摘 要：隨著時代的發(fā)展與變革，信息技術(shù)在人們生活中的運用已愈來愈廣泛。在教育領(lǐng)域中，充盈的互聯(lián)網(wǎng)條件為大學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)提供了機會與機遇。思想政治教育在大學(xué)生教學(xué)中十分重要，倘若教師能夠運用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維提高思想政治教學(xué)水準(zhǔn)，創(chuàng)建新型教育平臺，那么大學(xué)生的德育教學(xué)將會更加完善。文章從互聯(lián)網(wǎng)模式的應(yīng)用意義著手，而后提出了創(chuàng)新發(fā)展思想政治教育的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;大學(xué)生;思想政治教育;新思路

大學(xué)生是社會教育的主體，大學(xué)生群體是否具有較高的思想道德修養(yǎng)與思想政治覺悟關(guān)系著未來千萬工作崗位人才的任用，而對大學(xué)生進行思想道德教育工作，這也是社會賦予大學(xué)教師的重要責(zé)任與義務(wù)。隨著科技現(xiàn)代化的發(fā)展，眾多信息化輔助教學(xué)手段正不斷邁進大學(xué)課堂，例如輔助教學(xué)軟件釘釘、雨課堂、學(xué)習(xí)通等等，教師可通過此類軟件將思想政治學(xué)習(xí)資料零距離傳達給學(xué)生。在現(xiàn)代化時代下，大學(xué)思想政治教育要迎合新時代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展特征，唯有融入與時俱進的教學(xué)模式，積極探索思想政治教學(xué)方式，學(xué)生的思想政治教育才能真正落到實處。

一、互聯(lián)網(wǎng)模式在思想政治教育中的應(yīng)用意義

（一）充盈的互聯(lián)網(wǎng)條件在思想政治課堂具有良好運用前景

在大學(xué)思想政治教育中，互聯(lián)網(wǎng)+思維融合了現(xiàn)代化的教學(xué)理念，將信息技術(shù)與課堂授課相結(jié)合，相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言有更加便捷、全面的特點，傳統(tǒng)思想政治教育普遍采取課堂灌輸?shù)男问?，其形式相對乏味枯燥，難以入腦入心。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展與變革，大學(xué)生對手機、電腦等終端的使用已愈發(fā)普遍化，這也表明大學(xué)生對計算機軟件的接受能力愈來愈高。若能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)+融入到大學(xué)生思想政治教學(xué)中，大學(xué)生無疑是樂于接受的。另外，大學(xué)生正處于渴望探索新事物、有強烈求知欲的階段，而互聯(lián)網(wǎng)+恰好滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，互聯(lián)網(wǎng)模式教學(xué)一方面滿足了學(xué)生的新鮮感，另一方面大大增強了思想政治的培養(yǎng)效果。思想政治教育是大學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生德育的重要課程，它能夠促使學(xué)生形成正直積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣及習(xí)慣。同時，充盈的互聯(lián)網(wǎng)條件也可幫助教師將德育教學(xué)更好地表達于課堂，從而增強當(dāng)代大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

（二）互聯(lián)網(wǎng)條件為思想政治課堂提供了便利

在現(xiàn)今社會之中，人才是極為珍貴與不可或缺的，是國家創(chuàng)新與發(fā)展的基礎(chǔ)與必要條件。為了幫助學(xué)生在大學(xué)階段塑造良好思想政治意識，為日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，教師在思想政治教學(xué)中需客觀地將思想政治理念傳授于學(xué)生，良好的互聯(lián)網(wǎng)條件此時便可幫助教師實現(xiàn)德育培養(yǎng)目的。教師可以從優(yōu)秀教案平臺中吸取經(jīng)驗，不斷完善教學(xué)內(nèi)容;教師也能將自己的優(yōu)秀教案上傳到平臺來豐富教學(xué)資源，供他人參考。另外，在科技愈發(fā)創(chuàng)新的新時代下，微課、新型學(xué)習(xí)軟件、思想教育平臺等互聯(lián)網(wǎng)+媒介均可成為教師教授思想政治的得力助手，在思想政治課堂中，當(dāng)教師要帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟重要思想家、哲學(xué)家的政治理念時，教師可通過充盈的學(xué)習(xí)輔助軟件為學(xué)生播放視頻，而視頻也可隨停隨放，教師可在播放的同時教授學(xué)生重要思想，從而升華課堂教學(xué)效果。而在教授教材內(nèi)容時，教師運用多媒體技術(shù)便可完成授課，多媒體技術(shù)與板書的不同之處在于，前者為教師擴充課外知識、列舉案例、充分詮釋政治思想提供了便利。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)條件下，可更加直觀地理解教師講授的思想政治理念。

