陽向飛

摘??要：伴隨著我國經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展和進步，目前國家出現(xiàn)個各式各樣的技術(shù)含量超高的產(chǎn)品和服務(wù)，歷史的車輪在推動著時代進步和發(fā)展，對人才的需求度逐漸從基本要求提升到較高的要求。體育課程是初中階段學生必須要學習的一門課程，隨著新課改的不斷深入，體育課程也是極其重要的，以快樂教育為導(dǎo)向的新型教育模式給體育老師提出了教學挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：快樂體育;初中體育;教學模式;創(chuàng)新研究

引言

目前國家倡導(dǎo)的快樂體育教學主要是指讓情感能夠滲入到體育課堂中，以情感教學為主要的導(dǎo)向，在體育課上課過程中，讓學生們能夠在課堂中或者教室外充分感受到學習體育活動的樂趣。希望通過本篇文章的快樂導(dǎo)向的體育教育教學新型模式的研究，能夠讓學生們充分自發(fā)地投入到體育課堂中，以學生為主體，教師為主導(dǎo)，實現(xiàn)教學做合一的教學模式，通過體育老師的積極引導(dǎo)和示范性動作，讓每一位學生都能參與到課堂中來，積極引導(dǎo)學生能夠開展各式各樣的體育創(chuàng)新活動。

一、體育課堂中以快樂教育為目標的新型教學模式的基本內(nèi)涵

眾所周知，教育是推動國家經(jīng)濟進步和發(fā)展的強大支撐，是提高整體國民素質(zhì)的重要保障，一個國家的教育進步程度直接會影響到國家的興衰，隨著科學技術(shù)的進步和人類觀念的轉(zhuǎn)變，教育部開始推出全新的教育理念和教育模式，以此來實現(xiàn)適合學生學習體育活動，增強國民素質(zhì)的同時，強化體育活動的重要價值，實現(xiàn)社會型全能型人才。作為二十一世紀的接班人，對學校的教育教學模式和教育環(huán)境提出了較高的要求，老師不僅僅是傳統(tǒng)模式中的授課形式，而是在課堂中變成學習的主體，需要爭取學生的意見，關(guān)注學生學習的動態(tài)，隨時進行調(diào)整，老師不僅要傳授給學生課本知識，提高學生學習水平，而且還需要關(guān)注學生的身心發(fā)展狀態(tài)，實現(xiàn)學生在學校能夠愉悅學習的狀態(tài)。

現(xiàn)階段，基于我國教育部相關(guān)體育產(chǎn)業(yè)研究人員的不斷分析和探索，積極引入快樂體育為導(dǎo)向的新型體育模式，這種模式主要將體育教育活動中的情感作為出發(fā)點，引導(dǎo)學生能夠進行開放式教學，讓學生們積極參與到體育活動的研究中來，切實將學生的體驗感提升到更高層次?？鞓敷w育為導(dǎo)向的教育模式將體育思想滲透到各項體育活動中，通過理解性和創(chuàng)新型的體育活動彰顯教育部開展的體育活動的教育目標和教育理念，不僅讓學生們通過體育課達到強身健體的作用，而且進一步讓學生清楚體育課活動的價值，促進初中階段學生能夠樂于學習，樂于活動，調(diào)控好學生的身心健康發(fā)展[1]。

二、初中學校如何將快樂為導(dǎo)向的體育活動順利開展

教育是國家發(fā)展和進步的第一生產(chǎn)力，同時也是國家科學技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)，為了實現(xiàn)教育和經(jīng)濟的協(xié)同進步，我國教育部也在結(jié)合本地區(qū)的教育現(xiàn)狀，積極探索新型的教育教學方法。

