張宏星

摘要：在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是新時代對中學(xué)教學(xué)的基本要求，本文主要分析了高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的突出問題，在最后提出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的幾種途徑。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);創(chuàng)新意識;途徑

1.引言

在新課改的背景下，高中化學(xué)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提出了新的要求。過去的教育方式主要看重學(xué)生的考試成績，而忽視學(xué)生個人的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生缺自主創(chuàng)新的能力。在新課改的要求下，高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，擁有獨(dú)立創(chuàng)新意識的學(xué)生無論從個人職業(yè)發(fā)展的道路還是對于社會發(fā)展進(jìn)步都是比傳統(tǒng)教育下的學(xué)生要好。這是中學(xué)教學(xué)發(fā)展的趨勢，接下來探索的是高中化學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的途徑。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的必要性

人不是動物，不能像動物一樣一輩子只是吃喝玩和繁殖，人區(qū)別于動物最大的原因是人具有創(chuàng)新能力。對于個人而言，創(chuàng)新意識是一個人或多或少都具備的，只不過在過去的時間里，大部分人的創(chuàng)新思維都是被壓制。創(chuàng)新意識刺激了人的主動性和主體性，為人才的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，讓人的內(nèi)涵可以得到豐富提升。對于社會而言，創(chuàng)新意識的發(fā)展是建立在社會的基礎(chǔ)之上，所謂經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，創(chuàng)新意識和社會的發(fā)展是相輔相成、相互促進(jìn)的，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識對于社會的發(fā)展具有重要的意義。

3.高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的突出問題

高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是至關(guān)重要的，但是由于學(xué)生、教師、學(xué)校和意識形態(tài)等原因，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識一直沒有得到很好的發(fā)展，下面來具體探究高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的突出問題。

3.1中國傳統(tǒng)教育方式的缺陷

傳統(tǒng)的教育方式對于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是有缺陷的，這種缺陷主要包括兩個方面：其一是教師在給學(xué)生授課的時候完全按照教材上的內(nèi)容，這很容易讓學(xué)生產(chǎn)生思維定勢——教材上的內(nèi)容就是正確的。結(jié)果就是學(xué)生絕對盲從，不敢挑戰(zhàn)權(quán)威，使得創(chuàng)新意識薄弱;其二就是應(yīng)試教育背景下，分?jǐn)?shù)高于一切，教師不重視學(xué)生解決問題的過程，只談結(jié)果，久而久之，學(xué)生就不會主動去探索解決問題的方式，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生思維僵化，直接套用回答問題的模板，阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3.2缺乏完善的創(chuàng)新意識培養(yǎng)體系

一套完善的創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系對于中學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)至關(guān)重要，但是受傳統(tǒng)教育方式的影響，目前許多學(xué)校都沒有相應(yīng)的配套設(shè)施?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新意識的重要途徑，但是目前有許多中學(xué)校并不重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，對于大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)課程都是走過程，真正投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的少之又少。同時各中學(xué)對于學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力缺乏有效的評定機(jī)制，缺乏有效的教師獎罰機(jī)制，同時教師的創(chuàng)新教育能力參差不齊，嚴(yán)重阻礙了中學(xué)生化學(xué)創(chuàng)新思維的發(fā)展。

3.3學(xué)生對創(chuàng)新意識的重視不足

學(xué)生在課堂上被動地接受教師的傳授，缺乏獨(dú)立思考的過程，不習(xí)慣用自己的方式去探索答案，不敢用批判的思維去面對權(quán)威。因此這樣的結(jié)果是，當(dāng)他們遇到自己熟悉的問題時就利用熟悉的套路去解決問題，當(dāng)遇到不熟悉的問題時就干脆直接選擇放棄，選擇回避問題。這是一種惰性思維，遇到問題直接回避放棄，與創(chuàng)新思維背道而馳，這是學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維的絆腳石，直接導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新思維的閉塞。

