胡美艷

【摘 要】語(yǔ)言是幼兒園教育中一個(gè)重要而獨(dú)特的領(lǐng)域，它既是教育的內(nèi)容，也是教育的工具與方式 ，滲透在幼兒園一日活動(dòng)的方方面面。筆者通過(guò)此文，從多個(gè)角度對(duì)如何進(jìn)行幼兒園語(yǔ)言教育進(jìn)行了闡述分析，以為學(xué)者和幼兒園機(jī)構(gòu)提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)言能力;家園聯(lián)系;語(yǔ)言環(huán)境

一、聽(tīng)覺(jué)是重要的信息通道，是幼兒感知和理解語(yǔ)言行為的主要途徑

俗話(huà)說(shuō)”十聾九啞”，造成這種現(xiàn)象除了生理缺陷的因素外，聽(tīng)覺(jué)信息輸入刺激的缺失也是很重要的原因，可想而知，聽(tīng)在語(yǔ)言教育方面起著重要的基礎(chǔ)性作用?！毒V要》中對(duì)于傾聽(tīng)能力培養(yǎng)的目標(biāo)規(guī)定是”注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)，能理解日常用語(yǔ);能聽(tīng)懂普通話(huà)”。對(duì)幼兒傾聽(tīng)行為的培養(yǎng)，重點(diǎn)應(yīng)放在兩方面。

1.要培養(yǎng)幼兒善于傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，這是幼兒進(jìn)行有效傾聽(tīng)的保證，也是結(jié)果，良好的傾聽(tīng)習(xí)慣應(yīng)該是集中注意、有禮貌、安靜地傾聽(tīng)。

2.要培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的感知力與對(duì)語(yǔ)意的理解力。學(xué)前期幼兒的思維水平還是以具體形象思維為主，因此，老師在幫助幼兒理解語(yǔ)意時(shí)要注意與具體事物相聯(lián)系，并根據(jù)幼兒的理解水平的發(fā)展來(lái)確定這種聯(lián)系的密切度。

二、說(shuō)即幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，是幼兒語(yǔ)言教育的核心內(nèi)容與目標(biāo)

相對(duì)于聽(tīng)，說(shuō)是更高級(jí)復(fù)雜的語(yǔ)言活動(dòng)，這種復(fù)雜不僅表現(xiàn)在生理構(gòu)造方面，也表現(xiàn)在認(rèn)知水平方面?！毒V要》對(duì)于“說(shuō)”的能力培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)定是“樂(lè)意與人交談，講話(huà)禮貌;能清楚地說(shuō)出自己想要說(shuō)的事;會(huì)說(shuō)普通話(huà)”。對(duì)于幼兒說(shuō)話(huà)行為的培養(yǎng)，要從以下幾方面展開(kāi)。

1.“敢說(shuō)”即要鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)。許多幼兒都比較內(nèi)向，在與別人的交往中表現(xiàn)的羞怯甚至逃避。所以，教師要做的就是鼓勵(lì)幼兒去說(shuō)。教師先要幫助幼兒克服心理障礙，樹(shù)立自信，教師要根據(jù)幼兒的興趣多開(kāi)展一些表演之類(lèi)的語(yǔ)言游戲活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒參與進(jìn)來(lái)，給予他們游戲性體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的樂(lè)趣。

2.“會(huì)說(shuō)”即要鼓勵(lì)幼兒善于表達(dá)。這是在前面”敢說(shuō)”基礎(chǔ)之上的語(yǔ)言表達(dá)要求，包括選用正確的語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確地表達(dá)。

3.在幼兒實(shí)現(xiàn)敢于并且善于表達(dá)的時(shí)候，老師就要為幼兒提供足夠的平臺(tái)去展現(xiàn)自己，發(fā)展自己。老師要開(kāi)展必要的談話(huà)與講述等活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容要符合幼兒的興趣，同時(shí)，也要注意提問(wèn)的技巧與啟發(fā)性，以及游戲中幼兒的主體性。

三、讀是幼兒獲取信息的另外一條途徑

讀主要是指幼兒對(duì)兒歌、童話(huà)、寓言、幼兒故事、幼兒散文、幼兒圖畫(huà)等幼兒文學(xué)作品的閱讀。讀對(duì)于豐富幼兒語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)和情感，發(fā)展幼兒想象和思維以及促進(jìn)其社會(huì)化有著重要的作用。培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，可以從以下幾方面來(lái)進(jìn)行。