（一）保證學生和老師的關(guān)系融洽

教育教學活動的實質(zhì)是一種雙邊活動，在教學過程中，學生和老師能夠不斷認識的過程，所有國家設(shè)置的基礎(chǔ)課程都是基于學生的生理和心理特點進行研究的，任何教育活動都具有雙向性，學生和老師在相處過程中，難免會出現(xiàn)摩擦和矛盾，尤其是初中階段，學生處于心理發(fā)育斷奶期，初中生的心理發(fā)展狀態(tài)比較偏激，動態(tài)性變化比較大，因此教師在設(shè)置快樂為導(dǎo)向的體育活動時，需要切實了解學生的心理發(fā)展狀態(tài)，基于學生的現(xiàn)實情況來發(fā)揮好體育課的實質(zhì)[2]。首先，體育老師要嚴格按照教學大綱要求，把控好教學方向和教學目標，積極建立和諧、民主的師生關(guān)系，切記要改善一些老師的專斷行為和魯莽行為;其次，抓住學生的學習動機和生活動態(tài)，以及現(xiàn)階段學生的思維發(fā)展模式，尤其關(guān)注女生的生理狀況，做到能夠根據(jù)學生的實際情況進行教學研究;再次，學生和老師要明確各自的權(quán)利和職責，學生要積極配合老師的課程安排，老師要積極聽取學生的意見，通過雙向配合實現(xiàn)快樂教學和快樂學習。

（二）調(diào)動學生學習積極性、革新教學方式

合理創(chuàng)建良好的課堂氛圍是我們活躍課堂氣氛的主要方式，根據(jù)學生的特點和興趣點革新教學方法，多樣化的教學方式有助于提高學生學習的積極性，如果想要實現(xiàn)學生能夠快樂的學習，需要在平時體育課堂教學過程中能夠靈活的運用教學手段，合理使用教具和體育器材等，培養(yǎng)學生學習體育知識，參與體育活動的濃厚興趣。體育老師在選擇教學方式時，首先要符合培養(yǎng)目標要求，合理選擇體育教材，依據(jù)學生的實際身體情況，促使教學氣氛更加活躍[3]。比如，在體育課程中，1000米定時跑步，我們可以根據(jù)學生跑步速度的實際情況，合理分配諸多小組，讓學生們參與其中并具有競爭意識，然后再抽取每一組的前兩名進行決賽活動等，選擇冠軍選手作為跑步項目的指導(dǎo)者，配合體育老師完成學生體育1000米跑步項目的達標訓練。

（三）創(chuàng)建科學、健康、高效的教學模式

在體育課堂中引入快樂教育是我們實現(xiàn)新課改要求以及實現(xiàn)學生全面發(fā)展的有力舉措，快樂教育需要改革傳統(tǒng)的單一教師灌輸模式，將這種不利于學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教學方式要及時摒棄，這樣才能做到體育教育的長遠發(fā)展。體育老師在研究和討論快樂教育為導(dǎo)向的體育項目時，要做到因材施教，積極了解學生的身心狀態(tài)，選擇適合的體育項目鑄劍師深入，并且要隨時關(guān)注學生的身體狀況，避免由于劇烈運動造成學生的身體不適或者生命安全造成威脅[4]。

三、結(jié)束語

綜上所述，教育教學活動對于一個國家的發(fā)展具有歷史性的意義，尤其是新課改的不斷深入，教育部越來越重視體育活動在學校的展開情況以及學生的學習情況，通過不斷革新新型教育教學模式，以一種快樂導(dǎo)向為終極目標，改良體育教學方式，體育老師結(jié)合班主任調(diào)查研究本班的學生興趣和愛好，積極探索有益于學生身心狀況的體育活動，充分調(diào)動學生學習的積極性，改變傳統(tǒng)模式中的老師教學生學的單一授課形式，讓學生充分體驗體育課程，快樂學習。

參考文獻

[1] 李桐.以快樂體育為導(dǎo)向下初中體育教學模式的創(chuàng)新構(gòu)建[J].當代體育科技，007（1）：246，248.

[2] 賴福榮.淺談快樂體育為導(dǎo)向下初中體育教學模式的構(gòu)建[J].教育界：綜合教育研究，000（010）：76-77.

[3] 楊進.以快樂體育為導(dǎo)向下初中體育教學模式的創(chuàng)新構(gòu)建[C]//中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會論文集卷四.2019.

[4] 盧雄.快樂體育為導(dǎo)向下初中體育教學模式的創(chuàng)新構(gòu)建初探[J].東西南北：教育（8）：244-244.