摘要：高職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不高，英文歌曲以其優(yōu)美的旋律和朗朗上口的歌詞在英語教學(xué)中發(fā)揮了積極的作用，本文從英文歌曲在英語教學(xué)中的優(yōu)勢，在課堂應(yīng)用中的教學(xué)方式以及在英語教學(xué)的意義三個方面來闡述。

關(guān)鍵詞：英文歌曲;英語教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

一、將英語歌曲融入英語教學(xué)的優(yōu)勢

根據(jù)對高職院校的學(xué)生英語水平分析，他們中的大部分詞匯量比較缺乏，無法進(jìn)行正常的聽說讀寫譯活動;語法基礎(chǔ)也比較薄弱，對詞類，句子成分，結(jié)構(gòu)，時態(tài)等都不清楚，更不用說其它的倒裝，虛擬等比較復(fù)雜的語法規(guī)則，因此，對長句和復(fù)雜句無法理解;由于基礎(chǔ)較差，所以對英語缺乏學(xué)習(xí)興趣。

針對高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，首要解決的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問題，而英文歌曲就是一個很好的切入點(diǎn)。世界著名的音樂家貝多芬說過：“音樂應(yīng)當(dāng)使人類的精神爆發(fā)出火花，音樂比一切智慧、一切哲理都具有更高的啟示?！庇⑽母枨母柙~通俗易懂，其中也包含著一些常用的語法知識，而且一首歌中的詞匯量和語法知識含量也比較適中，以音樂的為載體教授學(xué)生單詞和語法，再加以其它的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，能夠破除學(xué)生的厭學(xué)心理，逐漸讓學(xué)生接受英語，從而提高英語應(yīng)用能力。

二、英文歌曲在課堂應(yīng)用中的教學(xué)方式

1.選取合適的歌曲。

首先旋律要朗朗上口?？梢赃x擇一些經(jīng)典英文歌曲，如《Take Me to Your Heart》，《God Is a Girl》《As Long as You Love Me》《My Heart Will Go on》。這些歌曲旋律優(yōu)美，歌詞朗朗上口，學(xué)生比較熟悉，但并沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。選擇這類歌曲，學(xué)生更容易接受。其次，選擇的歌曲還要能傳遞正能量，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和積極的人生態(tài)度。

2.詞匯的拓展。挑出歌詞中的重點(diǎn)詞匯，但不直接給出學(xué)生詞匯的意思和用法，而是讓學(xué)生自己查找并整理詞匯的意思和例句，這樣就將自主權(quán)交給了學(xué)生，同時解決了學(xué)生玩手機(jī)的問題。詞匯的選擇要少而精，還要給學(xué)生展示的機(jī)會，充分調(diào)動課堂氣氛，提高學(xué)生的課堂參與度。

3.句型的強(qiáng)化訓(xùn)練。每首歌選出幾個包含重點(diǎn)語法的句子，給出固定的句式，只讓學(xué)生替換其中的幾個單詞，從而組成新的句子?；蛘呓o出對話模式，讓學(xué)生編寫簡單的對話，并進(jìn)行展示。這樣既降低了難度可以消除學(xué)生的畏難情緒，又加強(qiáng)了語法訓(xùn)練。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考。每首歌曲都有自己的創(chuàng)作背景，涉及人文，歷史，文化，親情，友情，愛情等各個方面，可以就每首歌所傳遞的內(nèi)涵引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。如在《Trouble Is a Friend》中，歌曲所表達(dá)的是在我們的生活中總是會有困難和挫折，我們應(yīng)該把麻煩當(dāng)成朋友來相處，要學(xué)會如何去積極的應(yīng)對生活中出現(xiàn)的挫折，而不是去逃避。所以可以提出一系列的問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

（1）What trouble do you often meet in your daily life？

你生活中會遇到什么麻煩？

（2）When trouble comes to you，how do you feel？

當(dāng)遇到麻煩，你的感受是什么？

（3）When you feel depressed or gloomy，what will you do to relax yourself？

當(dāng)你沮喪的時候，如何放松情緒？

（4）How do you understand“trouble is a friend”？

你如何理解“麻煩是朋友？”

（5）Are you optimistic or pessimistic？Why do you think so？

你是樂觀者還是悲觀者？

（6）How much do you know about Depression or depressive disorder？

你對抑郁癥了解多少？

通過設(shè)計(jì)一系列相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，并幫助他們樹立正確的人生觀，學(xué)會用正確的方式對待生活中遇到的挫折，避免鉆牛角尖，走入誤區(qū)。

三、將英文歌曲融入英語教學(xué)的意義

1.在講授英語歌曲的同時，必然涉及到相關(guān)的創(chuàng)作背景和歌手信息，這就為學(xué)生了解西方的文化背景提供了窗口，教師在此過程中可以給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自己去思考，哪些方面是可取的，哪些方面不可取，并在思考的過程中形成自己的判斷，避免人云亦云，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。比如在《California Hotel》中，雖然旋律經(jīng)典優(yōu)美，但里面透漏著二戰(zhàn)之后美國的頹廢，所以教師要給學(xué)生適當(dāng)?shù)慕忉屍渲械脑?，并引?dǎo)學(xué)生應(yīng)該積極樂觀，避免沉迷放縱。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。通過英文歌曲，教師可以進(jìn)一步挖掘其中的思想，甚至可以加入自己的解讀去啟發(fā)學(xué)生，如在《What a Wonderful World》中，教師可以利用歌手本身的成長經(jīng)歷告訴學(xué)生，盡管原生家庭是不幸的，但是歌手通過自己的努力仍然取得了一定的成就，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)該百折不撓，堅(jiān)持不懈。學(xué)會去珍惜生活中的擁有，體會平淡生活帶給我們的驚喜和感動，做一個懂得感恩的有溫度的人。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立合理的愛情觀。愛情是每個人都會面臨的問題。如何對待愛情將會影響學(xué)生的生活質(zhì)量。在教授英文歌曲的同時，可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并在傾聽學(xué)生觀點(diǎn)的同時了解他們的思想動態(tài)，給出合理的建議。在《Cinderella》中，歌手是一個獨(dú)立自主，追求平等的女生，可以引導(dǎo)學(xué)生說出自己的看法，并根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，讓學(xué)生在感情中思想獨(dú)立，敢于擔(dān)當(dāng)，活得有尊嚴(yán)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：儀秀芳（1981—）女，山東省諸城市，山東大學(xué)碩士學(xué)位。日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)橛⒄Z語言文學(xué)。