陳琰明

10.3969/j.issn.1671-489X.2020.21.093

摘? 要 以大數(shù)據(jù)思維理念和技術(shù)手段為切入點，探討高等職業(yè)院校數(shù)學課程圍繞教師、教材、教法進行課程建設的重要意義和實施的有效途徑，以職業(yè)教育國家政策解讀為出發(fā)點，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動教育教學改革為目標，針對數(shù)學課程改革提出一些具有針對性、可操作性的具體措施。

關鍵詞 大數(shù)據(jù);高職數(shù)學;“三教”改革;教材建設

中圖分類號：G712? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）21-0093-03

1 前言

大數(shù)據(jù)時代的來臨已成為國際社會的普遍共識，眾多發(fā)達國家制訂并實施了關于大數(shù)據(jù)發(fā)展和應用的戰(zhàn)略性文件，大數(shù)據(jù)已被國際社會公認為一種重要的基礎性資源。2015年，國務院出臺《促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》，提出“探索發(fā)揮大數(shù)據(jù)對變革教育方式、促進教育公平、提升教育質(zhì)量的支撐作用”[1]，明確了大數(shù)據(jù)對推動教育領域改革的總體要求。將大數(shù)據(jù)理念和思維融入現(xiàn)代教育技術(shù)，實施課程教學，成為新一輪教育教學改革研究的主要方向，為促進以就業(yè)為導向的職業(yè)教育提升教育質(zhì)量、推動教育供給側(cè)改革、解決人才培養(yǎng)供需矛盾提供了有效的途徑。職業(yè)院校進一步深化教師、教材、教法“三教”改革，對接社會一線人力資源崗位需求，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是新時代國家職業(yè)教育改革的重中之重。

2 “三教”改革與大數(shù)據(jù)

大數(shù)據(jù)的概念? 大數(shù)據(jù)技術(shù)為近幾年才提出的一項新的數(shù)據(jù)處理技術(shù)，改變了人們通過樣本估計總體的數(shù)據(jù)處理思維和處理方式。其4V特點——Volume（容量）、Velocity（速度）、Variety（種類）、Value（價值）——為人們定量分析和各類統(tǒng)計、分析報表提供了更加科學合理的決策依據(jù)[2]。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)充分挖掘更多的教學信息資源，明晰教育的本質(zhì)，掌握教育發(fā)展規(guī)律，才能在教育教學改革中有所作為，為學校管理和改革服務。如何利用大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術(shù)改進高職數(shù)學課程教學方式，提高教學水平和質(zhì)量，適應各專業(yè)需要，促進高職教育的發(fā)展，這是教師必須思考的問題[3]。

“三教”改革? 《國家職業(yè)教育改革實施方案》以鮮明的問題導向，聚焦職業(yè)教育發(fā)展面臨的困境和關鍵性問題，從國家頂層設計上對職業(yè)教育形成準確定位，提出一系列具有可操作性的施工藍圖;在立德樹人的根本遵循下，構(gòu)建“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的培養(yǎng)體系，實現(xiàn)理實結(jié)合、工學結(jié)合，提高課程教學實施的針對性、職業(yè)性、實用性，為職業(yè)教育培養(yǎng)服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供了有效途徑。方案明確提出“要加大‘雙師型教師的培養(yǎng)，倡導使用新型活頁式和工作手冊式教材，強化教學和實訓相融合的教學方式[4]”，即教師、教材、教法“三教”改革的目標與要求，其核心是解決基于教師培養(yǎng)的教學實施改革、基于社會崗位接軌的教學內(nèi)容改革的教育教學關鍵問題，必須貫穿于職業(yè)教育教學始終。

大數(shù)據(jù)與“三教”改革? 通過大數(shù)據(jù)分析與挖掘，構(gòu)建職業(yè)院校課程“三教”改革體系，可以更好地體現(xiàn)“以學生為中心”教育理念，通過學情分析、教材重構(gòu)、教學評價的改變，促使教師在教材選擇、教學內(nèi)容設計上下功夫，促使傳統(tǒng)教學方法的改變，讓職業(yè)教育更好地適應學生就業(yè)崗位需求，讓學生的個性需求和能力評估成為提高課程教學質(zhì)量的重要組成部分，通過數(shù)據(jù)挖掘?qū)崿F(xiàn)基于數(shù)據(jù)分析和推斷支持的教與學的分析與評價，從而形成學生學習需求與學習效果評價的新型課程教學全新架構(gòu)體系。

