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簡析初中英語讀寫結(jié)合模式如何促進有效寫作教學

2020-08-14 09:48吳娉
考試與評價 2020年8期
關鍵詞:讀寫結(jié)合寫作教學初中英語

吳娉

【摘 要】 在初中英語教學過程中,閱讀和寫作是學生必須要掌握的兩項能力,因此初中英語教師必須要認真開展教學研究,積極利用讀寫結(jié)合的模式開展課堂教學,加大閱讀和寫作方面的訓練,這樣學生的英語閱讀和寫作能力才能得到提高。本文通過對讀寫結(jié)合教學模式的探討,提出改進英語教學的意見,希望以此來促進初中英語的寫作教學。

【關鍵詞】 初中英語 ?讀寫結(jié)合 ?寫作教學

引言:

英語寫作是教學的難點,很多學生都沒有掌握寫作的技巧,導致在考試中不能取得優(yōu)異的成績。要想提高學生的英語寫作能力,需要在平時積累豐富的詞匯才能逐漸掌握英語寫作的技巧。因此認真開展初中英語讀寫結(jié)合模式的教學是非常必要的,這對于提高學生的英語寫作很有幫助。

一、開展讀寫結(jié)合模式教學對初中英語教學的意義

讀寫結(jié)合模式是一種非常適合初中英語教學的教學方法之一,在教學的過程中,通過對學生進行大量閱讀訓練,使學生不斷積累豐富的英語寫作素材,提高他們對英語語法句型和詞匯的熟練程度。當學生能夠通過閱讀熟練掌握課文內(nèi)容的時候,他們就能將課文中的語句與自己的寫作進行深度的結(jié)合,高質(zhì)量地完成英語寫作任務。閱讀和寫作兩者之間可以結(jié)合起來共同促進學生對英語知識的掌握,因此在教學的過程中,教師一定要積極利用讀寫結(jié)合模式開展初中英語寫作教學。

二、當前初中英語寫作教學的現(xiàn)狀

隨著教育改革的不斷推進,英語寫作能力的培養(yǎng)也越來越受到教師的重視。但是當前初中英語寫作教學依然存在諸多問題,限制了初中英語寫作教學的開展。

1. 學生的詞匯量不足。

學生想要更好地完成英語寫作,就必須要有豐富的詞匯量。詞匯量不足是限制當前英語課程寫作的主要原因,造成在寫作教學的過程中,很多學生都無法完成寫作任務。

2. 學生掌握的句型有限。

初中學生由于掌握的句型有限,因此他們在寫作的過程中大多都在使用一些非常傳統(tǒng)和簡單的句型來開展寫作,這就導致他們寫出來的作文可讀性不強,很多學生的作文甚至是用單詞堆積成的文章,因此加強對學生的閱讀訓練、增加他們對句型的積累是十分必要的。

3. 學生普遍缺乏作文審題的能力。

英語作文對學生考核的方式主要是通過命題作文的方式來考核的,在考試的過程中,很多學生都存在審題方面的問題,他們搞不清楚寫作的重點或中心主旨,因此在寫作的過程中經(jīng)常會把文章寫偏或跑題。在教學的過程中,通過讀寫結(jié)合的方式對學生進行教學,提高他們的作文審題能力,這對于學生英語作文寫作能力的提高有著十分重要的意義。

三、如何運用讀寫結(jié)合來促進初中英語寫作

讀寫結(jié)合是非常適合初中英語教學的一種教學方式,它的開展可以極大地提高學生對英語詞匯和句型的掌握,這對于他們更好地開展英語寫作有著非常大的幫助,所以要想運用好這種教學模式促進初中學生的英語寫作,就一定要在以下幾個方面認真進行教學:

1. 通過閱讀加大對學生的詞匯教學。

在英語的學習中,詞匯是一個非常重要的學習內(nèi)容,只有學生熟練掌握了大量的詞匯,他們才能在英語寫作的過程中更好地完成寫作任務,這就要求教師在教學的過程中,積極展開讀寫結(jié)合的教學方法,加大對學生詞匯的教學,通過大量的閱讀不斷拓展他們的詞匯量,當學生能夠熟練掌握和運用閱讀材料中所涉及到的單詞時,他們就能更好地完成英語作文寫作。

例如在學習“Don?蒺t eat in class”這篇課文時,里面會有很多詞匯和短語,常見的有:on time, listen to, in class, be late for, have to, be quiet等。利用好這些短語結(jié)合課本上所典型的句型結(jié)構(gòu)如:Don?蒺t +動詞原形+其它, help sb. (to) do sth., too many +可數(shù)名詞復數(shù), practice doing sth.等展開對學生的教學,通過大量的閱讀,使學生熟練掌握這些短語和句型,這對于快速提高學生的寫作能能有很大的幫助。

2. 通過閱讀鍛煉學生的寫作能力。

通過閱讀鍛煉學生的寫作能力是一種非常高效的教學方法,因為初中學生的模仿能力非常強,在對他們進行閱讀教學的過程中,積極地引導他們模仿閱讀材料中的內(nèi)容展開造句方面的模擬訓練。通過關鍵詞匯的替換和不同句型之間的轉(zhuǎn)換,可以使他們熟練掌握英語寫作的技巧,這對于提高他們的英語寫作能力有著很大的幫助,所以教師一定要認真對學生進行閱讀方面的訓練,培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。

3. 教學過程一定要緊密結(jié)合學生的生活。

例如在學習“Food and lifestyles”這篇課文時,教師就可以引導學生對“什么是健康的飲食和生活習慣”這個話題進行思考。因為這個話題學生很熟悉,所以學生可以結(jié)合他們的實際情況展開討論,這時教師就可以結(jié)合英語寫作的要求對學生展開教學,讓學生繼續(xù)深入思考What food can we eat a lot? Do you think... is good for our health? Which is your favorite?等問題,利用這些問題讓學生結(jié)合課文上的內(nèi)容進行關鍵詞語替換的寫作訓練,這樣學生就能很快通過教師有針對性的訓練,掌握英語寫作的方法,只要教師在教學的過程中注意細節(jié)方面的問題,組織學生通過閱讀教學來鍛煉學生的寫作能力,就能快速提高學生的作文寫作水平。

結(jié)束語:

英語寫作是初中學生一項重要的能力,因此教師一定要加大對學生閱讀和寫作的指導,認真展開教學研究,豐富學生的詞匯量,通過大量的閱讀提高他們的語感。只有這樣才能不斷提高學生的學習興趣,促進他們閱讀和寫作能力的提升。

參考文獻

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