（三）互聯(lián)網(wǎng)條件提高了大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在不久前的新教育課程改革中提到，在思想政治課堂增強學(xué)生主體性十分重要。大學(xué)階段與中小學(xué)學(xué)習(xí)有著巨大的差異，大學(xué)學(xué)習(xí)主要建立在自主性、獨立性的基礎(chǔ)上，而與中小學(xué)中，教師決定著學(xué)生學(xué)習(xí)進程的狀態(tài)是完全不同的。馬克思認(rèn)為：“主體”是實際活動的從事者，是歷史進程中的行動者。在大學(xué)教學(xué)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性是必然的。將互聯(lián)網(wǎng)+理念運用于思想政治課堂便可達到翻轉(zhuǎn)課堂的目的。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)+理念的便捷性，教導(dǎo)學(xué)生針對自身的知識缺漏進行查漏補缺。另外，經(jīng)實踐表明，教師若能夠翻轉(zhuǎn)課堂中學(xué)生與老師角色的主次，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將會得到提升。在教師為提高課堂有效性而備課時，可以提前將互聯(lián)網(wǎng)+理念融入思想政治教學(xué)中，將學(xué)生放在主導(dǎo)位置，找尋適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式，從而達到引導(dǎo)學(xué)生正確思想政治觀念的目的。

二、促進互聯(lián)網(wǎng)+理念與大學(xué)思想政治教育融合的相關(guān)措施

（一）運用互聯(lián)網(wǎng)條件加強思想政治教學(xué)內(nèi)容

在大學(xué)思想政治教育中，馬克思主義中國化、中國特色社會主義的傳播均是必不可少的內(nèi)容。教師在運用互聯(lián)網(wǎng)條件時，重視起思想政治教育內(nèi)容的教學(xué)是較為重要的。在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記指出，思想政治理論課是“落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，思想是行動的先導(dǎo)，高校是意識形態(tài)的前沿陣地，沒有革命的理論就沒有革命的行動。首先，馬克思主義中國化的正確思想需大力弘揚，教師可在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中加強革命思想的宣傳與弘揚，引導(dǎo)大學(xué)生樹立積極的思想理念，正確認(rèn)識國家情況、黨的精神以及世界格局，從而在大學(xué)期間形成正確政治思想，使自身人生觀、價值觀、道德觀得到正確塑造。其次，在思想政治教育中，法律意識及思想道德培養(yǎng)也是重要教學(xué)內(nèi)容，正確的思想道德認(rèn)知與學(xué)生個性的完善密不可分，為了提高思想政治教育的創(chuàng)新性，教師要積極運用網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，例如，為了提高學(xué)生的法律意識及網(wǎng)絡(luò)安全意識，教師可開展網(wǎng)絡(luò)文明、正確使用網(wǎng)絡(luò)、履行社會責(zé)任等主題教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在運用互聯(lián)網(wǎng)的同時提高安全意識及網(wǎng)絡(luò)責(zé)任。另外，積極的身心素養(yǎng)與學(xué)習(xí)精神也是大學(xué)生所必須的，在思想政治教學(xué)中，為了提高大學(xué)生的思想認(rèn)知，幫助大學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師可運用互聯(lián)網(wǎng)提高教學(xué)的趣味性及意義，深入傳播思想政治理念。

（二）為學(xué)生創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境

若想加強互聯(lián)網(wǎng)條件與思想政治教育的融合度，首先，教師在運用互聯(lián)網(wǎng)時便要對教育網(wǎng)站質(zhì)量進行篩選，對于高質(zhì)量的思想政治教學(xué)平臺，教師要積極聯(lián)系，搶占優(yōu)質(zhì)的思想政治資源，從而為學(xué)生提供更多充盈的思想政治學(xué)習(xí)機會，滿足學(xué)生的求知欲與思想道德發(fā)展需求。其次，豐富的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源為師生教學(xué)互動提供了十分便捷的條件，教師可開展網(wǎng)上思想政治主題教學(xué)活動，通過互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生零距離進行溝通交流，在推動思想政治課程教學(xué)的同時，教師對學(xué)生的了解度也會得到提升，從而更了解學(xué)生的思想政治需求。最后，在構(gòu)建創(chuàng)新型思想政治課堂時，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的文化發(fā)展是前提條件，網(wǎng)上文化建設(shè)需要依托互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)、政府、高校等多方的支持，在多方集中思想政治教育資源的條件下，數(shù)字化校園建設(shè)才能真正得以實現(xiàn)。

