張數(shù)慧

摘? 要：在小學(xué)音樂教學(xué)中，隨著新課改的不斷施行，傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不適合現(xiàn)代教學(xué)的形式，需要不斷采用新的教學(xué)觀念來教學(xué)小學(xué)音樂，只有這樣才能讓小學(xué)生對音樂有更深的認(rèn)識。作為音樂教師，如何才能讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)保持積極性，讓學(xué)生自愿參與的課堂中來，是需要教師不斷探索的。本文主要針對如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行探討，并作出相應(yīng)分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;課堂教學(xué)質(zhì)量;實(shí)踐分析

【中圖分類號】G613.5 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）19-0082-02

音樂是一門情感藝術(shù)，它可以使人精神抖擻、精神迸發(fā)。而小學(xué)音樂一直是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，既可以豐富學(xué)生的課堂生活，還能夠陶冶學(xué)生的情操，對于學(xué)生品德和素質(zhì)的培養(yǎng)有很大影響。就目前而言，我國正在大力推出素質(zhì)教育的理念，而音樂作為其中重要內(nèi)容，教師就需要利用各種教學(xué)方式來優(yōu)化小學(xué)音樂課堂的教學(xué)，讓學(xué)生在聲與情中了解到更多關(guān)于音樂的美。

1.激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣

在鍛煉學(xué)生審美標(biāo)準(zhǔn)的音樂課堂中，教學(xué)目的主要在于：讓學(xué)生欣賞美，進(jìn)而提升自身的審美能力，讓學(xué)生在聲與情的過程中增加對音律的渴望。音樂課堂的開始就像歌舞劇一樣，雖然結(jié)構(gòu)短小，但是它可以將人們引入一個(gè)特定的場景。好的課堂導(dǎo)入可以一定程度上吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的精神聚集到課堂，讓學(xué)生可以主動去探索，久而久之，逐漸他們就會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣成自然，當(dāng)他們養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，不知不覺他們就會一直保持下去。在教學(xué)《勞動最光榮》這首歌，教師可以將動畫片《小貓釣魚》的片斷引入課堂，并讓學(xué)生創(chuàng)編舞蹈，一節(jié)課下來，學(xué)生意猶未盡，如此，便一定程度上起到了課堂導(dǎo)入的作用。

由于小學(xué)低年級學(xué)生的自制力較差，所以，教師一定要充分利用好課堂的時(shí)間，為學(xué)生盡量多普及音樂知識。在傳統(tǒng)的課堂當(dāng)中，往往都是教師在上面講，學(xué)生坐在下面聽，這樣的教學(xué)模式最大的缺點(diǎn)就在于學(xué)生與教師的互動太少，并且課堂的主動性在教師的身上，學(xué)生可能一節(jié)課下來沒有學(xué)到任何知

識。因此，教師就應(yīng)該學(xué)會放手，將課堂的主動性歸還給學(xué)生，鍛煉他們的求知欲。與此同時(shí)，教師還要利用自己的教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生始終保持良好的心態(tài)。另外，教師在教學(xué)中要與學(xué)生和平相處，減少階級氛圍。雖然教師是課堂中的指揮者，但課堂的主體依舊是學(xué)生，教師要以學(xué)生的真實(shí)需求為基礎(chǔ)制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。在課堂上，最重要的就是讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)過程中都應(yīng)該是快樂的。音樂課上的問題并沒有絕對的正確答案，所以，教師在提問學(xué)生時(shí)，只要學(xué)生回答的言之有理，教師就理應(yīng)給予鼓勵。由于小學(xué)生都是比較爭強(qiáng)好勝的，得到教師的鼓勵他們會更加樂于聽講，進(jìn)而提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.大力體現(xiàn)音樂的人文性

音樂教學(xué)與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，可以直接促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于學(xué)生音樂文化的培養(yǎng)以及他們對音樂的感受程度也在不斷加深。為此，為實(shí)現(xiàn)音樂的人文性，主要通過以下兩方面：

（1）流行音樂走進(jìn)課堂

視唱曲譜是音樂教學(xué)中的一種常用手段，也是小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中需要掌握的重要技能。學(xué)生在音樂課上掌握一定的識譜能力是十分有必要的，這樣可以方便他們在遇到陌生曲子時(shí)可以獨(dú)自識曲，對于學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。但是由于小學(xué)生的天性，他們最喜歡的還是采用又唱又跳的方式，也許剛開始采用視唱曲譜的教學(xué)手段時(shí)，很容易出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象。所以，為了讓孩子們對課堂更感興趣，可以引入當(dāng)下的流行歌曲來吸引學(xué)生的注意力，如抖音神曲等。當(dāng)然，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有限的，所以，教師需要對這些歌曲進(jìn)行篩選，選取適合小學(xué)生的曲目。

（2）豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)

小學(xué)中小學(xué)生處于愛面子的一個(gè)階段，所以，在課堂上，教師要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中來。新時(shí)代的音樂教學(xué)，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)，而是要采用真正平民化、平等化的教育方式，才能真正做到以德服人。另外，教師還需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)音樂的環(huán)境，可以通過播放電影來展示音樂，這樣既有很好的藝術(shù)效果，還能夠讓學(xué)生對音樂有更深刻的了解。

