李響 王小小

【摘要】? 隨著新課改的不斷踐行，初中語文高效課堂的建立變得更加重要，教學方法也越來越多元化。由于在平時的教學中缺乏激情，導致出現(xiàn)教學效率低下、學生積極不高的情況。因此，利用情感來激發(fā)學生學習的興趣是一種非常實用的方法，能夠營造出和諧、濃厚的課堂氣氛，也可以讓學生更好地理解語文知識。本文主要對以情促興趣打造初中語文高效課堂進行研究，并提出一些有效策略。

【關(guān)鍵詞】? 以情促興趣 初中語文 高效課堂

【中圖分類號】? G633.3? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）23-050-01

引言

高效課堂強調(diào)的是效益最優(yōu)化，學生能夠養(yǎng)成自覺學習的習慣，教師能開展有效的教學活動。初中語文是一門必修的課程，也是學習其它學科的基礎(chǔ)，并包含了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。因此，打造一個高效的教學課堂是非常必要的，能夠提高學生的語文素養(yǎng)。但是千篇一律的教學方法已經(jīng)使學生感到乏味，教師應該注重以情促興趣的方式來教學，從根本上調(diào)動學生學習的積極性，讓其主動地參與到課堂中。

一、打造初中語文高效課堂的重要性

（一）教育改革的必然要求

現(xiàn)代化教育模式倡導“以學生為主體，教師為主導”的教學理念，必須要注重學生的實際感受，從而更進一步提高語文教學的效率。首先需要教師改變灌輸式的教學模式，轉(zhuǎn)變教學觀念，讓學生成為課堂的小主人，給予他們更多表現(xiàn)的機會。其次，隨著教育改革的不斷推進，對初中語文教學課堂提出了更高的要求，必須要保證教學任務順利完成，學生的能力有所提高，從而開展有效性的教學。

（二）有利于培養(yǎng)學生各方面能力

高效教學課堂的根本要求是能夠營造出一個良好的學習氛圍，使課堂煥發(fā)出生機勃勃的氣息，形成“教師教學有方，學生學習有法”的局勢，讓學生能在輕松愉悅的環(huán)境下學習到知識。從各個方面培養(yǎng)學生的思維能力、動手動腦能力、實踐能力，讓他們學會分析問題、解決問題，并且能夠掌握適合自己的學習方法。高效的課堂能夠讓學生樹立起自信心，敢于發(fā)表自己的意見，大膽的表現(xiàn)自己，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，不斷探索新的知識。

二、以情促興趣打造初中語文高效課堂的方法

（一）豐富教學方法，激發(fā)學生學習興趣

想要建立起高效的教學課堂，教師就要敢于打破傳統(tǒng)的教學方法，采取多樣性的教學方法，讓學生體驗更多的新鮮樂趣。首先，教師必須要端正教學觀念，以發(fā)展的眼光看待學生。其次，再對教學方法進行創(chuàng)新，并堅持以學生發(fā)展為本的理念。讓學生從被動接受知識向主動接受知識成功轉(zhuǎn)變，這是打造高效課堂的根本目的。因此，教師需要盡可能的激發(fā)學生學習的興趣，才能讓他們擁有學習的動力來驅(qū)使自己主動學習。例如：在教學人教版七年級下冊第十二課《賣油翁》時，教師可以組織學生進行飾演活動，分別扮演課文里的角色，這種方法能夠充分的調(diào)動學生學習的積極性，主動的對課文進行閱讀，并努力理解其中的主要內(nèi)容與寓意，他們?yōu)榱四軌蜓莺米约旱慕巧?，所以他們就必須仔細的研究文章里面的人物特點。這樣一來學生對這次的學習會產(chǎn)生極大的興趣，并且能夠全心全意的投入到其中，很好的保障了課堂教學的有效性。

（二）利用多媒體技術(shù)教學，為學生創(chuàng)設情境

在信息技術(shù)迅速發(fā)展的時代，教師應該善于利用多媒體技術(shù)進行教學，豐富教學內(nèi)容，為學生創(chuàng)設教學情境，讓他們更加直觀的感受文章的所要傳達的意思。通過播放音頻、圖片的形式來加強學生的理解，同時也可以將知識變得生動化，突破知識只存在于書本的限制，更有利于他們學習能力的提升。例如：在教學人教版七年級下冊第五課《黃河頌》時，教師可以通過多媒體來展示黃河激流勇進的特征，讓學生深切感受到黃河鏗鏘有力的氣勢，激發(fā)起他們心中的那份家國情懷，從而體驗到作者寫作時的心情，更加貼切的明白作者所要表達的情感，并能快速抓住文章的重點內(nèi)容。學生在這種教學的情境下，能夠集中他們的注意力，并常常會將自己沉浸在文章中，與作者產(chǎn)生共鳴，從而大大提高了教學的效果。

（三）開展課外實踐活動，豐富學生的情感認知

語文從生活中來，世間處處皆有語文的影子，教師不能一味地將語文教學局限在教室內(nèi)，應該適當?shù)拈_展課外實踐活動，帶領(lǐng)學生到大自然中去學習，感受自然美，豐富他們的情感認知。世間萬物有真情，只有學生通過自己的實踐來發(fā)現(xiàn)，才能深刻的感受到其中的情感。例如：在學習人教版七年級下冊第十七課《紫蘿藤瀑布》時，教師可以帶學生去觀察紫羅藤的特點，并思考作者為什么要以紫蘿藤瀑布為題目，作者想要表達什么思想感情。通過實踐觀察并結(jié)合課文可以深刻的感受到作者的用意，用借景抒情、睹物釋懷的手法，通過描寫紫羅藤由衰到盛的過程來感慨人生的美好和生命的永恒。讓學生體會到一景一物總關(guān)情的奇妙，情感不是只能通過描寫人與人之間真情實感來體現(xiàn)，還可以通過描寫一道風景、一樣事物來抒發(fā)感情。

結(jié)束語

總而言之，打造高效課堂是當下教育改革的重點任務，而在高效課堂中的學生應該對學習充滿了熱愛。因此，想要創(chuàng)建出高效的初中語文教學課堂，教師必須從情感出發(fā)，可以通過豐富教學方法、創(chuàng)設教學情境、開展課外實踐活動的方法，讓學生產(chǎn)生情感共鳴，從而激發(fā)他們學習的興趣。用以情促興趣的方式讓學生積極地參與到教學中，從而提高教學的質(zhì)量。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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[2]張保昌.淺析新課標背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建[J].學周刊，2018，27：118-119.

[3]魯明.打造初中語文高效課堂教學模式[J].名師在線，2019，18：30-31.