錢文娟

環(huán)境是人們賴以生存和發(fā)展的基礎，然而，人們依賴環(huán)境發(fā)展文明的同時，也因為工業(yè)污染等諸多原因而破壞了環(huán)境。聯(lián)合國教科文組織指出21世紀公民最重要的素質(zhì)就是培養(yǎng)對環(huán)境發(fā)展的責任感。在幼兒教育中，教師也要在幼兒的心中播撒下環(huán)保的種子，引導他們從節(jié)水做起，認識到水的重要性，嘗試思考如何才能更好地利用并保護水資源。

開展主題活動

雖然我國有環(huán)境日，但是它的真正內(nèi)涵是什么，幼兒卻并不理解，因此教師要將抽象的概念變得具體化，將其變成幼兒印象深刻的“節(jié)日”，圍繞環(huán)境日設計各種主題活動，引導他們積極參與其中。這樣才能讓幼兒感受到環(huán)境保護的具體要點，進而相互鼓勵、提醒，做到保護環(huán)境。

在環(huán)境日中，教師組織幼兒參加和“節(jié)水”有關的主題活動。首先引導幼兒閱讀和節(jié)水有關的繪本故事，如《兔弟弟的節(jié)水妙招》《水先生的奇幻旅程》等都是不錯的選擇。在閱讀過后教師引導幼兒進行思考：“你知道水是什么嗎？我們生活中是否能缺少水呢？你平常在家里是不是節(jié)約用水呢？你的爸爸媽媽知道哪些節(jié)約用水的妙招呢？”在主題討論中，幼兒對如何節(jié)水有了更深刻的認識。如有幼兒提出：“爸爸媽媽總是在水斗里放一個面盆，將用過的水積攢起來，可以沖馬桶?！贝撕?，再組織幼兒參與到節(jié)水主題創(chuàng)作活動中。如引導幼兒回憶讀到的《水先生的奇幻旅程》中的相關內(nèi)容，然后結(jié)合自己的想象展開圖畫創(chuàng)作：“如果你是水先生，你最喜歡去怎樣的人家做客呢？嘗試將你的想象畫出來吧！”如有幼兒畫了小朋友用水澆灌樹木的場景，水先生在水壺里露出了笑臉。

教師可以將環(huán)境日活動和藝術、語言等各方面的活動結(jié)合在一起，引導幼兒展開豐富多彩的活動。正如《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》所提出的那樣，要將健康、語言、社會、科學、藝術五個領域融合起來，促使幼兒得到發(fā)展。

親子共進，形成良好習慣

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出要創(chuàng)設良好的親子關系。在環(huán)保教育的時候，若幼兒無法做到幼兒園和家中一個樣，則他們很難養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。所以教師要積極與幼兒家長溝通，指導其和孩子展開一些和環(huán)保有關的小活動，引導他們關注節(jié)約用水問題，幫助家人出謀劃策，思考如何能更好地節(jié)水。這樣就能讓幼兒和家長相互監(jiān)督，共同得到進步。

教師首先要聯(lián)系幼兒的家長，引導其觀察幼兒在家中是否節(jié)約用水，并嘗試提醒孩子相關問題。如設立問答表，引導家長結(jié)合“洗手的時候是否會將水龍頭開到最大;用完水龍頭后是否會擰緊”等問題進行判斷，幫助孩子改正不好的行為。此外，還要利用微信等工具給幼兒、家長推薦和節(jié)水有關的親子活動。如展開“尋找水寶寶”的游戲，家長和孩子一起制作一些小卡片，代替“水寶寶”，然后由家長將其放在房間中的某些小角落里，然后由孩子將它們找出來。在選擇隱藏角落的時候，可以優(yōu)先選擇和水有關的地方，在孩子找到紙片后引導其思考和用水有關的問題。如將“水寶寶”藏在水管下面，并引導幼兒思考：“冬天水管很容易凍裂開，你知道該如何才能避免這種情況嗎？”又如將其藏在水龍頭下，引導幼兒思考看到有水龍頭沒有擰緊，自己應該如何做。在這樣的親子活動中，幼兒更深入地了解了如何節(jié)水。

在設計親子活動的時候，教師還可以請若干家庭一起展開活動，通過比賽的方式看看哪一個家庭掌握了更多的節(jié)水竅門，通過交流的方式互通節(jié)水秘訣，這樣也能讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。

圍繞主題，強化意識

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出要經(jīng)常引導幼兒參加群體性活動，引導他們參與適合的社區(qū)活動。教師要引導幼兒參與社區(qū)活動，思考如何通過力所能及的方式宣傳節(jié)水，讓整個社區(qū)居民的環(huán)保意識都得到提高。在此過程中，幼兒自身的環(huán)保意識也會得以鞏固。

教師首先聯(lián)系相關社區(qū)，安排幼兒參與到和宣傳節(jié)水有關的活動中。引導幼兒自主分成各個小組，有的幼兒喜歡繪畫，負責制作和節(jié)水有關的宣傳海報;有的幼兒喜歡表演，嘗試設計小品，展現(xiàn)節(jié)水方法;喜歡歌舞的幼兒則可以選擇一些和環(huán)保有關的音樂作品，設計表演唱。最后由社區(qū)相關工作人員安排小區(qū)暑假文娛活動，邀請幼兒參與到表演中。在這樣的實踐活動中，幼兒進一步加深了節(jié)約用水的意識。在社區(qū)活動結(jié)束后，教師還要引導幼兒積極展開反思活動，鼓勵幼兒思考：“通過節(jié)水活動，大家是否體會到了水的美好呢？那么，大家自己是否注意到了節(jié)約用水呢？如果看到社區(qū)中有浪費用水的現(xiàn)象，大家會如何處理呢？”幼兒充分積極思考，提出：“我以前總是將水龍頭開到最大，還喜歡玩水，現(xiàn)在我知道了水是來之不易的，我要節(jié)約用水?！?/p>

教師組織幼兒參加環(huán)保劇表演、參觀自來水廠等小活動，在這些活動中，幼兒鞏固了自己對節(jié)水問題的認識，同時他們也認識到了要通過自己的努力宣傳節(jié)水意識，讓更多的人提升環(huán)保意識。

在幼兒教學中，教師要圍繞“節(jié)水”這個主題，從生活中的各個方面入手，引導幼兒思考如何從小事做起，從一點一滴做起，保護環(huán)境。這樣就能讓幼兒逐步認識到環(huán)境保護是公民的基本素質(zhì)，他們能逐漸成長為社會發(fā)展所需要的人才。

（作者單位：江蘇省張家港市塘橋中心幼兒園）