艾勇波 徐微

摘 要 目前，國內(nèi)在合作經(jīng)濟(jì)人才的培養(yǎng)方面還較為薄弱，不能滿足行業(yè)發(fā)展對人才的需求。為此，浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為浙江省供銷合作社系統(tǒng)高職院校，多年來堅(jiān)持“立足浙江、依托系統(tǒng)、服務(wù)三農(nóng)”的辦學(xué)方向，在合作經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了探索，初步形成了“校企（社）合作、產(chǎn)教融合”的協(xié)同育人新模式，為國內(nèi)相關(guān)的高等院校培養(yǎng)合作經(jīng)濟(jì)人才提供了一定的理論支撐和實(shí)踐探索?；诖?，進(jìn)行相關(guān)合作經(jīng)濟(jì)人才需求調(diào)研，分析浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的合作經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)方案及其合作經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)的實(shí)踐與探索過程。

關(guān)鍵詞 合作經(jīng)濟(jì);人才培養(yǎng);浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1 合作經(jīng)濟(jì)人才需求調(diào)研

為全面掌握浙江省農(nóng)合聯(lián)的合作經(jīng)濟(jì)人才需求情況，在全省11個地市的農(nóng)合聯(lián)中挑選了10個農(nóng)合聯(lián)進(jìn)行調(diào)研，其中地級市農(nóng)合聯(lián)4個，縣、市、區(qū)級農(nóng)合聯(lián)3個，鎮(zhèn)級農(nóng)合聯(lián)2個，產(chǎn)業(yè)農(nóng)合聯(lián)1個。同時，在全省農(nóng)合聯(lián)會員中隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷100份，會員涵蓋了農(nóng)民專業(yè)合作社、家庭農(nóng)場、供銷社合作社基層社、信用合作社、各類農(nóng)業(yè)公司等。通過調(diào)研，明確了合作經(jīng)濟(jì)人才需求的特點(diǎn)、要求、崗位分布、素質(zhì)構(gòu)成等，為合作經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)方案的制定打好了基礎(chǔ)。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，隨著“三位一體”農(nóng)合聯(lián)改革推進(jìn)，合作經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要的人才越來越呈現(xiàn)出專業(yè)化、綜合化的特征。無論是農(nóng)合聯(lián)的運(yùn)行管理，還是農(nóng)民合作經(jīng)濟(jì)組織自身的發(fā)展，都需要一大批合作經(jīng)濟(jì)人才。從問卷調(diào)查結(jié)果反饋來看，合作經(jīng)濟(jì)組織對種養(yǎng)技術(shù)類型人才的需求占比最高，達(dá)到24%;需求量排在第二位的是市場營銷類人才，占比20%;對電子商務(wù)類人才的需求排在第三位，占比為18%。此外，合作經(jīng)濟(jì)組織還對金融會計(jì)、組織管理、農(nóng)產(chǎn)品加工等方面的人才有較大需求。

2 系統(tǒng)架構(gòu)合作經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)方案

2.1 組建成立浙江合作經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

為滿足合作經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求，在上級主管部門的批示同意下，浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院組建成立了浙江合作經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。該學(xué)院與浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)行“兩塊牌子、一套班子”，旨在合作經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)、合作經(jīng)濟(jì)專業(yè)建設(shè)、招生制度改革、社會服務(wù)模式創(chuàng)新等方面先行先試，為全省合作經(jīng)濟(jì)組織的創(chuàng)新發(fā)展提供人才支撐和智力支撐[1]。

2.2 充分學(xué)習(xí)相關(guān)院校人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)

目前，國內(nèi)開設(shè)了專門的合作經(jīng)濟(jì)專業(yè)，也有專門開展本科層次的合作經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)的高校，如青島農(nóng)業(yè)大學(xué)合作社學(xué)院?；诖耍瑢η鄭u農(nóng)業(yè)大學(xué)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，為浙江合作經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院做好高職層次的合作經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)工作提供經(jīng)驗(yàn)。此外，相關(guān)人員還專門對浙江大學(xué)、浙江農(nóng)林大學(xué)、安徽財經(jīng)大學(xué)等相關(guān)涉農(nóng)高校開展了調(diào)研，明確了人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向。目前，浙江合作經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院下設(shè)了一個二級學(xué)院——合作經(jīng)濟(jì)學(xué)院，同時開設(shè)農(nóng)村經(jīng)營管理專業(yè)，初步搭建起了一整套開展精準(zhǔn)合作經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)的組織體系和框架[2]。