3.豐富音樂課教學(xué)的教學(xué)形式

對于小學(xué)生來說都喜歡新鮮、有趣的事物，這是由他們的天性決定的。所以，在音樂教學(xué)中，教師可以采用游戲教學(xué)法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于音樂教學(xué)中那些條令式的灌輸模式，只會讓學(xué)生形成短暫性的記憶，并不能形成長久記憶，因此，教師就需要采用科學(xué)、合理的方式將音樂知識有效結(jié)合在一起。如在學(xué)習(xí)“音符”的相關(guān)知識時(shí)，教師就可以結(jié)合繞口令或者詩歌等，將音符知識編成一小段繞口令，這樣一來，學(xué)生在日常生活中就可以時(shí)常念起，增加他們的記憶點(diǎn)。并且當(dāng)孩子們聽到這些繞口令時(shí)，首先會覺得很順口，念起來也很有意思，自然也就主動接受了這一知識。

也可以采用課堂提問的形式來增加學(xué)生的互動，但并不是在課堂中采用任何的提問形式，都會得到預(yù)期的效果。在進(jìn)行提問過程中，有許多教師的預(yù)設(shè)問題并不能有效地生成，反而會使得課堂在進(jìn)行運(yùn)行過程中會陷入到尷尬的局面。在進(jìn)行提問的過程中要具有一定的藝術(shù)性，也就是說在進(jìn)行教學(xué)過程中提供給學(xué)生的問題應(yīng)該難易適中，并且可以讓問題具有一定的探討的價(jià)值。教師在設(shè)計(jì)問題的過程中，可以讓這些問題由淺入深，由易到難進(jìn)而打開學(xué)生的思路對于學(xué)生的思考有一定的啟迪作用，還可以激發(fā)學(xué)生的知識積累和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)他們的于這方面知識的探究的欲望，從而可以促進(jìn)不同程度的學(xué)生的思維可以自然地縱向發(fā)展。

4.提倡賞識教育，營造和諧氛圍

在進(jìn)行音樂的教學(xué)過程中，可以進(jìn)行賞識教育，給學(xué)生足夠的鼓勵和自信心，這在教學(xué)過程中是非常有用的，它可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性明顯地調(diào)動起來。好的教學(xué)方法就像潤滑劑一樣，可以協(xié)調(diào)師生的關(guān)系，進(jìn)而營造良好的教育氛圍，同時(shí)保證教師教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

（1）給學(xué)生期待的目光

學(xué)生在課堂上勇敢的站起來回答問題，就需要教師面帶微笑的看著他們，目光中要充滿鼓勵和期待，讓他們可以明白教師正在認(rèn)真聆聽他們的發(fā)言，并且相信他們一定能行。當(dāng)學(xué)生在認(rèn)真聆聽音樂的時(shí)候，教師可以對認(rèn)真聆聽音樂的學(xué)生送上自己的微笑及時(shí)表達(dá)出教師對他的贊賞。雖然教師沒有通過語言來表達(dá)自己的想法，但是可以通過目光或者微笑來和學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣。

（2）送學(xué)生夸獎的拇指

無論是進(jìn)行到課堂教學(xué)的哪個(gè)環(huán)節(jié)，教師都需要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行獎勵。大拇指的獎勵方法用起來非常方便，同時(shí)也可以讓學(xué)生及時(shí)的認(rèn)識到自己的行為是正確的。在課堂上，如果學(xué)生紀(jì)律表現(xiàn)良好問題回答正確或者學(xué)習(xí)獲得了一定程度的進(jìn)步都可以讓教師給他們大拇指來獎勵他們，這不僅是教師自己的夸獎，同時(shí)還可以號召全班同學(xué)一起對他進(jìn)行夸獎，讓他們可以享受到成功的喜悅。

（3）送學(xué)生夸獎的語句

在課堂上正確的激勵措施可以讓學(xué)生的能力得到良好的發(fā)揮，也就是說對于學(xué)生來說，采用激烈的方法是課堂教育教學(xué)過程中非常重要的一種手段，對于學(xué)生的賞識最直接的方法就是表揚(yáng)他。語言的表揚(yáng)是最為直接的一種表揚(yáng)方法，這樣可以讓學(xué)生認(rèn)識到自身的行為是正確的。在進(jìn)行語言夸獎的過程中，還可以結(jié)合微笑的表情或者贊許的目光來給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加平等寬松的環(huán)境，可以讓他們在受到表揚(yáng)的環(huán)境中，漸漸的愛上音樂，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

5.總結(jié)

綜上所述，提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量是廣大音樂教師們一直努力追求的目標(biāo)。作為音樂教師，是非常有義務(wù)去不斷探索新的教學(xué)方式、創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，以便給學(xué)生一個(gè)完美的教學(xué)環(huán)境。而音樂教學(xué)又屬于素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，就更加需要努力發(fā)展音樂教學(xué)，讓音樂教學(xué)水平得到質(zhì)的飛越。

參考文獻(xiàn)

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