郭奉儀 胡曉慶

英語詞匯是英語的重要元素，也是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，英語交際離不開詞匯，句子和語法同樣是建立在詞匯基礎(chǔ)上，想要說一口流利的英語，表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)就必須有豐富的詞匯知識作為支撐。因此，教師要重視詞匯教學(xué)，尋找有效的教學(xué)方法和策略，給予學(xué)生高效的指導(dǎo)和幫助。

1. 開展趣味教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率

高效的詞匯教學(xué)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)臐櫳途?xì)加工，提高教學(xué)的趣味性和生動性，吸引學(xué)生注意力，滿足學(xué)生興趣愛好，在過去教學(xué)過程中，常采用的趣味教學(xué)法包括口訣法、諧音法、聯(lián)想法等等?？谠E法的實(shí)質(zhì)是對知識進(jìn)行整理歸納，通過創(chuàng)編趣味口訣將口訣和具體知識聯(lián)系在一起，但為了保證口訣內(nèi)容讀起來朗朗上口，很多學(xué)生在背誦口訣后并沒有記住真正的知識，效果差強(qiáng)人意;諧音法也不提倡使用，因?yàn)橥ㄟ^知識負(fù)遷移很可能會歪曲學(xué)生對發(fā)音的理解和認(rèn)知，導(dǎo)致發(fā)音出錯;聯(lián)想法不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力，同時還能加深印象，增強(qiáng)記憶力和理解能力，一舉兩得。例如，在學(xué)習(xí)不規(guī)則名詞的單復(fù)數(shù)時，有些學(xué)生就提出了不解，單數(shù)變復(fù)數(shù)單詞的長度都會變長，可是為什么老鼠（mouse）的復(fù)數(shù)形式（mice）卻變短了？教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，小老鼠在聚在一起修煉“吸吸大法”，結(jié)果身體變小了。

2. 現(xiàn)代手段輔助，創(chuàng)設(shè)語言情境

多媒體技術(shù)具有形象生動具體等特點(diǎn)，為傳統(tǒng)課堂注入了新的生機(jī)與活力，給傳統(tǒng)教學(xué)帶來了巨大的幫助，因此，我們要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，將多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)語言情境，給學(xué)生營造真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地感受英語，體驗(yàn)英語。例如，在學(xué)習(xí)“animals”這節(jié)課的時候，教師可以搜集一些小動物的叫聲，比如小鴨子、小貓、小狗、小豬的叫聲，將單詞和動物的叫聲綁在一起，學(xué)生一邊學(xué)習(xí)動物的詞匯，一邊模仿動物叫聲，比如duck“嘎嘎”，cat“喵喵”，pig“哼哼”，dog“汪汪”，引入聲音可以活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的情緒，喚醒學(xué)生參與的熱情和動力，讓學(xué)生自發(fā)地參與到詞匯學(xué)習(xí)中來，教學(xué)效果事半功倍。另外，教師可以事先拍攝一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的照片，將現(xiàn)實(shí)生活和課堂內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，拉近現(xiàn)實(shí)生活和英語課堂間的距離，創(chuàng)設(shè)生動、逼真的語言情境和氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和動力。

3. 引導(dǎo)科學(xué)復(fù)習(xí)，提高識記效率

復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，提升能力的有效途徑，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，了解學(xué)生真正需求設(shè)計(jì)科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法，練學(xué)生所缺，打造一堂趣味、生動、有效的復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率。例如，小學(xué)生喜歡游戲活動，于是，我們可以引入游戲活動，將單詞復(fù)習(xí)和游戲結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣和動力，達(dá)到啟發(fā)思維的目的。例如，在復(fù)習(xí)單詞的時候，我們可以引入“l(fā)ast letter”的游戲活動，也就是單詞接龍，第一個同學(xué)說出任意單詞，第二個同學(xué)以第一個同學(xué)說的單詞的最后一個字母作為單詞開頭字母，以此類推，比如，第一個單詞是let，第二個單詞可以是teacher，隨后可以是red、dog、go、on，這樣一個游戲可以幫助學(xué)生集中注意力，豐富學(xué)生詞匯量，提高教學(xué)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和動力，保證復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量。另外，還可以開展活動“word association”，由一個單詞進(jìn)行拓展，總結(jié)概括一類單詞，比如，bus這個單詞，可以結(jié)合單詞含義總結(jié)交通工具單詞，比如bike;再比如pen這個單詞，可以總結(jié)學(xué)習(xí)用品一類單詞，如rubber、ruler、pencil-box，pencil等等，通過總結(jié)歸納可以鍛煉學(xué)生舉一反三，觸類旁通的能力，大大提高復(fù)習(xí)的效率，豐富學(xué)生詞匯量。

4. 改進(jìn)評價方式，積極鼓勵學(xué)生

評價是幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自身問題，及時修改糾正的有效方法，作為學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，教師要及時給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價，幫助學(xué)生第一時間發(fā)現(xiàn)自己問題所在，增強(qiáng)學(xué)生成就感，重拾自信心。評價也要注意方式方法，做到多鼓勵，少表揚(yáng)。對于考試成績優(yōu)秀的同學(xué)教師要多給予“Well done”，“great”的評價，這樣可以活躍班級氛圍，增強(qiáng)學(xué)生成就感和自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的動力。但同時也要注意妥善獎懲，不能濫用獎勵，以免學(xué)生產(chǎn)生為學(xué)生而學(xué)習(xí)的錯誤理念，變主動學(xué)習(xí)為被動學(xué)習(xí)。

總之，教師要高度重視英語詞匯教學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況探索科學(xué)高效的詞匯教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣和動力，提高詞匯教學(xué)的質(zhì)量水平。

（作者單位：山東省淄博市桓臺縣第二小學(xué)）