2.3 研究制定合作經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)方案

2.3.1 培養(yǎng)目標(biāo)及定位

根據(jù)調(diào)研的人才需求特點(diǎn)可確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)為：培養(yǎng)具備合作經(jīng)濟(jì)的基本理論、基本知識和基本技能，掌握農(nóng)業(yè)農(nóng)村政策法規(guī)、農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理基本規(guī)律，具有合作經(jīng)濟(jì)組織、農(nóng)村區(qū)域（社區(qū)）和農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理、農(nóng)產(chǎn)品營銷、農(nóng)業(yè)技術(shù)技能等能力和素質(zhì)，能勝任各類合作經(jīng)濟(jì)組織、農(nóng)民專業(yè)合作社、家庭農(nóng)場、農(nóng)業(yè)企業(yè)、供銷社（農(nóng)合聯(lián)）系統(tǒng)基層組織等相關(guān)職位，適應(yīng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化，有較強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的高素質(zhì)應(yīng)用型綜合技能人才。

2.3.2 課程體系的構(gòu)造及課程設(shè)置

課程體系主要包括通識課程、基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程三個平臺，專業(yè)拓展、素質(zhì)教育兩個模塊以及實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兩個體系。通識課程平臺是根據(jù)要求必須修讀的課程，主要包括思想政治教育、中國近現(xiàn)代史綱要、形勢與政策等課程?；A(chǔ)課程平臺主要設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課程，包括經(jīng)濟(jì)類、管理類基礎(chǔ)課程。專業(yè)課程平臺是具有合作經(jīng)濟(jì)專業(yè)特性的專業(yè)課程，如合作經(jīng)濟(jì)概論、合作社經(jīng)營管理等課程。

3 合作經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)實(shí)踐與探索

3.1 與供銷社系統(tǒng)合作，培養(yǎng)農(nóng)資營銷服務(wù)人才

2015年4月，浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與浙農(nóng)控股集團(tuán)有限公司達(dá)成合作協(xié)議，共同培養(yǎng)農(nóng)資營銷服務(wù)人才。浙農(nóng)控股集團(tuán)是浙江省供銷社成員企業(yè)，公司立足化肥、農(nóng)藥、農(nóng)膜等農(nóng)資業(yè)務(wù)，企業(yè)經(jīng)營規(guī)模、經(jīng)濟(jì)效益等主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)連續(xù)多年位居全國省級農(nóng)資企業(yè)首位。2015年5月，雙方?jīng)Q定共同舉辦農(nóng)資營銷訂單班，訂單培養(yǎng)農(nóng)資營銷服務(wù)人才。培養(yǎng)模式是由參加訂單班的學(xué)生共同組建一個新的自然班級（行政班級），學(xué)生從原來的自然班級（行政班級）脫離，不再參加原自然班級（行政班級）的課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)周期兩年。訂單班由學(xué)院與浙農(nóng)控股共同制定人才培養(yǎng)方案，根據(jù)企業(yè)的人才培養(yǎng)需求，制定相應(yīng)的課程體系，開設(shè)相應(yīng)的課程，授課師資由雙方共同委派。截至目前，該訂單班已連續(xù)舉辦了5屆，共為企業(yè)輸送了農(nóng)資營銷服務(wù)人才100多人，實(shí)現(xiàn)了學(xué)院育人與企業(yè)用人雙贏。

3.2 與農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)合作，培養(yǎng)農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)人才