（三）運用互聯(lián)網(wǎng)條件傳播思想政治教學(xué)理念

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為大學(xué)思想政治帶來了更充盈的教學(xué)資源，為了提高思想政治課堂創(chuàng)新性，教師要將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)與多元化校園活動相結(jié)合，讓思政教育深入到大學(xué)生的心中，成為一種活的文化。在推動大學(xué)思政教育工作時，發(fā)展“新媒體教育學(xué)習(xí)”，建設(shè)具有教育特色的思想政治教育講堂是極其重要的。教師可綜合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云平臺以及網(wǎng)上教學(xué)軟件等創(chuàng)新數(shù)字化教育方式，實現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的思想政治課堂宣揚與教育成果。另外，教師可通過互聯(lián)網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò)平臺開展大學(xué)生思想政治教育工作，將信息及時推送至大學(xué)生的微博平臺、微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)生活圈中，為學(xué)生開展不同形式的網(wǎng)上思政主題教育講習(xí)與宣傳活動。切實做到宣傳弘揚正能量、抵制不良思想的正反面教育結(jié)合，從而增強大學(xué)生思想道德教育的效果。

（四）增強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的管理與宣傳工作

既然互聯(lián)網(wǎng)條件對大學(xué)思想政治教育具有必要性，那么網(wǎng)上思想政治教育的管理與宣傳工作便成了關(guān)鍵。從網(wǎng)絡(luò)思想教育宣傳工作來看，教師可運用互聯(lián)網(wǎng)媒體為學(xué)生日常分享先進人物事例、社會新聞、政治報告等，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)思政的習(xí)慣，為學(xué)生營造學(xué)風(fēng)濃郁的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍。從網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理來看，一方面，高校要加強校園互聯(lián)網(wǎng)的安全性，在學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)時采取實名制，加強對校園網(wǎng)絡(luò)管理制度的建設(shè)。另一方面，教師要充分了解學(xué)生日常的思想動態(tài)，諸如大學(xué)生常用的微博、新聞門戶網(wǎng)站、社交網(wǎng)站等等，在了解網(wǎng)絡(luò)輿情及學(xué)生可能出現(xiàn)的思想情況后，才可有針對性地做好輿論引導(dǎo)，從而加強網(wǎng)絡(luò)思政教育的管理工作。

（五）開展多元化網(wǎng)上活動踐行思政觀念

若想提高大學(xué)生愛國意識，塑造正確政治思想理念，教師便需要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，打造大學(xué)生思政學(xué)習(xí)的德育基地。例如，在教育普及各個城市的環(huán)境下，網(wǎng)上思政課程資源已較為豐富，當(dāng)實際條件不允許時，教師便可搜集思政視頻，引導(dǎo)學(xué)生進行觀看，同時為學(xué)生講解蘊含的思想理念。多種形式開展主題教育活動，在傳承弘揚中創(chuàng)新發(fā)展，生動教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)性收集與思政相關(guān)的知識內(nèi)容并制作ppt，在課堂自主分享給同學(xué)。大學(xué)生在實踐活動中可深刻感受到革命精神與歷史文化傳統(tǒng)，從而實現(xiàn)自我教育。

大學(xué)生是大學(xué)校園傳播精神、弘揚思想文化的重要組成部分，教育工作者及學(xué)校均對其寄托了厚望，加強思想政治教育工作對學(xué)生具有深遠意義，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動，學(xué)生能夠形成良好作風(fēng)，從而塑造成為擁有正直品格的青年。為了創(chuàng)新大學(xué)思想政治教育，教師在運用互聯(lián)網(wǎng)理念時，要積極參與到網(wǎng)絡(luò)教育中，為學(xué)生開設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政教育活動，加強網(wǎng)絡(luò)思政教育的宣傳及管理工作，從而引導(dǎo)大學(xué)生塑造成為合格的社會主義建設(shè)者。

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作者簡介：劉瑛子（1998- ），女，四川成都人，本科在讀，研究方向：思想政治教育。