王麗萍

[摘 要]課程建設(shè)是中職教育教學(xué)改革的核心任務(wù)，而線上精品課程建設(shè)則是職業(yè)教育信息化的重要標(biāo)志。隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，中職學(xué)校教學(xué)改革也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。要積極構(gòu)建中職職業(yè)崗位核心能力精品課程，探索優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)媒體共建途徑，為同類中職學(xué)校線上精品課程建設(shè)以及教育教學(xué)改革提供方法論和可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

[關(guān)鍵詞]中職崗位;核心能力;精品課程

隨著我國(guó)各行各業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域技術(shù)技能型人才需求標(biāo)準(zhǔn)的不斷提高，職業(yè)崗位核心能力培養(yǎng)也受到高度重視。中職學(xué)校是培養(yǎng)初、中級(jí)技術(shù)技能型人才的搖籃，要想提高學(xué)生職業(yè)崗位核心能力，建設(shè)線上精品課程是必然出路。

一、以線上課程拓展中職職業(yè)崗位核心能力培養(yǎng)路徑的必要性

1.中職學(xué)校線上精品課程建設(shè)是教學(xué)改革的必然要求

中職學(xué)校課程建設(shè)仍存在課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)崗位能力要求脫節(jié)、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)脫節(jié)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程脫節(jié)、教學(xué)方法單一、教學(xué)手段相對(duì)落后等問(wèn)題，課程改革仍存在“換湯不換藥”的現(xiàn)象。課程建設(shè)創(chuàng)新不夠、課堂教學(xué)吸引力不足，直接影響了中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。結(jié)合中職學(xué)校課程建設(shè)中存在的問(wèn)題，按照中職專業(yè)崗位核心能力培養(yǎng)的要求，優(yōu)化課程標(biāo)準(zhǔn)，重組教材，解構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法，用現(xiàn)代化的教學(xué)手段構(gòu)建中職職業(yè)崗位核心能力精品課程勢(shì)在必行。

2.提高中職學(xué)生職業(yè)崗位核心能力培養(yǎng)的便捷性

線上精品課程是借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用教育軟件開展的遠(yuǎn)程教育活動(dòng)。以網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)作為載體，有助于實(shí)現(xiàn)信息交流的方便與快捷，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程也不會(huì)受到時(shí)間和場(chǎng)地的限制。這也恰恰反映出以線上課程拓展中職職業(yè)崗位核心能力培養(yǎng)路徑的必要性。

3.確保中職職業(yè)崗位核心能力培養(yǎng)的有效性

職業(yè)崗位核心能力是指某一職業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位或崗位群所要求的，從業(yè)人員必須具有的職業(yè)核心能力和專業(yè)崗位技能。職業(yè)核心能力即人們職業(yè)生涯中除崗位專業(yè)能力之外的基本能力。不同職業(yè)崗位有不同的能力要求。培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)崗位核心能力是一項(xiàng)極為系統(tǒng)的工程，必須確保學(xué)生與教師之間能夠保持緊密的溝通與合作。但是，從面對(duì)面交流的效果來(lái)看，這樣的過(guò)程顯然會(huì)受到時(shí)間和空間的制約，而通過(guò)線上精品課程建設(shè)能夠改變這兩個(gè)弊端。所以，這也是以線上課程拓展中職職業(yè)崗位核心能力培養(yǎng)路徑必要性的又一體現(xiàn)。

二、中職職業(yè)崗位核心能力線上精品課程建設(shè)的側(cè)重點(diǎn)

1.有效選擇線上教育平臺(tái)，完善線上精品課程的功能

線上精品課程建設(shè)必須有一個(gè)極為理想的教育平臺(tái)作為支撐，才能達(dá)到課程建設(shè)的最終目的。中職線上精品課程建設(shè)必須將線上教育平臺(tái)的科學(xué)選擇放在第一位，體現(xiàn)線上精品課程強(qiáng)大的功能性。運(yùn)用“釘釘”“騰訊會(huì)議”“Classin”“12xue”“中職教育資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”等軟件無(wú)疑是明智之選，因?yàn)檫@些軟件中的“教育資源廣場(chǎng)”“課程教學(xué)互動(dòng)”“作業(yè)評(píng)價(jià)”等功能較為完善，可以為精品課程建設(shè)提供理想的載體。

2.深挖職業(yè)崗位特色，彰顯線上課程“精益求精”的課程品質(zhì)

在中職職業(yè)崗位核心能力線上精品課程建設(shè)的過(guò)程中，更要突出職業(yè)崗位特色，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新、技術(shù)、技能、素養(yǎng)的全面發(fā)展，彰顯線上精品課程“精益求精”的品質(zhì)，而這也是該線上精品課程建設(shè)的最終目的所在。

3.完善保障條件，確保課程品質(zhì)的可持續(xù)提升

課程建設(shè)能否始終保持一個(gè)理想的狀態(tài)，關(guān)鍵在于是否有保障條件作為支撐，及時(shí)提供信息反饋，這樣課程的品質(zhì)才不會(huì)下滑。因此，在中職職業(yè)崗位核心能力線上精品課程建設(shè)的過(guò)程中，打造一套完整的課程評(píng)價(jià)體系是重中之重。

三、中職職業(yè)崗位核心能力線上精品課程建設(shè)的實(shí)施路徑

1.樹立現(xiàn)代教育理念，找準(zhǔn)線上精品課程建設(shè)的宏觀與微觀目標(biāo)