2018年上半年，學(xué)校聯(lián)合杭州安廚電子商務(wù)有限公司等單位共同成立縣域農(nóng)產(chǎn)品電商化應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，共同研究農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)的發(fā)展趨勢，合作培養(yǎng)縣域電子商務(wù)專門人才，服務(wù)全國廣大縣域農(nóng)產(chǎn)品上行和產(chǎn)業(yè)升級。杭州安廚電子商務(wù)有限公司是一家新興的農(nóng)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)電商公司，同時也是浙江省杭州市供銷社戰(zhàn)略投資的重點(diǎn)企業(yè)。2018年11月20日，學(xué)校與安廚公司聯(lián)合開辦安廚定向班，目標(biāo)是培養(yǎng)熱愛農(nóng)業(yè)，具有農(nóng)村電商基本知識，掌握農(nóng)產(chǎn)品選品、策劃、營銷、視覺設(shè)計(jì)、供應(yīng)鏈管理等技能，在農(nóng)產(chǎn)品電商企業(yè)、流通企業(yè)或政府相關(guān)部門工作的高素質(zhì)人才。培養(yǎng)模式是采取設(shè)立虛擬班級的形式，由定向班學(xué)員組成一個虛擬班級，學(xué)生除正常參加其所在自然班級（行政班級）的課程外，另設(shè)安廚定向班上課時間段，采取授課、講座、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)等形式進(jìn)行培養(yǎng)。定向班課程設(shè)置由雙方共同商定，校企共同授課。首屆定向班從2019年初開始正式啟動，學(xué)員26人，在企業(yè)的定向培養(yǎng)下，同學(xué)們基本掌握了農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計(jì)、營銷、推廣等技能。

3.3 設(shè)立“行業(yè)學(xué)院”，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)人才

2019年7月6日，學(xué)校與中國優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品協(xié)會藍(lán)莓分會、浙江省供銷社、浙江藍(lán)美農(nóng)業(yè)有限公司簽訂四方戰(zhàn)略合作協(xié)議，組建“藍(lán)莓學(xué)院”共同開展訂單人才培養(yǎng)?！八{(lán)莓學(xué)院”旨在通過“行業(yè)學(xué)院”的模式，走產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的道路，為行業(yè)企業(yè)精準(zhǔn)培養(yǎng)人才。浙江藍(lán)美農(nóng)業(yè)有限公司是一家集品種培育、技術(shù)服務(wù)、精深加工于一體的藍(lán)莓全產(chǎn)業(yè)鏈國家高新技術(shù)企業(yè)和國家級農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)?！八{(lán)莓學(xué)院”采取“無形班級、有形運(yùn)作”的模式，即在不調(diào)整學(xué)生專業(yè)及班級的情況下，根據(jù)公司人才發(fā)展規(guī)劃，對照公司的崗位需求，組織學(xué)院相關(guān)專業(yè)學(xué)生加入訂單班，學(xué)生利用課余時間完成企業(yè)課程學(xué)習(xí)，主要課程有藍(lán)莓育苗、基地管理等?！坝行芜\(yùn)作”是指依托主辦系（工商管理系、合作經(jīng)濟(jì)學(xué)院）組建專門團(tuán)隊(duì)落實(shí)責(zé)任主體，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，整合校企雙方資源互補(bǔ)，做好人才培養(yǎng)工作。首屆“藍(lán)莓學(xué)院”訂單班于2019年底啟動，將為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)一大批農(nóng)業(yè)技術(shù)扎實(shí)、技術(shù)技能突出、管理經(jīng)驗(yàn)豐富的藍(lán)莓行業(yè)以及農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)人才，助推藍(lán)莓產(chǎn)業(yè)發(fā)展，助力脫貧攻堅(jiān)，助力鄉(xiāng)村振興。

4 結(jié)語

鄉(xiāng)村振興關(guān)鍵在人才振興。浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院將繼續(xù)吸取其他農(nóng)業(yè)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，充分借鑒國內(nèi)外先進(jìn)教育思想與觀念，結(jié)合浙江省農(nóng)業(yè)發(fā)展的具體情況，大膽探索，先行先試，走出一條科學(xué)有效、切實(shí)可行的合作經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)新路子。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳繼云.福建省農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型研究[D].福州：福建農(nóng)林大學(xué)，2010.

[2] 鄭丹，于超，耿方梅.合作社人才培養(yǎng)方案的探索與實(shí)踐——以青島農(nóng)業(yè)大學(xué)合作社學(xué)院為例[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2015（12）：57-60.

（責(zé)任編輯：劉昀）