3 高職數(shù)學課程建設路徑

大數(shù)據(jù)與教師培養(yǎng)? 習近平總書記指出：“國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師?！薄度珖殬I(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊建設方案》提出：“以示范引領高素質(zhì)‘雙師型教師隊伍建設為目標，依托大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)挖掘、分析和處理技術(shù)全面做好教師的培養(yǎng)工作?！?/p>

1）教師引進精準化。以學校經(jīng)管類專業(yè)布局、建設、發(fā)展為導向，基于教師入職前的教育背景、從業(yè)經(jīng)驗、人事檔案等數(shù)據(jù)，構(gòu)建職業(yè)院校數(shù)學課程教師選聘與入職體系。

2）教師培訓個性化。針對教師的知識儲備、教育經(jīng)驗、教學需求進行分析整合，聚焦教師培訓前、中、后的效果采集定量實時數(shù)據(jù)，形成面向全體數(shù)學教師個性化的培訓機制。

3）教師培養(yǎng)團隊化。對接學生就業(yè)市場變化、企業(yè)崗位能力要求、職業(yè)素養(yǎng)提升，以數(shù)學基礎課教師“雙師”素質(zhì)為標準，建設教師下企業(yè)日常管理平臺，打造數(shù)學課教師創(chuàng)新教學團隊。

4）教師培養(yǎng)專業(yè)化。以面向大數(shù)據(jù)職業(yè)類人才培養(yǎng)為目標，建設職業(yè)院校大數(shù)據(jù)類相關專業(yè)，倡導教師與大數(shù)據(jù)企業(yè)的校企融合、工學結(jié)合的師資培養(yǎng)體系，通過教師深入企業(yè)一線錘煉“雙師”素質(zhì)，反哺深化數(shù)學課程改革。

大數(shù)據(jù)與教材建設? 《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確提出：“遴選認定一大批職業(yè)教育在線精品課程，建設一大批校企‘雙元合作開發(fā)的國家規(guī)劃教材，倡導使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源。每三年修訂1次教材?！盵4]《職業(yè)院校教材管理辦法》規(guī)定：“職業(yè)院校教材建設要緊盯技術(shù)和產(chǎn)業(yè)升級需求，及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教材。”[5]數(shù)學課程必須摒棄傳統(tǒng)單一內(nèi)容教材模式和原有教材知識體系結(jié)構(gòu)，在保持數(shù)學基本理論和原理不變的前提下，以數(shù)學綜合能力培養(yǎng)為目標進行教材建設。

1）教材建設的普適性。以學生個性化學習需求和人才培養(yǎng)能力目標的數(shù)據(jù)分析為基礎，解構(gòu)原有單一課程教學內(nèi)容，將高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計、運籌學等課程根據(jù)學生專業(yè)發(fā)展需要，融合為某一專業(yè)通識定制性數(shù)學教材，提高教材的普適性，如通過需求數(shù)據(jù)分析在物流專業(yè)數(shù)學中融入運籌學線性規(guī)劃、優(yōu)化求解等內(nèi)容。

2）教材建設的豐富性。借助于信息化擴充單本教材內(nèi)容，通過二維碼、網(wǎng)址推介等信息化手段增加除文字以外的音視頻內(nèi)容，形成教材線下線上補充的立體化格局，提升教材內(nèi)容的豐富性。目前，問卷網(wǎng)、金數(shù)據(jù)等均可將數(shù)學史、人物傳記等內(nèi)容以二維碼形式進行線上呈現(xiàn)。

3）教材建設的針對性。以經(jīng)管類專業(yè)應用背景為導向，通過大數(shù)據(jù)挖掘?qū)I(yè)教學需求，進行案例化、模塊化、項目化專業(yè)模型重構(gòu)，提高學生學習積極性，增強教材的針對性，如針對經(jīng)管類專業(yè)形成一元函數(shù)微分學、概率基礎、統(tǒng)計初步、圖與網(wǎng)絡等教學內(nèi)容，讓學生有選擇地挑選相應項目融入教材。

4）教材建設的革新性。接軌行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，通過大數(shù)據(jù)搜集行業(yè)產(chǎn)業(yè)前沿領域知識，建立對教材定期修訂完善機制，確保教材的革新性。如大數(shù)據(jù)思維和思想方法、全樣本數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)到結(jié)果的關聯(lián)性和預測性分析等，在統(tǒng)計學教材內(nèi)容中應及時更新。