1.培養(yǎng)幼兒閱讀圖書(shū)的興趣。興趣是一種內(nèi)部動(dòng)機(jī)，可以提高幼兒閱讀活動(dòng)的積極性和堅(jiān)持性，對(duì)幼兒的影響是終生的。

2.要重視老師對(duì)幼兒的閱讀指導(dǎo)。首先，要注意運(yùn)用師生共讀與同伴共讀的方式，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地利用圖書(shū)，鼓勵(lì)幼兒與同伴、老師及家長(zhǎng)談?wù)摶蛘咧v述書(shū)中的內(nèi)容，特別是要鼓勵(lì)幼兒用自己的話(huà)把書(shū)中的內(nèi)容講述出來(lái)，這樣，不僅可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，而且可以使幼兒更正確、深入地體會(huì)書(shū)中的內(nèi)容。其次，老師要給幼兒講書(shū)，在講的過(guò)程中要保證自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確且富有感染力，以收到較好的效果。

3.要培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，包括正確的坐姿、正確的取書(shū)放書(shū)方法等。

四、寫(xiě)是另外一種表達(dá)方式

幼兒園孩子的寫(xiě)主要是建立在聽(tīng)、說(shuō)、讀基礎(chǔ)上更為復(fù)雜的活動(dòng)。在學(xué)前期，由于幼兒生理心理發(fā)展水平所限，對(duì)于寫(xiě)的能力要求相對(duì)要低的多，因此在本文中筆者不做過(guò)多解釋。

五、家園聯(lián)系家庭是幼兒生活的主要場(chǎng)所，也是接受語(yǔ)言教育的重要方式

幼兒園進(jìn)行語(yǔ)言教育，離不開(kāi)家庭的支持。密切家園聯(lián)系，可以從以下幾方面做到。

1.老師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，比如進(jìn)行家訪，既使家長(zhǎng)了解到幼兒在園內(nèi)的語(yǔ)言表現(xiàn)，也讓老師了解到幼兒在家庭的語(yǔ)言表現(xiàn)，這樣，才能更好地對(duì)幼兒實(shí)施語(yǔ)言教育。

2.家庭語(yǔ)言教育方式與環(huán)境創(chuàng)設(shè)要盡量與幼兒園相銜接。老師在幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面所做的也需要家長(zhǎng)做到，家庭的語(yǔ)言環(huán)境要有吸引力，除了物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，更要重視精神環(huán)境，家長(zhǎng)要避免忙于工作而忽略與幼兒的溝通互動(dòng)，而要主動(dòng)與幼兒談話(huà)，比如，跟幼兒交談其在幼兒園學(xué)到的內(nèi)容等。

3.要盡量利用家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)契機(jī)，幫助家長(zhǎng)做好幼兒在家庭的語(yǔ)言教育工作。

六、語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)環(huán)境是語(yǔ)言產(chǎn)生的源泉，也是語(yǔ)言教育的途徑之一

1.豐富幼兒語(yǔ)言教育的視覺(jué)環(huán)境。所謂直覺(jué)環(huán)境視覺(jué)環(huán)境包括：模型、圖片、圖書(shū)、幻燈等多種多樣的形式，這是促使幼兒認(rèn)知和語(yǔ)言得到迅速發(fā)展的重要條件，在這方面，老師可以根據(jù)不同的契機(jī)鼓勵(lì)幼兒參與設(shè)計(jì)并布置主題圖片展或墻飾來(lái)進(jìn)行視覺(jué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

2.充分利用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)為幼兒創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)結(jié)合的語(yǔ)言教育環(huán)境。

3.鼓勵(lì)幼兒積極參與語(yǔ)言教育的動(dòng)覺(jué)環(huán)境。動(dòng)覺(jué)環(huán)境是幼兒通過(guò)“動(dòng)”來(lái)感知事物的。對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的環(huán)境，同樣可創(chuàng)設(shè)“動(dòng)”的環(huán)境，它包括表演、動(dòng)手操作、活動(dòng)實(shí)驗(yàn)、做做說(shuō)說(shuō)及游戲等?！皠?dòng)”的形式是多中多樣的，其中最重要的就是老師要為幼兒提供語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒在晨間、飯后、課間、自由活動(dòng)時(shí)間里，可以自由地進(jìn)入?yún)^(qū)角動(dòng)手、動(dòng)口，在自覺(jué)不自覺(jué)中發(fā)展語(yǔ)言能力。

總之，幼兒語(yǔ)言教育是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，它滲透在生活與學(xué)習(xí)的每一個(gè)方面，無(wú)論是幼兒園，還是家庭，都應(yīng)該給予足夠的重視，并為了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展而做出實(shí)質(zhì)的努力。

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