【摘要】英語教學(xué)是非常重要的教學(xué)科目，學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中記憶單詞、理解語法、熟讀課文時(shí)，應(yīng)明白英語文章的大意，找到關(guān)鍵字詞的解析。初中英語的教學(xué)質(zhì)量的要求在不斷提升，以讀促寫，讀寫結(jié)合，英語教師應(yīng)該不斷地提升學(xué)生對(duì)于英語的興趣，樹立“以人為本”的教學(xué)理念，構(gòu)建新型高效的初中英語課堂，所以，本文就基于筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以初中英語為載體，對(duì)提升初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的策略探究的這一問題進(jìn)行一番個(gè)人觀點(diǎn)的說明與闡述。

【關(guān)鍵詞】初中英語;教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)策略

【作者簡介】余亞平，安徽省安慶市太湖縣新倉初級(jí)中學(xué)。

初中英語教師應(yīng)不斷地構(gòu)建新型的教學(xué)課堂，通過多樣的課堂形式來豐富教學(xué)，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的興致，打造豐富有趣的課堂，以此培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的各方面的能力，并優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)，開展英語花式教學(xué)，具體體現(xiàn)在以下幾種方法：

一、構(gòu)建生動(dòng)的現(xiàn)代科技課堂，激發(fā)學(xué)生興趣

初中英語教師可以構(gòu)建科技激趣化的教學(xué)課堂，利用多媒體，通過現(xiàn)實(shí)生活中的圖片、背景、動(dòng)畫展示來豐富學(xué)生的內(nèi)心，充分利用具體可感的生活情境，利用多媒體展現(xiàn)有關(guān)文章的影像資料，播放相關(guān)的電影電視資料，從而讓學(xué)生有更深刻的感觸，印象更加深刻。初中英語教師要組織引導(dǎo)學(xué)生在看、聽、想、記多種感官的聯(lián)系中學(xué)習(xí)，構(gòu)建生動(dòng)的現(xiàn)代科技課堂，做好課堂上與課堂之后的聯(lián)結(jié)，教師要利用多媒體在課上展示生動(dòng)的情景，進(jìn)行良好的導(dǎo)入，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華，從而構(gòu)建的一個(gè)生動(dòng)的初中英語課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如，在講解《Spring Festival》這一課時(shí)，筆者就利用了多媒體教學(xué)進(jìn)行導(dǎo)入。利用多媒體播放了生動(dòng)的視頻影像，展現(xiàn)了春節(jié)時(shí)中西方人們的風(fēng)俗習(xí)慣，大屏幕上的圖片吸引了學(xué)生的注意力，有利于加深學(xué)生對(duì)課文的寫作理解。圖片的展示，音樂的播放，可以調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生可以在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，這樣激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語文章的好奇心，讓學(xué)生主動(dòng)地想看懂，想讀懂。構(gòu)建生動(dòng)的初中英語科技課堂激發(fā)了學(xué)生興趣，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、形成有效的小組口語對(duì)話，夯實(shí)學(xué)生素養(yǎng)

口語教學(xué)是重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，許多學(xué)生的英語學(xué)習(xí)多是“啞巴式”學(xué)習(xí)，口語的學(xué)習(xí)是非常重要的，只有練好口語才能在真正需要用到的時(shí)候展現(xiàn)出學(xué)生應(yīng)有的口語能力，很多人批判當(dāng)代仍存在“啞巴英語”的現(xiàn)象，為了減少這種現(xiàn)象，教師需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的對(duì)話與交流練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的口語交談能力，也應(yīng)給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，讓他們感受到口語的魅力。因此，教師可以構(gòu)建合作化的小組，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生可以兩人一組，進(jìn)行相關(guān)的對(duì)話練習(xí)，通過高效的練習(xí)不斷提升自己的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

例如，在講解《Wheres my schoolbag ？》 這一課的時(shí)候，筆者就開展了口語化的課，并設(shè)計(jì)了如下對(duì)話：

The pen is under the chair. （describe the place ）

A： Is the pen under the chair？

B： Yes ， it is /.No， it isn`t.（guess the place）

A： Are the schoolbags on the bed？

B： Yes ，they are.＼＼No， they aren`t. （guess the place）

學(xué)生可以兩人為一個(gè)小組，在高效的練習(xí)中提升學(xué)習(xí)能力。有效的小組口語對(duì)話夯實(shí)了學(xué)生的素養(yǎng)，提升了學(xué)生的口語能力。

三、開展有趣的豐富教學(xué)表演，提升學(xué)生能力

表演式的活動(dòng)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在表演中可以通過多樣的方式感知課堂教學(xué)的樂趣。初中英語教師要不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍整個(gè)課堂的氣氛，使得知識(shí)更易理解，由淺入深，教師可以將表演與英語教學(xué)相結(jié)合，開展英文詩歌朗誦大會(huì)，英文歌曲演唱會(huì)，教師可以精選經(jīng)典英文電影，讓學(xué)生進(jìn)行改編重新演繹，學(xué)生通過識(shí)記臺(tái)詞、組織臺(tái)詞，并用生動(dòng)的表演展現(xiàn)出來，如此學(xué)到了英語語言的精髓。開展有趣的豐富教學(xué)表演提升了學(xué)生的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

例如，在講解《Why dont you talk to your parents ？》這一課的時(shí)候，教師就開展了豐富有趣的教學(xué)表演。筆者帶領(lǐng)學(xué)生自編順口溜和繞口令來記單詞，讀課文，像“l(fā)ight、right、night”這三個(gè)單詞可以放在一起記，找出它們的相同點(diǎn)，學(xué)生還可以扮演父母的角色，通過對(duì)話式的表演來學(xué)習(xí)英語，識(shí)記相關(guān)的英文單詞和句子。表演化的英語課堂培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，學(xué)生通過一些小游戲、一些小練習(xí)可以大大提升自己的詞匯量，提升自己的閱讀速度，可以真正學(xué)會(huì)英語、愛上英語，從而提升英語綜合素養(yǎng)。

綜上所述，初中英語教師應(yīng)該認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提升自我，通過搭建生動(dòng)的現(xiàn)代科技課堂，形成有效的小組口語對(duì)話以及開展有趣的豐富教學(xué)表演，提升教學(xué)的活力，提升初中英語課堂的整體質(zhì)量，以此加快教學(xué)節(jié)奏。

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