摘 要：在新課改不斷深入的背景下，各種現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)中有著廣泛應(yīng)用空間，教師應(yīng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展，在音樂教學(xué)工作中，落實與現(xiàn)代信息技術(shù)有效融合，將會提升教學(xué)的趣味性、生動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。音樂教學(xué)工作的開展不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還將會確保學(xué)生形成良好的審美觀念以及道德品質(zhì)。因此，文章圍繞現(xiàn)代信息技術(shù)與音樂課堂教學(xué)深度融合展開分析，通過詳細(xì)了解現(xiàn)代信息技術(shù)與音樂課堂教學(xué)深度融合的價值和作用，提出有利于現(xiàn)代信息技術(shù)與音樂課堂教學(xué)深度融合的可行性對策。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);音樂課堂教學(xué);深度融合

一、 針對在音樂課堂教學(xué)中注重融合現(xiàn)代信息的價值和作用的探究

在音樂課堂教學(xué)工作中落實融入現(xiàn)代信息技術(shù)是具有現(xiàn)實意義的，能夠優(yōu)化教學(xué)形式。在社會快速發(fā)展的背景下，信息技術(shù)在社會各領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師也要體現(xiàn)出信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，為音樂課堂增添活力，確保信息音樂教學(xué)工作信息化，將各種抽象內(nèi)容以更加直觀形象的形式展現(xiàn)出來，并且教師也要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生收集多樣學(xué)習(xí)資源，開拓其視野，確保對學(xué)習(xí)內(nèi)容有更加全面的理解和認(rèn)識，達(dá)到理想的教學(xué)效果。而且對于小學(xué)時期的學(xué)生來說，對一切新鮮事物都具有強烈的好奇心，在實際教學(xué)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)將會吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生始終對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和主動性，顯著提升音樂教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)是當(dāng)前社會快速發(fā)展的主要產(chǎn)物之一，在音樂教學(xué)中融合現(xiàn)代信息技術(shù)，會最大限度的提升教學(xué)質(zhì)量，在后續(xù)教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)理念和手段，發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，注重在音樂各教學(xué)環(huán)節(jié)中深度融合現(xiàn)代信息技術(shù)，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時提升整體教學(xué)效率。

二、 針對在音樂課堂教學(xué)當(dāng)中融合現(xiàn)代信息技術(shù)實際實踐的探究

（一）注重融合現(xiàn)代信息激發(fā)學(xué)生興趣

在社會快速發(fā)展的背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)在社會各領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用，其中在音樂課堂教學(xué)工作中應(yīng)運用現(xiàn)代信息技術(shù)，將會在促進(jìn)教學(xué)工作開展的同時，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動地融入學(xué)習(xí)過程中，獲得良好學(xué)習(xí)體驗，這就要求教師落實將現(xiàn)代信息技術(shù)當(dāng)作最為重要的教育載體，讓學(xué)生對所學(xué)的各種專業(yè)知識有著系統(tǒng)的了解和認(rèn)識。在以往教學(xué)工作中教師并未意識到利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢和價值，從而嚴(yán)重阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。而在素質(zhì)教育不斷深入的過程中，教師應(yīng)發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和主動性，像利用多媒體課件構(gòu)建信息化教學(xué)氛圍，讓學(xué)生獲得更加專業(yè)系統(tǒng)的教育。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解《動物狂歡節(jié)》這一內(nèi)容時，本身這一教學(xué)內(nèi)容就具有成系統(tǒng)的特點，會受到各種條件的限制，不能夠?qū)嶋H觀看到一些動物，像老虎、大象、猴子等，而這就體現(xiàn)出應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，為了達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，要落實在課件制作中把各種動物融入其中，播放給學(xué)生觀看，確保對各種生動形象的圖片吸引學(xué)生注意力，產(chǎn)生情感上的共鳴，在活躍的氛圍的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（二）注重融合現(xiàn)代信息強化學(xué)生情感

