黃小綠

摘要：隨著教育理論的完善，各種不同的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)被提出，教育工作獲得了強(qiáng)大的動(dòng)力。創(chuàng)客式教育理論是從國(guó)外引入的，它體現(xiàn)出了新世紀(jì)對(duì)人才的素質(zhì)和能力要求，開(kāi)始嘗試打破學(xué)科之間的界限，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。這一理論在教學(xué)中的體現(xiàn)將徹底打破傳統(tǒng)教育弊端和桎梏。本文闡述了創(chuàng)客教育的內(nèi)涵，對(duì)創(chuàng)客教育視角下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了有關(guān)理論和方法的概述。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客式教育;小學(xué);信息技術(shù)教學(xué)

創(chuàng)客教育理念的提出，對(duì)于我國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)造的科技型人才具有重要意義，傳統(tǒng)教育的方式也受到了很大影響，開(kāi)始轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)教學(xué)的目的是培養(yǎng)善于使用數(shù)字化工具的人才，從創(chuàng)客教育的角度出發(fā)，教師還要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在興趣基礎(chǔ)上，利用信息技術(shù)，整合多科學(xué)知識(shí)，去創(chuàng)造。這將有益于學(xué)生的終身發(fā)展。

1小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的不足

信息技術(shù)在小學(xué)階段的開(kāi)設(shè)已經(jīng)有了很多年的時(shí)間，在之前的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)各種軟件、利用軟件打字和畫(huà)圖等，但是我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步速度非常的快，隨著時(shí)代的進(jìn)步，原有的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法和內(nèi)容已經(jīng)不適用與當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀，小學(xué)階段的信息技術(shù)已經(jīng)成為了可有可無(wú)的學(xué)科，現(xiàn)階段，信息技術(shù)呈現(xiàn)出了多元化、智能化的進(jìn)步趨勢(shì)，如果小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，相信用不了多久，小學(xué)信息技術(shù)就會(huì)被社會(huì)淘汰，徹底成為無(wú)用的課程，在當(dāng)前的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，老師必須要把先進(jìn)的教學(xué)方法和前沿的教學(xué)理念帶入到課堂中，站在專(zhuān)業(yè)的角度讓小學(xué)生學(xué)習(xí)到更加合理的信息技術(shù)，這樣才能充分的發(fā)揮出小學(xué)信息技術(shù)課程的重要作用。

2創(chuàng)客式教育視角下小學(xué)信息技術(shù)課堂建立的策略

創(chuàng)客已經(jīng)成為了一種精神，它代表了創(chuàng)新和活力，創(chuàng)客精神的重要性已經(jīng)被我國(guó)的教育領(lǐng)域所認(rèn)知，當(dāng)創(chuàng)客精神與教育相結(jié)合，就形成了新型的教育模式，我們稱(chēng)之為創(chuàng)客教育。小學(xué)生的年齡比較小，他們的好奇心非常的強(qiáng)，而且通過(guò)對(duì)小學(xué)生的分析可以發(fā)現(xiàn)，他們的想象力非常的強(qiáng)，這樣的特點(diǎn)與創(chuàng)客精神充分的吻合，所以把創(chuàng)客精神帶入到小學(xué)信息技術(shù)課堂中是非常有可能的，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

2.1鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新積極性

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容一般都是讓小學(xué)生利用計(jì)算機(jī)軟件動(dòng)手制作一些作品，比如在繪圖學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師會(huì)指導(dǎo)小學(xué)生利用繪圖軟件繪制一個(gè)作品，在WORD的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師會(huì)讓小學(xué)生利用打字軟件完成一個(gè)文字作品，在作品完成以后，通常都是保存在電腦中。而在創(chuàng)客視角下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，是鼓勵(lì)小學(xué)生把自己的創(chuàng)意變成實(shí)際的物體，而不是以信息的形式進(jìn)行儲(chǔ)存，這種教學(xué)方式上的轉(zhuǎn)變對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常大的。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，老師要幫助小學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)課堂主題，然后讓小學(xué)生充分的發(fā)揮自己的思維能力，對(duì)這個(gè)主題進(jìn)行深入的分析，根據(jù)分析的結(jié)果來(lái)進(jìn)行制作，值得注意的是，主題的建立不能過(guò)于拘謹(jǐn)，那樣會(huì)影響小學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮，而且主題的主觀(guān)性一定要強(qiáng)，小學(xué)生的思維可以充分的發(fā)散，作品的制作方向要偏于實(shí)際，以小學(xué)生熟悉的題材來(lái)開(kāi)展制作。比如在學(xué)習(xí)Excel表格的過(guò)程中，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)立一個(gè)學(xué)生們都非常熟悉的主題，讓學(xué)生進(jìn)行制作，老師可以讓學(xué)生利用Excel表格來(lái)制造一個(gè)課程表，課程表的制作要加入自己的創(chuàng)意，讓學(xué)生進(jìn)行大膽的思考，把自己的創(chuàng)新精神都發(fā)揮出來(lái)，并且要告訴學(xué)生他們制作的課程表都會(huì)打印出來(lái)，提升他們的制造積極性，制作完成以后，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意是多元化的，有的學(xué)生的課程表是卡通風(fēng)格的，而有的學(xué)生課程表是非常簡(jiǎn)練的，通過(guò)這樣的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法，學(xué)的積極性可以得到有效的提高，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。

2.2把制作與學(xué)習(xí)相結(jié)合

小學(xué)信息技術(shù)與其他的學(xué)科有很大的產(chǎn)別，信息技術(shù)的主觀(guān)性非常強(qiáng)，而且許多教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際有很強(qiáng)的聯(lián)系，通常一個(gè)問(wèn)題都有多種處理方式，給小學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力的發(fā)揮提供了廣闊的空間。老師在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中不要給小學(xué)生過(guò)多的限制，要充分的發(fā)揮出他們的天性，讓他們把制作和學(xué)習(xí)相結(jié)合，在制作的過(guò)程中把學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，達(dá)到更好的教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)WPS的時(shí)候，老師可以讓小學(xué)生利用WPS軟件制造一個(gè)生日卡片，老師先要教會(huì)學(xué)生如何插入圖片，如何插入藝術(shù)字，怎樣調(diào)整圖片和文字的角度等等，在這些基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)完成以后，讓學(xué)生大膽的去制作，把制作與學(xué)習(xí)相結(jié)合，可以有效的提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的效率，并且對(duì)于小學(xué)生創(chuàng)新思維的提高有非常重要的推動(dòng)作用。

3結(jié)語(yǔ)

總之，創(chuàng)客教育視角下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)要體現(xiàn)出創(chuàng)新、創(chuàng)造，給學(xué)生充分的自由權(quán)，讓他們發(fā)揮自我的聰明才智，沖破束縛和枷鎖，成為未來(lái)社會(huì)的中流砥柱。教師要徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，給學(xué)生充分的自主空間，通過(guò)激趣、促進(jìn)知識(shí)整合，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使信息技術(shù)課堂成為創(chuàng)新教育的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。

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