王娜

我國擁有五千年華夏文明，這些文明是民族立足的根本，也是中國向世界展示的特色文明，在科技高速發(fā)展的今天，這些歷史文明彌足珍貴，引起了世界的廣泛關(guān)注。但是，國人對歷史文化的關(guān)注度不夠，也引起了教育界的深度反思，開始在基礎(chǔ)教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化。英語教學(xué)中滲透傳統(tǒng)教學(xué)的難度較大，老師要不斷進(jìn)取創(chuàng)新，增加滲透力度。鑒于此，筆者從高中英語教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，闡述英語教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化的必要性及基本策略。力求為英語教學(xué)改革做出數(shù)據(jù)參考。

1. 英語教學(xué)滲透中國傳統(tǒng)文化教育的必要性

（1）文化是互通的，中國傳統(tǒng)文化是中國文明的載體，在中國的快速發(fā)展中，不斷被傳播，許多西方國家，也開始學(xué)習(xí)中國文化。在新航路開辟之前，中國的指南針、印刷術(shù)等技術(shù)已經(jīng)傳入歐洲，促進(jìn)了文化的傳播。高中生在英語學(xué)習(xí)過程中，不要單純當(dāng)作一門學(xué)科來學(xué)習(xí)，語言是文化傳播的重要途徑，可以通過語言加強(qiáng)互通交流。

（2）中國傳統(tǒng)文化在英語教學(xué)的滲透，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加知識量，培養(yǎng)文化底蘊(yùn)。高中是學(xué)生三觀形成的重要階段。在英語教學(xué)中，學(xué)生可以感受到具有獨(dú)特魅力的西方文化，更不應(yīng)該忽略傳統(tǒng)。

2. 當(dāng)前英語教學(xué)中中國傳統(tǒng)文化滲透現(xiàn)狀

2.1英語教材中缺少中國傳統(tǒng)文化滲透

學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，獲得知識的主要途徑是來自教材，隨著教育改革的不斷優(yōu)化，目前很多英語教材具有時代性，也適合學(xué)生的思想深度，學(xué)生在教材中可以充分運(yùn)用學(xué)到的知識，但是對于中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容相對較少。主要是因為，英語教材在編寫時沒有考慮到中國傳統(tǒng)文化的滲透，過多注重英語教學(xué)性，這不利于應(yīng)用英語教學(xué)推廣傳播中國傳統(tǒng)文化。

2.2英語教學(xué)中缺少中國傳統(tǒng)文化滲透

一種文化缺少語言的支撐，無法得到很好的傳播，古代的很多文化只進(jìn)行單純的傳承，缺少語言支撐，致使現(xiàn)代人對文化理解不夠。例如瑪雅文明，所以文化意識和語言水平有重要聯(lián)系。在我國當(dāng)前高中英語教學(xué)中，老師沒有意識以語言傳承文化的重要性，使中國傳統(tǒng)文化無法在英語教學(xué)中滲透，導(dǎo)致學(xué)生無法將中國傳統(tǒng)文化利用英語表達(dá)和傳播。

3. 高中英語教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化的基本策略

3.1挖掘教學(xué)，找尋傳統(tǒng)文化滲透切入點(diǎn)

高中英語教學(xué)內(nèi)容豐富，信息量大，西方文化的傳播非常廣泛。老師可以以教材作為依托，從教材入手進(jìn)行滲透和拓展。例如：講解西方節(jié)日時，可以引入中國的傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化有更多的認(rèn)知，增加學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識面。

3.2反復(fù)練習(xí)

高中英語學(xué)習(xí)需要做大量的練習(xí)題才能較好地把握英語知識，學(xué)生接觸的輔導(dǎo)材料也非常多。可以利用輔導(dǎo)教材對中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透，老師可以將輔導(dǎo)材料整理，精選利于文化滲透的習(xí)題，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)拓展學(xué)生的知識面。

3.3利用寫作

寫作能力是高中英語學(xué)習(xí)必備的能力，在進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透時，具有優(yōu)越性，學(xué)生練習(xí)英語寫作時，可以很容易地滲透中國傳統(tǒng)文化。同時，老師也可以在學(xué)生寫作時導(dǎo)入類似于“你認(rèn)為中國傳統(tǒng)文化過時了嗎？”這樣的標(biāo)題，讓學(xué)生們自由發(fā)揮去寫作，通過這樣的練習(xí)，加深學(xué)生對于中國文化的深刻印象。

3.4利用課外活動

可以利用課外活動課的時候向?qū)W生滲透中國傳統(tǒng)文化，英語教學(xué)也可以不拘泥于課堂，可以帶學(xué)生去一些有文化底蘊(yùn)的公園進(jìn)行教學(xué)，講傳統(tǒng)文化直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，每個地區(qū)的地方文化不同，地方文化也是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

4. 結(jié)束語

綜上所述，在高中英語教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化，其目的不僅是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是要讓學(xué)生了解歷史，重視中國傳統(tǒng)文化，并且運(yùn)用英語知識傳播到世界，跟上時代的步伐，與世界建立更加密切的聯(lián)系，中西結(jié)合，發(fā)展成為符合社會要求的全方面現(xiàn)代化人才。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：山東省濱州市鄒平市黃山中學(xué)）