孫峰

【摘 ?要】《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提。體育與健康課程的教學(xué)對于各年齡階段的學(xué)生來說都具有十分重要的意義。為了積極響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的號召，廣大體育教師正在積極探究體育與健康課程教學(xué)模式的相關(guān)措施。以初中體育教學(xué)為例，教師在實行相關(guān)教學(xué)措施時并沒有發(fā)揮出該措施全部的優(yōu)勢，出現(xiàn)了很多影響教學(xué)效果的問題。接下來，作者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，通過分析當(dāng)下初中體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題以及初中體育與健康課程教學(xué)應(yīng)該遵循的原則，探究出相應(yīng)的教學(xué)措施。

【關(guān)鍵詞】初中體育;健康課程;教學(xué)原則

中圖分類號：G633.96 ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? 文章編號：0493-2099（2020）21-0012-02

【Abstract】 The "Decision of the Central Committee of the Communist Party of China on Deepening Education Reform and Promoting Quality Education in an All-round Way" states that a healthy body is the basic prerequisite for youth to serve the motherland and the people. The teaching of physical education and health courses is of great significance to students of all ages. In order to actively respond to the call of the new curriculum standards， the majority of physical education teachers are actively exploring the relevant measures of the teaching model of physical education and health courses. Taking physical education in junior high school as an example， teachers have not exerted all the advantages of this measure when implementing relevant teaching measures， and there have been many problems that affect the teaching effect. Next， the author will combine his own teaching experience， by analyzing the problems in the junior middle school physical education teaching and the principles that the junior middle school physical education and health course teaching should follow， and explore the related teaching measures.

【Keywords】 Junior high school physical education; Health curriculum; Teaching principles

一、當(dāng)下初中體育與健康課程教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)目的不明確

受到我國應(yīng)試教育的影響，教師眼中的教學(xué)就是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而不是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)。這種錯誤的教育思想觀念嚴(yán)重導(dǎo)致教師的教學(xué)目的偏離了正確的軌道。一味地追求成績，在教學(xué)過程中強迫學(xué)生反復(fù)地練習(xí)某個動作，學(xué)生逐漸失去了在學(xué)習(xí)中獲得快樂的興趣。

（二）重視程度不高

在初中階段，學(xué)生面臨著中考，教師和學(xué)生利用一切時間來復(fù)習(xí)。很多教師甚至利用體育課來上其他的課程，教師對于體育課的重視程度遠遠不夠，犧牲體育課的時間，使學(xué)生喪失了很多學(xué)習(xí)的時間。學(xué)生的學(xué)習(xí)時間一再縮短，體育成績一落千丈，身體素質(zhì)的提高更是無從談起。

（三）教學(xué)條件落后

體育與健康課程的開展是需要一定的場所和體育器材的，在一些貧困地區(qū)，學(xué)校的教學(xué)條件過于落后，并沒有配備合格的體育器材供學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)場所有限，很多學(xué)校沒有合格的操場，學(xué)生在水泥地甚至是泥地上開展體育課，自身的安全無法得到有效的保障。這些教學(xué)現(xiàn)狀都嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，影響了體育與健康課程的順利開展。

（四）教學(xué)形式單一

在傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響下，教師在教學(xué)過程中大多采用填鴨式教學(xué)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式通過對學(xué)生進行知識灌輸，達到傳授知識的目的。教師使用填鴨式方式進行教學(xué)時，學(xué)生的主體意識被忽視，被動地進行學(xué)習(xí)，自身的主觀能動性得不到提升。教師必須及時進行改變，重新思考教學(xué)措施。

二、初中體育與健康課程教學(xué)遵循的原則

（一）健康性原則

健康第一是初中體育與健康教學(xué)的基礎(chǔ)，離開這一基礎(chǔ)進行的教學(xué)活動都是不現(xiàn)實的。體育課程開展的目的就是幫助學(xué)生強身健體、增強體質(zhì)、掌握基本的體育運動，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。教師在開展教學(xué)活動時，要保證學(xué)生的安全，設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段要符合生理運動的基本規(guī)律、符合青少年心理認知的基本規(guī)律。找到體育運動與學(xué)生身體健康之間的平衡點，在健康的基礎(chǔ)上適度進行體育訓(xùn)練。

（二）創(chuàng)新性原則

創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動力，創(chuàng)新能力是學(xué)生必須掌握的一種基本能力。教師要將課堂交給學(xué)生，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中會不斷迸發(fā)出新的思想。另外，教師在教學(xué)觀念和教學(xué)方式上的創(chuàng)新也是非常重要的，只有結(jié)合當(dāng)下的形勢，為初中體育教學(xué)課堂不斷注入新的源泉，才能保證教學(xué)效率的提高。

（三）主體性原則

一切教學(xué)活動的開展都是以學(xué)生為主體，教師在課堂中扮演著主導(dǎo)者的角色，在適當(dāng)?shù)臅r候給學(xué)生進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有些學(xué)生的性格內(nèi)向，在學(xué)習(xí)時不會主動表達自己內(nèi)心的想法，主體意識的缺乏使學(xué)生自身的發(fā)展受到阻礙。教師要給予學(xué)生鼓勵，激勵他們主動參與課堂中去，不要害怕說錯，而是要勇敢地表達，在一次次的表達中提升自己。

三、初中體育與健康課程教學(xué)的具體措施

（一）豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，教師要不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，學(xué)生才能擁有學(xué)習(xí)的動力，從而促進自身進行探索學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生興趣的方式有很多種，如在教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)形式，利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍等。最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的求知欲。

（二）凸顯學(xué)生主體地位

學(xué)生主體意識的凸顯對于體育教學(xué)效率的提高有很大的決定作用。教師要有意識地鼓勵學(xué)生參與到課堂中，用多樣的教學(xué)活動吸引學(xué)生。游戲教學(xué)法就是一種提高學(xué)生主體意識的教學(xué)方式。初中學(xué)生對于游戲的興趣比較高，教師應(yīng)將游戲與教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生在參與游戲的過程中進行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂。游戲的快樂能夠讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)之中，充分發(fā)揮了自身的主體意識。

（三）關(guān)注個體差異

每個學(xué)生都是一個獨立的個體，他們的成長背景和受教育方式的不同，導(dǎo)致了學(xué)生在身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)程度等各方面都出現(xiàn)了差異。在實際教學(xué)中，教師采取統(tǒng)一化的教學(xué)，不可避免會導(dǎo)致很多學(xué)生因為學(xué)習(xí)能力較差而跟不上學(xué)習(xí)進度。教師需要做的就是根據(jù)學(xué)生的個體差異，制定相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，爭取每個學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

綜上所述，初中體育與健康課程教學(xué)具有重要意義。教師要及時改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視體育學(xué)科的教學(xué)，從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)自身的教學(xué)特點和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，制定相關(guān)的教學(xué)措施。在教學(xué)時。豐富教學(xué)形式，凸顯學(xué)生的主體地位，關(guān)注個體之間的差異，全面提高學(xué)生的綜合能力，促進初中體育與健康教學(xué)效率的不斷提升。

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（責(zé)任編輯 ?李 ?芳）