在音樂課堂教學(xué)中融入現(xiàn)代信息技術(shù)將會強化學(xué)生情感，讓學(xué)生深入了解各重點內(nèi)容，并全面內(nèi)化吸收，在以往的小學(xué)音樂教學(xué)工作中，由于部分學(xué)生和教師認(rèn)為音樂是一名副科，所以很少將精力和重點放在音樂教學(xué)工作中，在為學(xué)生進(jìn)行授課時，只是采用較為簡單的照片或者錄音來展示出所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而在這一背景下很難達(dá)到理想的教學(xué)效果以及培養(yǎng)學(xué)生形成音樂素養(yǎng)，而且這種枯燥乏味的學(xué)習(xí)還會讓學(xué)生逐漸對音樂學(xué)科產(chǎn)生抵觸心理，不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而在這時，教師就要利用現(xiàn)代信息技術(shù)將各種生動形象的畫面展現(xiàn)出來，實現(xiàn)在這一過程中刺激學(xué)生的各項感官，讓其感受到身臨其境，通過這種創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，實現(xiàn)音樂教學(xué)工作更加高效。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解《渴望春天》這一內(nèi)容時，教師可以將春天中的各種現(xiàn)象，像桃花、小鳥、柳樹等融入所制作的課件中，實現(xiàn)在學(xué)習(xí)之前就吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生具備高漲情緒，在相互交流溝通中深入體會歌詞中展現(xiàn)出來的各種意境，在達(dá)到理想教學(xué)目標(biāo)的同時，提升發(fā)散性思維。

（三）注重利用現(xiàn)代信息融合各個學(xué)科

在音樂教學(xué)工作中，教師應(yīng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)將其和各學(xué)科有效整合，像在音樂教學(xué)工作中融入文學(xué)、舞蹈等內(nèi)容，因為本身多媒體課件的利用就會為音樂教學(xué)和其他學(xué)科的有效融合提供保障基礎(chǔ)，而且將各學(xué)科有效融合還會提升學(xué)生審美情趣、綜合素質(zhì)。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解《天鵝湖》這一內(nèi)容時，教師在實際授課之前可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下載和該樂曲相關(guān)的視頻，像芭蕾舞蹈劇等，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中能夠?qū)Α短禊Z湖》這一首樂曲有著深入地理解，感受舞蹈魅力，確保學(xué)生的審美情趣顯著提升。除此之外，教師也可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來為學(xué)生開展德育教育工作，像為學(xué)生組織開展愛國音樂會，要求教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生收集各種愛國色彩的音樂，像《讓我們蕩起雙槳》《紅星歌》等，讓學(xué)生在開展這一類音樂學(xué)習(xí)的同時，激發(fā)情感，產(chǎn)生對國家以及人民的熱愛之情。

三、 針對促進(jìn)音樂教學(xué)工作深度融合信息技術(shù)可行性對策的探究

（一）注重硬件建設(shè)工作

為了促進(jìn)音樂教學(xué)工作深度融合現(xiàn)代信息技術(shù)，教師應(yīng)注重硬件建設(shè)工作，爭取獲得更多的資金支持，確保信息設(shè)備建設(shè)工作有效落實。與此同時，還要組織一支專業(yè)性技能較強、綜合素質(zhì)較高的信息技術(shù)維護(hù)團隊，實現(xiàn)系統(tǒng)始終處于正常運行狀態(tài)，為音樂教學(xué)工作順利開展以及深度融合現(xiàn)代信息技術(shù)提供保障。雖然小學(xué)音樂教學(xué)工作的內(nèi)容較為簡單，但是依然存在著各種較為系統(tǒng)的內(nèi)容，而這就需要在硬件建設(shè)時，要引入大數(shù)據(jù)以及移動網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，創(chuàng)新課程形式，確保小學(xué)音樂教學(xué)工作具有活力和針對性。教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)中提供的各種音樂教學(xué)資源來達(dá)到理想教學(xué)效果，為促進(jìn)小學(xué)音樂的改革提供保障。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解《草原牧歌》這一內(nèi)容時，就應(yīng)利用多媒體技術(shù)來為學(xué)生直接展示出草原的遼闊這一景象，因為在日常生活中，很多學(xué)生并未親眼見過大草原，而通過利用這種更加直觀的形式展示出草原的壯美，將會吸引學(xué)生的注意力，加強體驗，產(chǎn)生情感上的共鳴，讓學(xué)生在多媒體設(shè)備的積極引導(dǎo)下提升學(xué)習(xí)動力，從而感受生活，促使小學(xué)音樂教學(xué)工作充滿藝術(shù)審美，從而實現(xiàn)音樂教學(xué)工作和現(xiàn)代信息技術(shù)的深度融合。

