蘇天賜

【摘 要】 在信息技術(shù)高速發(fā)展的新時代，似乎我們周圍的一切都在與信息技術(shù)進行整合，教育行業(yè)也提出了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的構(gòu)想。對于我國英語教學(xué)來說，傳統(tǒng)的教育模式缺乏趣味性和多變性，往往使學(xué)生感到枯燥乏味。而網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與初中英語教學(xué)的結(jié)合是教育的全新嘗試，煥然一新的課堂也會使學(xué)生耳目一新，產(chǎn)生興趣，從中饒有興致地獲取英語知識。本文筆者將就信息技術(shù)與初中英語課堂教學(xué)的整合進行討論。

【關(guān)鍵詞】 初中英語 ?信息技術(shù) ?智慧課堂 ?教學(xué)策略

信息技術(shù)和教師都是作為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的輔體而存在的，學(xué)習(xí)的主體永遠是學(xué)生本身。通過信息技術(shù)與英語課堂的整合，教師可以從中獲取更多的教學(xué)資源和講課技巧，為學(xué)生呈現(xiàn)不同以往的英語課堂;學(xué)生也會獲取海量學(xué)習(xí)資源，通過信息技術(shù)的先進化以及教師的有效講解從而高效地掌握課堂知識。

一、妙用信息技術(shù)設(shè)置情景教學(xué)，吸引學(xué)生興趣

為改善傳統(tǒng)英語課堂“死氣沉沉”的狀況，教師需要合理運用信息技術(shù)為學(xué)生設(shè)置多種趣味情景教學(xué)，讓學(xué)生在煥然一新的英語氛圍中快樂地主動接受并消化知識，讓興趣成為自己最好的教師。

例如，在七年級Unite Eight The Seasons and the Weather的教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合信息技術(shù)為學(xué)生進行講解。首先，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生播放一段英文小動畫：春、夏、秋、冬四個兄弟姐妹和晴天、陰天、多云、雪天等幾個小伙伴一起討論，Spring said，“ I come out， the sun is shining， everything is recovering， the spring breeze is warm， people like me the most.”秋天聽后不同意了：“One to fall， the earth has been covered with a golden coat， golden leaves everywhere， fruit fragrance， the children most like to pick fruit on a sunny day！”各個季節(jié)你一言我一語，都用生動詼諧的語言描述了各自的特色。學(xué)生通過趣味情景對話不僅可以體會到英語課堂的樂趣，還能夠在幽默的言語中學(xué)習(xí)相關(guān)英語知識。之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生跟隨信息技術(shù)合成的動畫進行角色扮演，重復(fù)練習(xí)，加深印象。

二、妙用信息技術(shù)梳理知識結(jié)構(gòu)，合理總結(jié)知識

無論是什么科目，都需要教師及時為學(xué)生進行知識點的總結(jié)。通過信息技術(shù)，教師能夠以更加直觀的方式為學(xué)生總結(jié)，并且能夠涵蓋所有知識點，甚至是通過網(wǎng)絡(luò)篩選技術(shù)為學(xué)生擴展知識面。

例如，八年級Unite Four Our World這一單元包含Plants and animals are important for us， I？蒺m sure there are no UFOs， The Great Wall is a symbol of the Chinese nation三個部分的學(xué)習(xí)，教師在利用信息技術(shù)進行整理時可以先根據(jù)三個部分進行劃分，每部分又劃分為三個內(nèi)容：1. 詞匯與短語，教師需要通過信息技術(shù)對重點詞匯和短語進行加粗處理，并且輔以形近詞、同義詞、同音詞的辨析，同時還需要給出例句，讓學(xué)生在記住句子的同時學(xué)會單詞的用法;2. 教師需要摘錄文章中的好句佳段進行賞析：The Great Wall is the symbol of the Chinese civilization. It is the fruit of the Chinese nation？蒺s wisdom.其中包含the symbol of， civilization， wisdom等重點短語詞匯，同時可以運用到寫作中，教師應(yīng)該著重強調(diào);3. 教師為學(xué)生總結(jié)相關(guān)話題的寫作練習(xí)素材以及寫作思路，以直觀的框架的形式為學(xué)生呈現(xiàn)最簡潔最有效的知識清單。

三、妙用信息技術(shù)播放英語視頻，提升學(xué)習(xí)效果

信息技術(shù)的融入可以為初中英語課堂帶來各個感官的體驗，學(xué)生通過調(diào)動各個感官，能夠更加深刻地走進英語，了解二十六個英文字母背后的魅力。

例如，Surprising Science一單元，學(xué)生將會學(xué)習(xí)到非常多的科學(xué)知識、宇宙奧秘、大自然的秘密等，其中囊括了許多專業(yè)性的詞匯與表達方式，并且文章較長且難以理解。這時，教師便可以調(diào)動網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上篩選相關(guān)紀(jì)錄片，讓學(xué)生在視覺震撼以及雙語結(jié)合的解說下進一步加深對課文內(nèi)容的了解。如BBC《宇宙無限》The Universe is infinite系列紀(jì)錄片，學(xué)生可以從中了解到火星、地球等各個星球各自的奧秘以及他們之間的有趣的聯(lián)系。不僅如此，其中還涵蓋了很多有思考意義的話：The Universe is infinite and man is small， but we still have to work hard to explore the scientific knowledge in it. 鑒于其中涵蓋很多難詞和生詞，教師需要輔以解釋，必要時暫停視頻為學(xué)生進行充分的講解。

總而言之，信息技術(shù)與初中英語課堂的有機結(jié)合為初中英語教育帶來福音，教師熱愛講英語課，能通過三尺講臺為學(xué)生傳業(yè)受道解惑、學(xué)生喜歡聽課，能透過教師和信息技術(shù)的引導(dǎo)學(xué)習(xí)知識，這便是整合成功的體現(xiàn)。筆者相信，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及教育工作者的不懈努力與實踐，信息技術(shù)與初中英語的整合必將取得“1+1>2”的效果。

參考文獻

[1] 張會靜.如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建初中英語教學(xué)高效課堂[J].學(xué)周刊，2020（13）：33-34.

[2] 張豐霞.信息技術(shù)與初中英語課堂教學(xué)的整合探析[J].名師在線，2020（11）：91-92.