李娟 朱情情

游戲教學(xué)符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，能夠抽象、難懂的知識(shí)以直觀、趣味性的方式展現(xiàn)出來，更加便于小學(xué)生記憶和理解。在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，小學(xué)英語教師要善于運(yùn)用游戲教學(xué)法，提升小學(xué)英語教學(xué)效率和質(zhì)量，奠定小學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

1. 利用游戲有激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生本身具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡做游戲，喜歡參加一些競賽性的活動(dòng)，這樣的教學(xué)活動(dòng)還可以活躍課堂的教學(xué)氛圍。小學(xué)英語教學(xué)中，充分運(yùn)用游戲法來調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學(xué)生的目光，使得學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一個(gè)高效生動(dòng)趣味的課堂。

比如：教師在給學(xué)生講解動(dòng)詞jump / walk / run / sleep時(shí)，教師可以利用學(xué)習(xí)的句型來開展游戲活動(dòng)，如讓學(xué)生練習(xí)What are you doing？句型，然后學(xué)生利用肢體語言來將對(duì)應(yīng)的單詞動(dòng)作表達(dá)出來，將原本容易混淆的單詞變得簡單容易并且靈活。課堂中開展游戲活動(dòng)，不僅可以活躍氣氛，還能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)主動(dòng)積極的求知欲望，潛移默化地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。教師在開展課堂游戲活動(dòng)時(shí)，不僅要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與其中，還要設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的游戲，使得學(xué)生可以從游戲中學(xué)會(huì)英語知識(shí)，能夠使用肢體語言表達(dá)英語使用英語。這種游戲教學(xué)活動(dòng)，不僅符合學(xué)生的喜歡做游戲的特點(diǎn)，還能夠讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)會(huì)英語知識(shí)，做到寓教于樂。

2. 利用游戲有強(qiáng)化英語知識(shí)記憶

英語術(shù)語語言類學(xué)科，因此，在教學(xué)中包括大量的理論知識(shí)，這些知識(shí)相對(duì)枯燥，不容易記憶，尤其是英語詞匯、語句與語法相關(guān)內(nèi)容，小學(xué)生學(xué)習(xí)存在一定記憶困難。為了能夠幫助小學(xué)生更好地掌握和記憶英語知識(shí)內(nèi)容，教師可以從心理學(xué)角度上分析，人在處于興奮狀態(tài)時(shí)，對(duì)外界的刺激產(chǎn)生的感受最強(qiáng)烈，這時(shí)候接受外界信息也比較快。游戲是一種形象化，并且可以引發(fā)學(xué)生興奮的一種方法，提升學(xué)生的記憶強(qiáng)度。

比如：教師在給學(xué)生講解單詞 grandfather、grandmother時(shí)，可以讓學(xué)生邊練習(xí)說的時(shí)候邊學(xué)著捋著胡子的 grandfather，做飯的 grandmother，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的家庭，設(shè)計(jì)出家庭成員的表演。教師還可以讓學(xué)生之間組成小組進(jìn)行游戲，一個(gè)學(xué)生問：Whos that man/woman？ 然后一個(gè)學(xué)生回答，并且表演這個(gè)人的一些動(dòng)作，其他學(xué)生猜測，這個(gè)游戲活動(dòng)不僅趣味性較強(qiáng)，還能夠促進(jìn)學(xué)生記憶。

3. 利用游戲有提升學(xué)生的口語水平

小學(xué)英語學(xué)習(xí)，不僅是簡單的記憶和書寫，還需要學(xué)生能夠流暢地說出來，這是小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是一個(gè)難點(diǎn)。小學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)英語，會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，在表達(dá)時(shí)，會(huì)心理緊張不敢開口，流暢的表達(dá)難度就更大了。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生心中的緊張進(jìn)行消除，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行語言表達(dá)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)和表達(dá)的信心。教師可以開展游戲活動(dòng)，結(jié)合本節(jié)課程的一些重要詞匯和句型，讓學(xué)生參與其中，使其可以將語言詞匯進(jìn)行組織并且流暢地表達(dá)出來，學(xué)生在表達(dá)的過程中，不僅可以掌握這些詞匯和句型，還可以鍛煉口語的表達(dá)能力，構(gòu)建英語思維和邏輯。

比如：教師在給學(xué)生講解句型What would you like？ Id like some...How many kilos？以及水果類單詞時(shí)，就可以在班級(jí)中設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲：讓學(xué)生將班級(jí)看作是超市，然后學(xué)生之間分別扮演售貨員和顧客，然后在擺上一些模型水果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的游戲購買水果的情境。這樣將原本抽象的句型和單詞和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，學(xué)生在這個(gè)氛圍中，能夠主動(dòng)表達(dá)積極交流，不僅可以充分鍛煉口語表達(dá)能力，還可以將句型和單詞進(jìn)行深深記憶，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)很好;教師還可以結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)“傳話”游戲，教師將學(xué)生需要表達(dá)出來的英語句子悄悄告訴各排的第一位學(xué)生，然后讓學(xué)生從前往后傳話，最后在進(jìn)行評(píng)比，這個(gè)游戲每個(gè)學(xué)生都能開口表達(dá)，能夠游戲緩解學(xué)生的緊張心理。學(xué)生在一個(gè)口語游戲中進(jìn)行練習(xí)，表達(dá)效果會(huì)比較好;對(duì)于一些高年級(jí)的學(xué)生，一些普遍的游戲?qū)ζ錄]有很大的吸引性，所以教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出其感興趣的游戲，通過游戲吸引學(xué)生全身心投入，進(jìn)而大大提高學(xué)習(xí)效率。如教師在帶著學(xué)生學(xué)習(xí)顏色單詞后，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“Find the colours”游戲，幫助學(xué)生記憶顏色單詞，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)身邊的顏色，教室內(nèi)的書桌顏色、衣服顏色、黑板顏色等，學(xué)生在尋找顏色中學(xué)習(xí)顏色，慢慢地就掌握了顏色單詞。

4. 結(jié)束語

游戲教學(xué)法，就是將學(xué)習(xí)與游戲現(xiàn)結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)中玩、玩中學(xué)，這符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，有利于激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本文從三個(gè)方面對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)法進(jìn)行了研究，旨在助力于小學(xué)英語教育教學(xué)創(chuàng)新與改革。

參考文獻(xiàn)

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[3]方朝梅. 小學(xué)英語游戲教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策探析[J]. 課程教育研究， 2019（51）.

（作者單位：山東省棗莊市臺(tái)兒莊區(qū)明遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）