從中職學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)來(lái)看，核心目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新技術(shù)技能型人才，這也為制定中職學(xué)生職業(yè)崗位核心能力線上精品課程建設(shè)的目標(biāo)指明了方向。要立足于“以學(xué)生未來(lái)發(fā)展為根本”“以全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)”這兩個(gè)核心教育理念，在宏觀與微觀層面確立線上精品課程建設(shè)的目標(biāo)。針對(duì)宏觀目標(biāo)而言，要體現(xiàn)在促進(jìn)學(xué)生職業(yè)崗位能力全面發(fā)展這一層面上，確保學(xué)生無(wú)論身處哪一職業(yè)崗位都能盡快適應(yīng)，并且將專業(yè)技能嫻熟地應(yīng)用于日常工作之中，最大程度地體現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值。針對(duì)微觀目標(biāo)而言，要將學(xué)生核心能力的細(xì)化作為重要參考。如財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)崗位核心能力線上精品課程建設(shè)的微觀目標(biāo)就應(yīng)體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位適應(yīng)能力、自主分析與解決問(wèn)題的能力、計(jì)算機(jī)基本操作技能等方面，確保學(xué)生步入職業(yè)崗位后能盡快站穩(wěn)腳跟。

2.明確線上精品課程建設(shè)的原則，突顯培育學(xué)生職業(yè)能力與素養(yǎng)的普適性

培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)崗位核心能力，目的在于讓中職學(xué)生在從事任何職業(yè)崗位工作時(shí)能將自信充分展示出來(lái)，并在職業(yè)發(fā)展道路上獲取令自己滿意的成就。為此，在探索線上精品課程建設(shè)的實(shí)施路徑時(shí)，要體現(xiàn)以下三個(gè)原則：第一，要確保學(xué)生不同崗位的適應(yīng)能力不斷提升。職業(yè)崗位核心能力的培養(yǎng)不能單一指向?qū)W生的某項(xiàng)能力，還要將培養(yǎng)學(xué)生在崗位輪換中的適應(yīng)能力作為重中之重。第二，要不斷強(qiáng)化學(xué)生所處崗位應(yīng)具備的能力。由于中職各專業(yè)學(xué)生行業(yè)發(fā)展的空間巨大，所以，在職業(yè)崗位選擇的范圍上也會(huì)存在不確定性，但每個(gè)工作崗位之間都會(huì)在職業(yè)能力方面有很多重合點(diǎn)。這些重合點(diǎn)就是學(xué)生所處崗位必須具備的能力。所以，這一視角應(yīng)作為職業(yè)崗位核心能力線上精品課程建設(shè)的重要原則之一。第三，課程內(nèi)容與方法要普遍適合廣大中職學(xué)生。中職學(xué)生在職業(yè)認(rèn)知程度、專業(yè)能力水平方面并不處于同一高度，因此，線上精品課建設(shè)必須在內(nèi)容與方法上普遍適合每一位學(xué)生。

3.系統(tǒng)構(gòu)建線上精品課程內(nèi)容體系，為學(xué)生職業(yè)崗位核心能力培養(yǎng)提供廣闊平臺(tái)

毋庸置疑，內(nèi)容是課程建設(shè)的重要組成部分，內(nèi)容是否合理與完善關(guān)乎到學(xué)生能否建立一整套適合自己的知識(shí)體系。中職職業(yè)崗位核心能力線上精品課程建設(shè)也不例外。以財(cái)會(huì)專業(yè)為例，在課程內(nèi)容體系的構(gòu)建中，首先要完善基本的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，其次是不斷補(bǔ)充課程結(jié)構(gòu)中所包含的元素。就前者而言，課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)應(yīng)包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理、稅收、計(jì)算機(jī)技術(shù)指導(dǎo)等多個(gè)結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生能夠全面掌握專業(yè)理論與技能，形成一套完整的知識(shí)與技能體系，這無(wú)疑是中職學(xué)生適應(yīng)任何一個(gè)工作崗位的重要支撐條件。就后者而言，要結(jié)合課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行課程的相關(guān)性分析，找出各個(gè)課程結(jié)構(gòu)與哪些專業(yè)存在緊密的關(guān)聯(lián)，進(jìn)而將其相關(guān)內(nèi)容引入到課程內(nèi)容體系相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)之中。

4.打造線上課程評(píng)價(jià)體系，確保線上精品課程建設(shè)的質(zhì)量不斷提升

打造線上課程評(píng)價(jià)體系，要圍繞“線上教育”這一著力點(diǎn)，確立課程建設(shè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)內(nèi)容。在評(píng)價(jià)原則上，依然要以“學(xué)生全面發(fā)展”為核心，把培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力作為評(píng)價(jià)原則。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，要放眼“產(chǎn)業(yè)服務(wù)社會(huì)”，將培養(yǎng)創(chuàng)新技術(shù)技能型人才作為課程建設(shè)的主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，力求評(píng)價(jià)結(jié)果能夠反映人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀和技術(shù)與技能培養(yǎng)的水平。在評(píng)價(jià)方法上，要以綜合評(píng)價(jià)為主要評(píng)價(jià)方法，力求評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性與準(zhǔn)確性。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，要設(shè)計(jì)學(xué)生崗位適應(yīng)能力、專業(yè)理論基礎(chǔ)、專業(yè)技術(shù)水平、專業(yè)技能情況四方面內(nèi)容，每一項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容都要設(shè)計(jì)二級(jí)評(píng)價(jià)和三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，由此確保課程建設(shè)情況得以全面呈現(xiàn)，為線上精品課程建設(shè)質(zhì)量的不斷提升提供有力保證。

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注：本文為黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度重點(diǎn)課題《基于中職職業(yè)崗位核心能力的線上精品課程開發(fā)與應(yīng)用的研究》階段性成果，課題編號(hào)ZZB1319005。

（責(zé)任編輯 趙永玲）