王雪瑾

摘要：學(xué)生要成才，必須注重學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)，提升繪合素質(zhì)。音樂課程是一門人文課程，本文基于作者實際工作經(jīng)驗，以動人的課堂教學(xué)，使得學(xué)生的情感世界能夠高尚化、純結(jié)化。

關(guān)鍵詞：音樂教育;人文素質(zhì);綜合能力

中圖分類號：J60-4;G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）14-0240-01

一、在音樂欣賞中，提升學(xué)生人文素質(zhì)

在進(jìn)行音樂欣賞過程中，重要的是情感的體驗，是情感藝術(shù)，能夠給人們想象空間。任何一首歌曲都是藝術(shù)家情感下的產(chǎn)物，經(jīng)過音樂特有的表現(xiàn)形式，或者是活潑、婉轉(zhuǎn)的情感，使得人們可以充分感受到美的熏陶和情感方面的陶冶。充分的發(fā)掘出音樂形象中的情感因素，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生有淺至深，充分體會音樂中的情感，促使學(xué)生情感體驗在音樂審美中可以逐漸發(fā)展。

音樂欣賞對我們的審美能力、感性思維、認(rèn)知能力、品味提升等有著一定幫助，不僅從音樂中認(rèn)識到文化豐富性，還在無形中使得感情受到啟發(fā)，進(jìn)而開啟了聰明，培養(yǎng)出高尚的人格。比如說：在欣賞愛的奉獻(xiàn)這首歌的時候，因為這首歌流行范圍較廣，在播放第一遍的時候，有的同學(xué)就已經(jīng)在小聲的哼唱，在聽完第一遍的時候，我們可以讓學(xué)生對自己的感受進(jìn)行暢談，有的同學(xué)說這首歌曲是呼吁我們幫助更多需要幫助的人，再次的聆聽的時候，可以讓學(xué)生進(jìn)一步的體會這首歌的情緒和意境所在，進(jìn)而感受到愛的平凡和無私。這堂課上，課堂比較安靜，孩子們的情感也被我的感情所牽引，在平時上課比較搗蛋的學(xué)生，也認(rèn)真的聽著，進(jìn)而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會愛的價值。

二、在音樂故事里，提升學(xué)生人文素質(zhì)

音樂作為人類文化傳承的載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)、智慧結(jié)晶。學(xué)生們經(jīng)過學(xué)習(xí)中華民族的音樂，使得充分了解、熱愛祖國音樂文化，華夏民族音樂傳播產(chǎn)生比較強(qiáng)大的凝聚力，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷。音樂是人類情感、精神生活創(chuàng)造的表現(xiàn)，任何音樂表現(xiàn)出的形式都含有特定情感、思想，學(xué)生經(jīng)過音樂、情感生活的連接，學(xué)習(xí)用音樂方式的表達(dá)，進(jìn)而創(chuàng)造出表現(xiàn)力、交流的能力，達(dá)到健全的人格，陶冶情操的目的。

我們都知道，故事對孩子們來說，有著較大的吸引力，好的故事是會在不經(jīng)意的過程中，打動人心和感動你我，在我們音樂課本中，有許多的歌曲講述的是感人肺腑的故事。在激昂或者是歡快的音樂旋律中，充分感受到優(yōu)美旋律，體會歌詞中的動人故事，并且從歌曲事故任務(wù)形象中，學(xué)習(xí)他們勇敢和無私奉獻(xiàn)的情操。音樂將學(xué)生帶進(jìn)一個鮮活的事故四節(jié)，充分了解事故的內(nèi)容，感知人物品質(zhì)，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的思維方式。

比如說：在《唱臉譜》的時候，這是京劇曲調(diào)與流行音樂結(jié)合的歌曲風(fēng)格，在歌曲中適當(dāng)?shù)囊刖┣{(diào)，這是京味歌曲，經(jīng)過臉譜欣賞的方式，使得學(xué)生充分了解臉譜是中國京劇中的臉部化妝方式，經(jīng)過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生可以充分了解國粹和流行歌曲巧妙的融合在一起，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂藝術(shù)熱愛的興趣，熱愛祖國思想上的情感。

三、在音樂實踐過程中，提升學(xué)生人文素質(zhì)

在音樂課教學(xué)過程中，我們需要注重音樂實踐。學(xué)生是獨(dú)立、自主的個體，是有感情、靈性、創(chuàng)造性、感情的個體。在音樂課中，生動活潑的音樂標(biāo)線、創(chuàng)造活動，可以有效的激發(fā)出學(xué)生表現(xiàn)欲望、創(chuàng)造的沖動，在主動參與過程中，充分展現(xiàn)出個性、創(chuàng)造的才能，促使其想象力、創(chuàng)造性的思維能夠發(fā)揮。

在音樂教學(xué)階段，按照學(xué)生年齡的特點(diǎn)，積極開展音樂活動游戲，在學(xué)會一首歌曲的時候，讓學(xué)生自編動作進(jìn)行臺上的表演，扮演和情境合適的角色，使得音樂可以更加的真實、形象，使得學(xué)生在積極探索過程中，發(fā)現(xiàn)新思路，培養(yǎng)他們各種表現(xiàn)力。促使學(xué)生在音樂實踐過程中，充分體會到角色情感，領(lǐng)悟到角色高尚的品德，進(jìn)而延伸自身的生活實踐中。我們的音樂教師還需在音樂課堂上經(jīng)過導(dǎo)賞和解讀，同時做到寓教于樂，促使每節(jié)課都有質(zhì)量、效益。匈牙利著名的音樂教育家柯達(dá)伊就說過，應(yīng)該在每堂課結(jié)束之后，使得孩子們感受到增長了力量，并且期待下一次音樂課的到來，保證他們都有實實在在的音樂素養(yǎng)獲得。

四、結(jié)語

總而言之，音樂是人文學(xué)科的一部分，音樂和相關(guān)藝術(shù)、文化融合是音樂課人文學(xué)科的集中體現(xiàn)，能夠充分增進(jìn)學(xué)生的文化素養(yǎng)。幫助擴(kuò)大學(xué)生音樂文化的視野，促使學(xué)生對音樂的感受、體驗，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力、藝術(shù)的審美能力。改進(jìn)美育教學(xué)應(yīng)該著眼于提升學(xué)生人文素養(yǎng)，以動人的課堂教學(xué)形式，使得學(xué)生的感情世界能夠更加的高尚化、純潔化。

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