（二）提升教師專業(yè)技能

音樂教學(xué)工作和現(xiàn)代信息技術(shù)的深度融合要求教師要具備專業(yè)性的技能以及綜合素質(zhì)。對于小學(xué)音樂教師來說，自身的專業(yè)性技能將直接決定著整體教學(xué)質(zhì)量。針對當(dāng)前小學(xué)音樂教師教學(xué)現(xiàn)狀分析，依然并未全面了解現(xiàn)代信息技術(shù)，而且學(xué)校也未給音樂教師開展信息技術(shù)培訓(xùn)工作。要想處理這一問題，就要求在后續(xù)教學(xué)中能夠重視音樂教師的信息技術(shù)能力培訓(xùn)工作，讓教師在參與培訓(xùn)過程中提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，學(xué)校也要積極聘請社會中優(yōu)秀技信息技術(shù)人才到校開展講座，加強和教師的深入交流溝通，確保所有的音樂教師都能積極參與其中，增加信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗。需要注意的是，在開展教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作時，要落實結(jié)合音樂實踐教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計工作中體現(xiàn)出理論和實踐融合的特點，讓教師能夠全面掌握音樂信息化教學(xué)的內(nèi)涵，體會到信息技術(shù)在音樂課堂構(gòu)建中的價值，具備一種終身學(xué)習(xí)意識，加強學(xué)習(xí)，最終提升自身信息技術(shù)應(yīng)用能力。除此之外，學(xué)校還應(yīng)構(gòu)建完善的評價激勵機制，定期對音樂教師開展信息技術(shù)考核環(huán)節(jié)，考核的內(nèi)容要具備多樣化，不僅包括理論考核，同時還要以應(yīng)用實踐類內(nèi)容以及課程講解等為主，再依據(jù)最終考核成績對表現(xiàn)優(yōu)異的教師給予物質(zhì)獎勵，從而提升全體教師積極參與信息技術(shù)教學(xué)的熱情。

（三）積極組建信息資源庫

在小學(xué)音樂教學(xué)工作中應(yīng)積極組建信息資源庫，實現(xiàn)促使教師依據(jù)線上資源就能夠完成課程設(shè)計環(huán)節(jié)，同時還能進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。在實際音樂教學(xué)實踐工作中，我們也充分了解到大多數(shù)的教師都已經(jīng)認(rèn)識到教學(xué)工作和現(xiàn)代信息技術(shù)深度融合的必要性和價值。但是由于部分學(xué)校中的資源配置缺乏，所以很難全面體現(xiàn)出信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，雖然教師能夠在業(yè)余時間利用互聯(lián)網(wǎng)收集到各種和音樂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源，可是互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)資源難免存在質(zhì)量不高以及碎片化的問題，很難構(gòu)建形成體系。而要想處理這一問題，作為一名合格的音樂教師，要具備良好優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源能力以及各種網(wǎng)絡(luò)資源整合、篩選能力，最終構(gòu)建音樂教學(xué)信息資源庫，實現(xiàn)音樂教學(xué)信息資源的共享，落實在音樂課堂教學(xué)當(dāng)中深度融合現(xiàn)代信息技術(shù)。

四、 結(jié)語

通過上述問題分析，我們充分地意識到在音樂課堂教學(xué)工作中落實融合現(xiàn)代信息技術(shù)的重要性和必要性。這就要求教師改變以往的教學(xué)策略和理念，發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，本身音樂課堂教學(xué)工作就具有一定的實踐性和抽象性。所以單憑依靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段，很難幫助學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，而落實采用現(xiàn)代信息技術(shù)將會提升教學(xué)的形象性以及趣味性，確保學(xué)生主動地融入學(xué)習(xí)過程中，獲得良好學(xué)習(xí)體驗，把各種抽象復(fù)雜的音樂內(nèi)容轉(zhuǎn)變成為方便于學(xué)生理解和掌握的形象知識點，讓學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生正確的認(rèn)知和看法，為顯著提升學(xué)生音樂素養(yǎng)以及提升教學(xué)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。

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作者簡介：劉曉宏，甘肅省天水市，甘肅省天水市麥積區(qū)甘泉中學(xué)。