【摘要】新時(shí)代背景下英語教學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)了新的變化，更為重視學(xué)生的課堂主體地位，更期待著新理念和形式的引入，更為關(guān)注教學(xué)現(xiàn)狀的改善和教學(xué)效率的提升等等?；诖耍疚囊愿咧杏⒄Z教學(xué)為例，探究新時(shí)代給英語教學(xué)帶來的新變。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;高中英語教學(xué)

【作者簡介】杭清會(huì)，甘肅省慶陽市華池縣第一中學(xué)。

近年來教育備受國家關(guān)注，取得了一定的成就，但也存在著諸多問題：如教學(xué)條件差、教學(xué)水平低、教師數(shù)量少等，這給高中英語教學(xué)的正常開展帶來了很大的困難，因此，有必要探究解決問題的有效途徑，讓同學(xué)們享受到同等的教學(xué)機(jī)會(huì)、一樣的教學(xué)環(huán)境。除去資金的投入和人員的擴(kuò)增，筆者從教學(xué)本身詳細(xì)闡釋了英語教學(xué)現(xiàn)在或者即將發(fā)生的變化：

一、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，制定層次教學(xué)目標(biāo)

新時(shí)代背景下，學(xué)生占據(jù)了課堂主導(dǎo)地位，成了教師們服務(wù)的對象，因此關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展和個(gè)別學(xué)生的進(jìn)步成了教師教學(xué)工作任務(wù)之一。尤其是學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求教師用“層次化”教學(xué)模式替換掉“一刀切”式的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式轉(zhuǎn)變不僅保證每一位學(xué)生有所發(fā)展，還能提高教學(xué)效率，達(dá)到“面向全體”又兼顧“提優(yōu)”“補(bǔ)差”的教學(xué)效果，是革命老區(qū)英語教學(xué)工作的一個(gè)新變。

如，在學(xué)習(xí)Festivals around the world這一單元時(shí)，本單元的教學(xué)目標(biāo)為：1.幫助學(xué)生了解世界各地的節(jié)日;2.了解節(jié)日的分類進(jìn)而理解節(jié)日慶祝的意義;3.通過閱讀材料訓(xùn)練學(xué)生略讀、細(xì)讀，猜測詞語等英語閱讀技巧，提升學(xué)生英語閱讀能力。

因此筆者決定借助本單元的Festivals and celebrations這篇閱讀文章完成教學(xué)任務(wù)。但是在學(xué)生反饋的閱讀成果中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)能力不同：有些學(xué)生閱讀基礎(chǔ)較好，又快又好地完成了閱讀任務(wù);有些學(xué)生能夠大致了解文章內(nèi)容，只是在細(xì)節(jié)處存在糾結(jié)。面對學(xué)生們出現(xiàn)的問題，筆者及時(shí)調(diào)整了教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)分為了基礎(chǔ)目標(biāo)、預(yù)備目標(biāo)和擴(kuò)展目標(biāo)三個(gè)層次。基礎(chǔ)目標(biāo)是針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生制定的教學(xué)目標(biāo)，他們需要繼續(xù)閱讀，了解閱讀文本基本內(nèi)容;預(yù)備目標(biāo)是學(xué)習(xí)水平中等的學(xué)生需要完成的閱讀任務(wù)，即在筆者的帶領(lǐng)下解決細(xì)節(jié)閱讀障礙;擴(kuò)展目標(biāo)是適合少數(shù)優(yōu)質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，即用自己話嘗試復(fù)述文章內(nèi)容，既能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，又能提高其語言積累和運(yùn)用能力，靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

二、關(guān)注教學(xué)效益，培養(yǎng)學(xué)生思考能力

有疑惑才會(huì)有思考的動(dòng)力。因此，在高中英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，筆者認(rèn)為教師不必事事講全、事事講透，而要適當(dāng)給學(xué)生留下思考的空間和時(shí)間，有意識、有目的地激發(fā)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

如，在學(xué)習(xí)Healthy eating這一單元時(shí)，學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)知識后，筆者利用多媒體出示了各種食物的照片，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)教學(xué)情境，即假設(shè)你是一名醫(yī)生，需要診治因?yàn)轱嬍巢唤】刀〉牟∪?，在此過程中你需要向病人們詢問一些私人的飲食習(xí)慣并表達(dá)自己的看法，務(wù)必用上本單元?jiǎng)倓偹鶎W(xué)的diet/nut/bean/pea/eggplant/pepper/peach/詞匯知識和I agree./Thats correct./Thats exactly my opinion./I dont think you are right./You must……句式表達(dá)自己對健康飲食的看法。因?yàn)楣P者只是規(guī)定了練習(xí)的形式和練習(xí)的范圍，沒有給出具體問題，因此給學(xué)生留下了發(fā)揮的空間。同時(shí)筆者還規(guī)定了練習(xí)的時(shí)間為十分鐘，需要同學(xué)們抓緊時(shí)間，絲毫不能浪費(fèi)。

三、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，增加學(xué)生情感體驗(yàn)

課本知識與實(shí)際生活脫節(jié)一直是教學(xué)中存在的問題。因此，在今后的英語教學(xué)活動(dòng)中，筆者將把關(guān)注實(shí)際生活，引發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，提高學(xué)生對生活、對現(xiàn)實(shí)的關(guān)注力當(dāng)作工作重點(diǎn)之一。

如，在學(xué)習(xí)Travelling abroad這一單元時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)生活情境：今年的春節(jié)，你爸爸得到了一次帶家屬出國旅行的機(jī)會(huì)，地點(diǎn)是去英國或美國，但是爸爸工作很忙，媽媽英語水平有限，因此將制定旅游攻略的任務(wù)交給了你，你該怎么做呢？要完成這個(gè)教學(xué)情境既需要學(xué)生查找地圖，熟悉英國和美國的旅游景點(diǎn)，制定一份旅游攻略，更需要學(xué)生具備一定的語言交流能力，能進(jìn)行簡單的日常英語對話，因此對學(xué)生英語綜合能力要求較高?？吹酱蠹依Щ蟮难凵?，筆者決定給同學(xué)們充足的準(zhǔn)備時(shí)間，將旅游攻略的制定或者日常用語的歸納工作留到了下一周。同學(xué)們接受了筆者的挑戰(zhàn)，也爭分奪秒地搜集相關(guān)信息。一周的時(shí)間很快就到了，同學(xué)們逐一展示了自己的作業(yè)成果，雖然在此過程中，存在著旅游路線簡單、重復(fù);日常用語匱乏、不切合實(shí)際等問題，但是孩子們的專注力確實(shí)集中到了實(shí)際生活中。

四、關(guān)注教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)效率

教學(xué)形式的落后是影響革命老區(qū)高中英語教學(xué)效率的重要因素之一，因此更新教學(xué)形式，嘗試新的教學(xué)模式可以給英語教學(xué)課堂帶來新的變化。

綜上，英語教學(xué)工作也隨著時(shí)代的進(jìn)步而有所變化，并向好的方向發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性和全面發(fā)展、重視學(xué)生思考意識的培養(yǎng)、增加了學(xué)生情感體驗(yàn)，更新了教學(xué)模式，總而言之優(yōu)化了英語教學(xué)環(huán)境，推動(dòng)了英語教學(xué)進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗敏.如何提高高中英語課堂教學(xué)效率[J].中國校外教育，2014 （35）.