王文新

英語的基本技能是聽、說、讀、寫，而讀在其中具有承上啟下的紐帶作用，更是英語組織教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。為了提高早讀的效率，讓學(xué)生更好、更快地掌握聽、說、讀的能力，筆者通過多年實踐，摸索出了一些簡單有效的方法。

1. 提興趣

英語的教學(xué)若不能調(diào)動起學(xué)生的興趣，必然是事倍功半。會的不如好的，好的不如愛的，愛的不如迷的。教學(xué)的最高境界是讓學(xué)生從不會學(xué)的變成會學(xué)的，讓好學(xué)的變成愛學(xué)的，讓愛學(xué)的變成癡迷的。進(jìn)入教室后，先用簡單的、幽默的、大部分同學(xué)能聽懂的短句打招呼，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的欲望，自然地進(jìn)人學(xué)習(xí)主題，對早讀尤為重要。

2. 吊嗓子

初一學(xué)生英語層次差別很大，大聲朗讀可以喊出自信，喊出青春的朝氣，喊出積極向上的信念和學(xué)好英語的信心。初始階段的讀書之前，讓學(xué)生像歌唱演員一樣吊嗓子?？梢源舐曊f出自己的名字，可以唱歌，可以背古詩詞，可以讀自己熟悉的課文，可以說自己喜歡做的事……只要能勇敢地發(fā)聲，就實現(xiàn)了學(xué)生的自我激勵。

3. 以熟讀引領(lǐng)學(xué)習(xí)

3.1明確目標(biāo)

早讀前，在黑板上寫好任務(wù)，讓同學(xué)知道本早讀要做什么？ 達(dá)到什么目標(biāo)，以方便同學(xué)們準(zhǔn)備，同時也可以節(jié)約時間。

3.2領(lǐng)讀

英語學(xué)習(xí)的起始階段要打下良好的語音基礎(chǔ)。無論讀什么，教師首先要領(lǐng)讀或跟著錄音讀，語速要適中，讓同學(xué)能聽清楚，便于模仿。包括字母、音標(biāo)、單詞和課文。因為初一學(xué)生入學(xué)前，許多同學(xué)的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生大聲準(zhǔn)確地矯正讀音就顯得非常重要，防止錯誤的發(fā)聲被固化，為今后的學(xué)習(xí)和交流打下良好的基礎(chǔ)。待學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)后，可以讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀。在領(lǐng)讀之前，要精心地輔導(dǎo)領(lǐng)讀的學(xué)生，糾正領(lǐng)讀同學(xué)的發(fā)音、語音和語調(diào)。領(lǐng)讀開始后，教師多監(jiān)督少張嘴，只關(guān)注跟不上單詞和句子的，管住走神不用心的。也可以讓領(lǐng)讀的同學(xué)隨機(jī)停頓，讓個別同學(xué)重復(fù)領(lǐng)讀過的單詞、句子或段落。以防止不認(rèn)真的同學(xué)敷衍了事。

早讀時，可借助卡片，讓學(xué)生熟讀教過的音標(biāo)。先有規(guī)律地讀，再打亂順序讀;可以齊聲讀，也可以分組比賽讀;一會兒男女聲讀，一會兒隨機(jī)抽讀。早讀學(xué)習(xí)音標(biāo)要至少延續(xù)兩個月，兩個月后，要定時重溫和復(fù)習(xí)，直至完全熟練。這樣反復(fù)練習(xí)，就為以后熟練地拼讀單詞打下了基礎(chǔ)，為快速記背單詞增添了助力，更為初中、高中乃至終生的自學(xué)插上了翅膀。當(dāng)枯燥的機(jī)械記憶，變成了輕松的自助涉獵，教師和學(xué)生們，都會體驗到游刃有余的自學(xué)快感。

4. 背單詞

語言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律就是詞不離句，句不離文。我的做法是學(xué)新課前，先讓同學(xué)把本課的單詞和習(xí)語用紅筆劃在課文中相應(yīng)的地方，并標(biāo)明漢語意思，以方便在學(xué)習(xí)過程中對所學(xué)課文中的重點單詞和習(xí)語一目了然，較快理解句型和課文，幫助同學(xué)們記憶和背誦。在早讀時，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，重點盯住這些單詞和習(xí)語，再加上集中背誦，多數(shù)同學(xué)背單詞就容易多了。

5. 有的放矢

不同的同學(xué)有不同的要求。在讀完集中部分后，要把同學(xué)分成好、中、差三類。基礎(chǔ)好的背課文，中間的熟讀書，并背會課文中的單詞和習(xí)語，較弱的同學(xué)至少要熟讀課文。除了以上方法以外，還有小組讀書，背誦互查，兩兩練習(xí)對話等方法可以穿插使用。

6. 育教結(jié)合、樹立信心

為了更好地完成任務(wù)，我會在讀書之前教同學(xué)們一些自我鼓勵的句子或短小的格言。如：“I believe I can， I believe I do.”;“Practice makes perfect.”;“No cross， no crown.”;”Every man has his price.”等。待同學(xué)有了一定的基礎(chǔ)后，我會選擇一些適合學(xué)生的、稍長的意思好的句子。如：“If you have choices， choose the best， if you have no choices， do the best.”;“Yesterday is history， tomorrow is? a? mystery， today is a gift. Treasure what you have now rather than expect what you dont have.”等。除此之外，還可以即興編一些有意思的短句，如“I have a date with my dream.”;“Playing is fun as well as playing music.”等。短小的可一天一個，積累到三、四個后，可停頓兩三天，反復(fù)背誦，直至朗朗上口。長一些的可一星期背會，然后復(fù)習(xí)鞏固。經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡這樣的句子，且隨口就出。在不知不覺中，不但增加了詞匯量，而且用在了作文中。學(xué)生讀這些句子的自豪感使我印象深刻，同時也增強了我教好他們的信心。

7. 做好督促檢查

早讀應(yīng)持之以恒，保質(zhì)保量，只有勤于檢查，學(xué)生才能克服惰性，才能習(xí)慣成自然。檢查應(yīng)放在早讀的中后期?？梢匀嗦爩懀梢宰屚瑢W(xué)分組檢查，但教師必須抽查。不過關(guān)的要限期達(dá)標(biāo)。特別差的同學(xué)可以降低標(biāo)準(zhǔn)，但不能沒有要求。

8. 學(xué)會賞識學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

融洽和諧的師生關(guān)系，利于每個孩子的成長。教師淵博的知識，可以感染和吸引學(xué)生?！耙o學(xué)生一杯水，教師要有長流水”。一個有豐富知識，且幽默感十足的教師，就像一抹陽光，會牢牢地抓住學(xué)生的注意力，學(xué)生才容易產(chǎn)生“親其師，信其道”的信念，從而對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。推動他們?nèi)ブ鲃訉W(xué)習(xí)、主動思考、主動記憶、主動應(yīng)用。

總之，按照上述方法抓早讀，絕大多數(shù)學(xué)生都表現(xiàn)得認(rèn)真進(jìn)取，一些懶惰厭學(xué)的學(xué)生也逐漸由被動變得主動，同學(xué)情緒也會感染教師，放開了，學(xué)習(xí)也就簡單了，啞巴英語自然就消除了。早讀的效率就在不知不覺中提高了。

（作者單位：甘肅省酒泉市酒泉第七中學(xué)）