4.高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的途徑

4.1中學(xué)提高對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要途徑之一，因?yàn)榛瘜W(xué)是一門建立在實(shí)踐基礎(chǔ)之上的學(xué)科，書本上每一條化學(xué)反應(yīng)都可以在實(shí)驗(yàn)中得到驗(yàn)證，也可以說是通過各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)來建立該學(xué)科，因此培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中的創(chuàng)新意識顯得尤為重要。首先學(xué)校方面要做好實(shí)驗(yàn)室的規(guī)格化建設(shè)，同時招聘優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)室管理人員，良好的實(shí)驗(yàn)室條件可以延長實(shí)驗(yàn)儀器的使用壽命，幫助學(xué)生更好地完成實(shí)驗(yàn)。其次是任課教師，任課老師要在保證學(xué)生安全的前提下給予學(xué)生最大的自由度，讓學(xué)生盡情探索實(shí)驗(yàn)的奧秘。最后是學(xué)生，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前要先了解清楚實(shí)驗(yàn)的過程，對于有疑惑的地方要積極請教老師，要做到“知其然，知其所以然”，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮創(chuàng)新精神，進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。

4.2維持良好的創(chuàng)新意識學(xué)習(xí)環(huán)境

如何維持良好的創(chuàng)新意識學(xué)習(xí)環(huán)境，其關(guān)鍵在于課堂主體的轉(zhuǎn)移，從傳統(tǒng)的教師灌輸式教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生提問式、探究式課堂模式。提問式課堂的關(guān)鍵在于學(xué)生對問題的把握以及尋求解決問題的過程。具體而言就是任課老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，通過分析教材的內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生找出問題的所在并提出問題所在，然后就是根據(jù)因果關(guān)系一步一步引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

4.3把高中化學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來

在高中化學(xué)知識中，有很多教材內(nèi)容都是可以與生活緊密相連的，但是在很多中學(xué)化學(xué)課堂上，教師并沒有很好地將化學(xué)與生活聯(lián)系起來，導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)效率低下，同時妨礙創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。其實(shí)高中化學(xué)中的內(nèi)容都與現(xiàn)實(shí)緊密相連，將高中化學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起不但可以提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，同時也是一種培養(yǎng)創(chuàng)新意識的過程。老師可以在課后安排同學(xué)探索教材上與生活中化學(xué)現(xiàn)象的相同之處，讓學(xué)生們養(yǎng)成探索創(chuàng)新的思維。

4.4培養(yǎng)學(xué)會質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神

敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，是每一個具有創(chuàng)新意識的人必備的素質(zhì)?？赡苡行┤苏J(rèn)為權(quán)威就是對的，不用質(zhì)疑，從而選擇盲目服從，這樣的人可能永遠(yuǎn)生活在別人的影子之下。而當(dāng)我們選擇了質(zhì)疑以后，雖然不是說我們每次質(zhì)疑、挑戰(zhàn)權(quán)威都是成功的，但至少我們應(yīng)該享受質(zhì)疑的過程，每次質(zhì)疑可能都是創(chuàng)新的過程，我們也把生活掌握在自己手中。

4.5讓學(xué)生重視創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

受傳統(tǒng)教育的影響，新時代的中學(xué)生并不太重視創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，但無論對于學(xué)生個人未來的發(fā)展以及社會的進(jìn)步來說，培養(yǎng)創(chuàng)新意識都是當(dāng)代中學(xué)生素養(yǎng)的重中之重。當(dāng)代學(xué)生應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)教育的束縛，提高自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

5.結(jié)語

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是時代賦予當(dāng)代學(xué)生的使命，高中化學(xué)作為與實(shí)際生活緊密相連的學(xué)科，其重要性日益受到人們的關(guān)注，在高中化學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識可以更好的為社會服務(wù)。當(dāng)然高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識并不是短時間可以實(shí)現(xiàn)的事情，這要求學(xué)生、教師與學(xué)校的共同努力，合理利用資源豐富課堂教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

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