大數(shù)據(jù)與教法改革? 《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014—2020年）》指出：“推動教學方法改革，通過真實案例、真實項目激發(fā)學習者的學習興趣、探究興趣和職業(yè)興趣。”[6]教師、教材改革是根本，教法革新才是推動教學改革的關鍵途徑和最終落腳點。教法改革即教學過程中的教學設計、策略、模式、手段等的組織措施。職業(yè)院校教法改革要突出理論和實踐、學以致用相融合的教學方式，在課堂教學中要廣泛普及項目、情景、工序、模塊化教學方式，引入智慧教學理念，全面推動課堂教學革命，不斷提升課堂教學質(zhì)量。

1）深化數(shù)學美的理解。以數(shù)學思維的養(yǎng)成為目標，借助于信息化教學手段使數(shù)學課堂從抽象到形象、從模糊到可視。如在數(shù)學概念中借助于概念名詞的語文特征含義，推演出數(shù)學概念的內(nèi)涵與外延，再進一步拓展至數(shù)學定義;利用MATLAB、Mathematics等數(shù)學軟件的繪圖、動畫功能，制作函數(shù)圖形，引入極限趨近的動畫展示等內(nèi)容。

2）提升用數(shù)學的認可。以學以致用為出發(fā)點，通過多媒體大數(shù)據(jù)構(gòu)建數(shù)學實驗式課堂的直導教學模式，將“師講生聽”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫熞觥?融入趣味性數(shù)學、數(shù)學模型建立、數(shù)學應用等相關內(nèi)容，聚焦數(shù)學教學的重點與難點，引導學生參與各類以數(shù)學應用為主導的能力競賽。

3）增強教學的針對性。以定制化教學為主線，借助學生學情大數(shù)據(jù)收集與分析，適時調(diào)整教學計劃與教學內(nèi)容，改變傳統(tǒng)“一張計劃定全班、一本教案長期用”的陳舊老化教學方式;充分運用雨課堂、中國大學MOOC等學習平臺，構(gòu)建基于學生自我教學內(nèi)容實際需求的量身定制式課堂。

4）增強教學反饋的互補性。以多元評價為考核標準，打破現(xiàn)行一試定成績的單一評價模式。在大數(shù)據(jù)分析日常學習效果的基礎上，建立課堂教學評價、知識點非答題式線上考查、線上線下作業(yè)融合的過程性考核評價體系，引入數(shù)學小論文、調(diào)查報告等考試內(nèi)容。

4 結(jié)語

綜上所述，可以看出，一系列加快職業(yè)教育發(fā)展的行動指南已經(jīng)在國家層面予以構(gòu)建，全面系統(tǒng)地學習貫徹并落實好這些方針政策，是職教人義不容辭的責任和義務。在大數(shù)據(jù)、智能化、信息化的發(fā)展導向下，職業(yè)院校數(shù)學類基礎課程只有以“深改革、高賦能、強貢獻”為目標，摒棄傳統(tǒng)“粉筆+黑板”的教學方式，借助大數(shù)據(jù)等信息化技術(shù)提升教師教學能力，編制工學結(jié)合定制式教材，創(chuàng)新教學方式方法，運用大數(shù)據(jù)理念構(gòu)建職業(yè)教育新模式，強化“三教”改革，進一步促進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新和高質(zhì)量發(fā)展，才能培養(yǎng)出契合市場就業(yè)崗位需求、具備較高職業(yè)素養(yǎng)和較強專業(yè)技能的應用型人才。

參考文獻

[1]國務院關于印發(fā)促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要的通知[EB/OL].[2015-09-05].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-

09/05/content_10137.htm.

[2]趙守香，唐胡鑫，熊海濤.大數(shù)據(jù)分析與應用[M].北京：航空工業(yè)出版社，2018.

[3]張艷松.人工智能技術(shù)在教學中的應用研究：以高職數(shù)學教學為例[J].信息記錄材料，2019（6）：129-130.

[4]國務院關于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知[EB/OL].[2019-02-13].http：//www.gov.cn/zhengce/content/

2019-02/13/content_5365341.htm.

[5]教育部關于印發(fā)《中小學教材管理辦法》《職業(yè)院校教材管理辦法》和《普通高等學校教材管理辦法》的通知

[EB/OL].[2020-01-07].http：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-01/07/content_5467235.htm.

[6]教育部等六部門關于印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014—2020年）》的通知[EB/OL].[2014-06-23].http：//

www.moe.gov.cn/srcsite/A03/moe_1892/moe_630/201406/t20140623_170737.html.