)工作。

（作者單位：甘肅省臨夏回族自治州東鄉(xiāng)縣大嶺小學(xué)）