【摘要】社會的發(fā)展使得人們逐漸地開始注重教育，對教師的教學提出了更高的要求，教學效率已經(jīng)成為人們關(guān)注的重點。小學英語教師不僅要教授知識，還要探究教學效率提升的對策。對學生來說，興趣能夠使他們積極學習知識。因此，小學英語教師可以實施趣味性教學策略，讓課堂更具有趣味性，提升學生學習積極性，以此提升教師教學效率，從而讓教師的教學能夠滿足社會發(fā)展的需求。

【關(guān)鍵詞】小學英語;趣味教學;教學策略

【作者簡介】謝方琳，青島嘉峪關(guān)學校。

英語作為國際通用語言，隨著全球化的深入發(fā)展，人們的重視程度越來越高。人們自然也對英語這門學科更加重視了。小學英語教師應(yīng)該意識到所教學科的重要性，趁著學生正處在積累基礎(chǔ)的英語知識的階段，多多對學生實施趣味性教學策略，讓學生喜歡上英語，使學生主動性學習英語，讓學生因此能夠掌握大量的英語知識?；诖耍疚膶⒄勔徽勛屝W英語教學更具有趣味性的方法。

一、引入生動的游戲

筆者在教學的過程中十分注重游戲的引入。在平時的時候，筆者會經(jīng)常與學生交流，了解學生所喜愛的游戲，并將這些游戲收集起來，根據(jù)小學英語教學內(nèi)容，進行合理地設(shè)計，讓學生能夠在玩游戲的過程中學習英語知識。例如，為了讓學生更好地掌握與小動物相關(guān)的英語單詞，筆者便會引入一個“我演你說”的小游戲。在向?qū)W生講授完基礎(chǔ)的英語單詞后，便引導幾名學生自愿上臺進行表演，使得上臺表演的學生能夠根據(jù)本課的單詞，表演多種多樣的動物的叫聲和行為，讓臺下的學生能夠根據(jù)臺上學生的表演，猜出與之相對應(yīng)的動物，并使學生能夠說出與之相對應(yīng)動物的英語名稱。這個游戲十分有趣，學生能夠積極且認真地參與這個游戲，臺上表演學生的行為使得臺下的學生捧腹大笑，臺下的學生能夠認真地回憶所學習的英語知識，積極地進行英語單詞的猜測，整個課堂氛圍十分活躍。游戲結(jié)束后，學生不僅對英語知識的學習產(chǎn)生了十足的興趣，還因此更好地記憶并鞏固了所學習的英語知識。

總之，小學生往往比較喜歡游戲，初中英語教師應(yīng)該抓住學生的這一特性，結(jié)合英語教學內(nèi)容，多引入游戲，使學生能夠具有英語學習的興趣，讓學生能夠主動進行英語知識的學習。

二、增強師生、生生互動

新課程改革下，小學英語教師應(yīng)該將自己的教學思想進行合理地轉(zhuǎn)變，盡量地增強師生、生生之間的互動，讓學生也能夠參與到課堂中來，從而提升學生的學習興趣。

例如，在教授“My favourite season is spring.”這節(jié)知識時，筆者便會在課堂上對學生說：“同學們，你們知道春、夏、秋、冬這四個季節(jié)的特點嗎？”這些問題接近學生的實際生活，所以學生能夠認真地思考筆者的問題，積極地回答問題，說出了多種多樣多種多樣的這四個季節(jié)所具備的特點。此時，筆者便對學生說：“那么，你們最喜歡哪個季節(jié)？為什么？”學生在筆者的引導下積極地說了說自己所喜歡的季節(jié)以及原因，此時的學生已經(jīng)對四季產(chǎn)生了興趣。見此情況，便對學生說：“那么，你們想知道與這四季相對應(yīng)的英語單詞嗎？”學生紛紛響應(yīng)。見此情況，筆者便對學生進行了本節(jié)英語知識的教學，學生在筆者的有效引導下，能夠認真地聽講。在講完后，筆者還會將學生組成幾個小組，讓學生在小組內(nèi)共同復(fù)習所學習的知識，使學生因此獲得了更好的發(fā)展

總之，小學英語教師在教學的過程中，有必要增強師生、生生之間的互動，使得學生能夠在良好的互動下，提升學習英語的興趣，增強英語學習效率。

三、注重教學語言的風趣、幽默

筆者在教學中十分注重自己的教學語言，盡量地讓自己的教學語言變得更有趣。例如，在教授“Can I have an ice cream？”這單元的英語知識時，筆者便會在備課階段，仔細地探究本章節(jié)的英語內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容設(shè)計多種多樣的趣味性強的笑話和故事，將這些笑話和故事合理地穿插在課件中。在具體的課堂教學中，筆者會盡量地讓自己的語言變得更激昂，讓學生能夠在筆者語言的影響下，學習熱情更為濃厚。在每講解一個重難點英語知識前，就會向?qū)W生講解自己所設(shè)計的笑話和故事，使學生能夠把注意力集中在課堂上，讓學生認真聽講解，這樣學生自然而然地了解了本章的重難點。當然，在課堂上，筆者還會用英語語言向?qū)W生講述一些趣味性的事情，讓學生能夠因為想要了解筆者所講述的趣味性的事情，而仔細地探究筆者所講述的英語，從而使學生的英語能力能夠獲得有效的提升?？傊?，小學生的課堂注意力是有限的，總是會在不知不覺中走思。面對這種現(xiàn)象，小學英語教師應(yīng)該盡量地讓自己的語言保持風趣、幽默的狀態(tài)，讓學生的注意力時刻被拉回到課堂上，使學生因此能夠更認真地聽教師的講解，從而提升學習效率。

綜上，良好的英語能力能夠使學生更好地與他人交流，并為學生提供良好的工作機會。小學英語教師有必要承擔起教師的職責，注重對學生的英語教學實施多樣且趣味性的教學策略，讓英語教學更具趣味性，提升學生學習動力，讓學生具有堅實的英語基礎(chǔ)，從而使學生獲得更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]祁超.小學英語課堂趣味教學實踐研究[J].內(nèi)蒙古教育，2018（10）.