孫美會

摘要：隨著教育事業(yè)不斷發(fā)展，美術(shù)教育在教育體系中的地位也有所提高，美術(shù)教育生活化是現(xiàn)代美術(shù)教育的主要策略。傳統(tǒng)的美術(shù)教育還存在較多問題，對此，要加強美術(shù)教育創(chuàng)新，促進美術(shù)教學(xué)生活化發(fā)展。本文對美術(shù)教學(xué)存在的問題和美術(shù)教學(xué)生活化發(fā)展策略進行分析與探討，旨在提高美術(shù)教育水平。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;美術(shù)教學(xué);生活化;發(fā)展策略

引言

美術(shù)是一門藝術(shù)性學(xué)科，對學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的提升有很大幫助。隨著素質(zhì)教育的全面發(fā)展，美術(shù)在小學(xué)教育階段的地位也越來越高。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，要結(jié)合小學(xué)生的個性特點，對美術(shù)教學(xué)進行創(chuàng)新，例如加強美術(shù)教學(xué)生活化發(fā)展，將美術(shù)與生活聯(lián)系起來，給學(xué)生提供更多的生活素材，同時能夠?qū)⒚佬g(shù)融入到生活中，提升學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

一、小學(xué)美術(shù)教育生活化的重要性

美術(shù)是小學(xué)教育階段的重要藝術(shù)類課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)具有十分重要的意義，加強小學(xué)美術(shù)教育生活化，是未來美術(shù)教育的發(fā)展方向，同時也是提高美術(shù)教育質(zhì)量的重要措施。加強美術(shù)教育生活化，有幾個重要的意義：

第一，可以推動小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)代化發(fā)展。在素質(zhì)教育背景下，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和審美能力十分重要，但由于傳統(tǒng)教育理念的影響，導(dǎo)致美術(shù)教育面臨的挑戰(zhàn)越來越大，有的小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會承受很多來自外界的壓力，扼殺了對美術(shù)的興趣。加強美術(shù)教學(xué)生活化發(fā)展，可以推動美術(shù)教育轉(zhuǎn)型，讓美術(shù)成為一門更普通的學(xué)科，更受重視。

第二，促進美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。藝術(shù)是源于生活的，美術(shù)教學(xué)生活化，有助于將美術(shù)和生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生對外界的很多事物都很好奇，比如外界的一花一樹、一草一木，都可以成為美術(shù)繪畫的素材，將美術(shù)教學(xué)生活化，可以激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的探究，而且融入了生活元素的美術(shù)課堂，也會變得更有趣味，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會大大提高。

第三，有助于培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力。生活中有很多美學(xué)元素，一個善于發(fā)現(xiàn)生活中的“美”的人，其生活也會十分快樂。推進美術(shù)教育生活化發(fā)展，可以讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而對生活進行美化，學(xué)會在生活中創(chuàng)造美，感受美。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)生活發(fā)展策略

小學(xué)美術(shù)教育生活化不僅是美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，也是美術(shù)教學(xué)的理念和教學(xué)方法，在實踐過程中必須要不斷努力，對傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法進行創(chuàng)新和改進，將美術(shù)教學(xué)和日常生活聯(lián)系起來。

1、加強對美術(shù)教學(xué)生活化的理解

美術(shù)教學(xué)生活化，是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，美術(shù)教師必須要意識到這一點，在教學(xué)過程中積極開展生活化教學(xué)。首先需要教師對生活化教學(xué)的內(nèi)涵進行深入學(xué)習(xí)和理解，生活化是將生活與美術(shù)學(xué)科進行融合的結(jié)果，教師要學(xué)會充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，將生活中的元素與美術(shù)課程結(jié)合起來。

2、深入生活，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課程的興趣

生活是美術(shù)的根源，任何藝術(shù)都和生活有緊密聯(lián)系，只有將生活與美術(shù)聯(lián)系起來，才能迸發(fā)出源源不斷的生命力，創(chuàng)造出生活的美。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入生活，用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)現(xiàn)一切美好的事物，只有這樣才能幫助學(xué)生提高審美能力。例如在教學(xué)“畫一朵美麗的花”時，為了讓學(xué)生對花朵有更深刻的印象，可以將美術(shù)課堂搬到室外，到學(xué)校里面或者學(xué)校附近的花園，觀察植物的生長情況，對于不同的花朵進行了解，如海棠、芍藥、牡丹等等，給學(xué)生充分的時間去觀察，仔細地分析不同的花朵有什么特征，這對于學(xué)生在畫花的時候有很大幫助。通過觀察，有的學(xué)生說：“海棠花的花枝上有五六朵花，看起來像一把傘?！庇械膶W(xué)生說：“芍藥花和玫瑰花有點相似，色彩很美麗?！蓖ㄟ^細心的觀察，距離感受生活中的美，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)花朵千姿百態(tài)，從而體會到大自然的美麗，在繪畫的時候也能勾起關(guān)于花朵的想象，提升對美的認知。

3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識

美術(shù)是需要想象力的，而且美術(shù)繪畫并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準，每個人都可以將自己的想法用繪畫的方式表達出來，比如畫一棵樹、一朵花，沒有固定的標(biāo)準。在美術(shù)教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，讓學(xué)生在情境中感受到美術(shù)的魅力，從而激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣。例如在《走進春天》這一課的教學(xué)過程中，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，很多美麗的花、草、樹、鳥，為了讓學(xué)生對春天的全面的認識，可以首先播放《春天在哪里》這首歌曲，再配上一些春天的圖片、視頻，讓學(xué)生在觀看圖片和視頻、聽歌曲的時候，感受到春天的活力。播放結(jié)束之后再問學(xué)生：“大家心目中的春天是什么樣的？”不同的學(xué)生對春天有不同的看法，比如有的學(xué)生認為春天是河岸邊飄揚的柳絮，有的學(xué)生覺得春天是農(nóng)田里耕地的農(nóng)民伯伯，有的學(xué)生覺得春天是燕子飛舞。此時再讓學(xué)生畫出自己腦海中的春天的模樣，沒有固定的標(biāo)準，自己想象的春天是什么樣的，就可以畫出來。

這種方法可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生真正體會到藝術(shù)和生活之間的關(guān)系，從而提高自己的美術(shù)水平。

4、家校聯(lián)系，營造良好氛圍

美術(shù)教學(xué)生活化離不開家庭的支持，在美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師可以給學(xué)生布置課后作業(yè)，與家長一同完成。家長要給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，比如帶孩子出去接近大自然，多觀察生活中的小事物、小細節(jié)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生對生活中的元素有更多了解，促進美術(shù)教學(xué)的生活化發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，美術(shù)教學(xué)是現(xiàn)代素質(zhì)教育過程中的重要內(nèi)容，在美術(shù)教學(xué)過程中要積極推行生活化，將美術(shù)教育和生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活細節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，促進小學(xué)美術(shù)教育的全面發(fā)展。

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