劉子輝

高中生處在人生觀，世界觀初步形成的關(guān)鍵階段。需要先懂得做人，再學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校需要營(yíng)造一個(gè)德育的環(huán)境來(lái)培養(yǎng)祖國(guó)的未來(lái)。高中教師更應(yīng)該將德育的正能量通過(guò)日常教學(xué)傳播出去。本文以“德育場(chǎng)效應(yīng)”為視角，以《弟子規(guī)》英譯版舉例，淺談其融入高中英語(yǔ)教學(xué)的策略。

1. 《弟子規(guī)》對(duì)學(xué)生德育教育的必要性

《弟子規(guī)》是我國(guó)古代做人的規(guī)范。據(jù)說(shuō)是清代李毓秀依據(jù)孔子的教育思想編撰的啟蒙兒童的《訓(xùn)蒙學(xué)》，后經(jīng)賈存仁修訂改編成《弟子規(guī)》。學(xué)生無(wú)論是身體發(fā)育還是智利發(fā)育，都處在關(guān)鍵的階段，因此，誦讀《弟子規(guī)》，既符合他們的身體特點(diǎn)，又為他們的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。《弟子規(guī)》在以孝，悌，謹(jǐn)信，愛(ài)眾，親仁，學(xué)文這幾方面內(nèi)容，提出了許多學(xué)生需要注意的行為準(zhǔn)則。這些準(zhǔn)則，有利于規(guī)范他們的日常生活習(xí)慣，矯正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便養(yǎng)成優(yōu)良品性。樹(shù)立正確的人生觀，世界觀，才能成就美好人生。

2. 英譯版《弟子規(guī)》融入高中英語(yǔ)教學(xué)的策略

2.1教師的修身正己以及“德育場(chǎng)效應(yīng)”的形成

經(jīng)典著作《弟子規(guī)》一書(shū)，不僅是教誨學(xué)生做人的道理，更重要的是教師可將其品讀之后，用其約束自己的行為規(guī)范。先修身正己，才能育人。同時(shí)，作為英語(yǔ)教師，講這一經(jīng)典用英語(yǔ)表述，能夠幫助優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化被世人所知。將其自然帶入到英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生在這個(gè)自然而然形成的“德育場(chǎng)”中習(xí)得英語(yǔ)知識(shí)。在這樣一個(gè)大的德育場(chǎng)中，人人都是文化的傳承者——通過(guò)英譯版《弟子規(guī)》將中國(guó)的傳統(tǒng)美德傳播到世界。這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正魅力所在。

2.2教學(xué)方法

（1） 教材的牽引：比如在開(kāi)學(xué)的第一課，討論學(xué)習(xí)方法時(shí)，可以引用《弟子規(guī)》中的這樣一段話，“The way to success in your study is to focus attention on three： Trust to your eyes， mouth， and mind. Believe there are all that you need. ”（讀書(shū)法 有三到 心眼口 信皆要）并以此教師可以展開(kāi)關(guān)于對(duì)此觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)以及討論。這樣使得學(xué)生既提高了閱讀能力，口語(yǔ)表達(dá)能力，又在一個(gè)輕松的“場(chǎng)”環(huán)境中學(xué)到了正確德學(xué)習(xí)方法，使得德育智育有機(jī)結(jié)合。又如在高中英語(yǔ)教材外研社版 Book 2 Module 1 中提到和健康有關(guān)的話題，那么英語(yǔ)教師可將《弟子規(guī)》中這樣一段話作為課堂導(dǎo)入“When it comes to eating and drinking， I will not pick and choose my food. I will only eat the right amount; I will not over-eat.”（對(duì)飲食? 勿揀擇? 食適可? 勿過(guò)則）使得學(xué)生在翻譯理解的接觸上，對(duì)這個(gè)話題展開(kāi)討論。因此，學(xué)生對(duì)健康意識(shí)會(huì)有提高。如此的將教材與《弟子規(guī)》中的經(jīng)典句子結(jié)合起來(lái)，可以在課前作為導(dǎo)入，抑或放在課后作為對(duì)主題的理解和鞏固之用。

（2） 德育教育區(qū)的創(chuàng)設(shè)：英語(yǔ)教師可以充分利用教室或者校園的每一個(gè)角落，利用墻貼，設(shè)計(jì)與德育教育有關(guān)的專欄，并將《弟子規(guī)》中相關(guān)的詩(shī)文以雙語(yǔ)的形式展示出來(lái)。學(xué)生在潛移默化中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言本身以及完善健全德育教育。比如在教室讀書(shū)角可以選擇《弟子規(guī)》中這樣的話貼到墻上，“My books should be classified， placed on the bookshelves， and in their proper places. After I finish reading a book， I will put it back where it belongs.”（列典籍? 有定處? 讀看畢? 還原處）。這樣學(xué)生通過(guò)種方式自然而然地遵守規(guī)矩了。

總之，營(yíng)造這樣的“德育場(chǎng)”，讓學(xué)生自然而然接受英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，蕩滌了心靈。

3. 結(jié)語(yǔ)

德育教育滲透英語(yǔ)課堂，不僅關(guān)乎對(duì)祖國(guó)未來(lái)的培養(yǎng)，同時(shí)，在這樣的一個(gè)大環(huán)境——“德育場(chǎng)”中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮，緊張的心理會(huì)慢慢減弱，在一個(gè)輕松的環(huán)境中，進(jìn)行知識(shí)的習(xí)得以及文化德育的傳承，這才是語(yǔ)言抑或教育的真正目的。培養(yǎng)健全的人，做祖國(guó)的棟梁，培養(yǎng)精通英語(yǔ)的人，傳播中華璀璨的文化，讓世界聽(tīng)到大國(guó)的聲音。

參考文獻(xiàn)

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[3]趙彥春. 英韻弟子規(guī)[M]. 北京：高等教育出版社， 2018.

（作者單位：貴州省六盤(pán)水市盤(pán)州市第七中學(xué)）