劉曉桃

摘要：伴隨著素質(zhì)教育的不斷深入，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)不再滿足于教學(xué)質(zhì)量的提升，其更重要的是對教學(xué)效率的追求。因此，如何提升高年級階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，就成為了課程改革背景下教學(xué)探究的重點。以下本文將展開幾點粗淺的分析，希望可以對同仁有所裨益。

關(guān)鍵詞：高年級數(shù)學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率

課堂教學(xué)中，教師只有實施一些切實可行，且略帶特色和趣味性的教學(xué)方法，才能很好的集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，繼而提升高年級學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。針對當(dāng)前的小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，教師教學(xué)方法不當(dāng)，以及教師教學(xué)觀念錯誤等，筆者簡述了幾點教學(xué)實施的策略和措施，其中的不足之處，還望同仁予以斧正。

一、教師觀念革新，是教學(xué)方法創(chuàng)新的基礎(chǔ)

針對于當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作中，部分教師暴露出來的教學(xué)方法創(chuàng)新意識淡薄，以及教學(xué)觀念落后的問題，筆者認為，我們應(yīng)當(dāng)積極開展教學(xué)研討工作，組織高年級數(shù)學(xué)教師進行關(guān)于數(shù)學(xué)課堂提升教學(xué)效率的會議探討，其次，還可以組織高年級數(shù)學(xué)教師到其他學(xué)校做參觀、學(xué)習(xí)和交流，主動同其他優(yōu)秀、有經(jīng)驗的數(shù)學(xué)教師交談，請教相關(guān)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗，豐富自己的所見所聞，提升教學(xué)研討會的所感，革新教學(xué)思想，從而推動小學(xué)數(shù)學(xué)高年級課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，讓數(shù)學(xué)教師的綜合素質(zhì)得到有效的提升，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

二、教師方法創(chuàng)新，是提升學(xué)習(xí)興趣的助力

興趣是最好的老師，而教師只有創(chuàng)新教學(xué)方法，才能讓數(shù)學(xué)教學(xué)的多彩魅力展現(xiàn)在課堂上，從而吸引學(xué)生的廣泛關(guān)注，提升教學(xué)質(zhì)量。因此，從這一點來看，高年級數(shù)學(xué)教師創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，是很有必要的。早在我國改革開放之初，鄧小平就已經(jīng)提出了“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。”的號召，所以，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)高年級學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)以致用是當(dāng)前課程改革的重點之一。

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以實施生活化的教學(xué)輔導(dǎo)，為學(xué)生展示生活中的一些場景，或者是模擬結(jié)合生活實物模擬相應(yīng)的情境等，都可以給學(xué)生一個耳目一新的課堂體驗，在吸引學(xué)生課堂關(guān)注度的同時，課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率就會倍增。比如，在教學(xué)指導(dǎo)人教版數(shù)學(xué)六年級上冊“圓”的相關(guān)知識時，通過備課我們可以知道，本節(jié)知識是明顯有遞進性的，第一部分是“圓的認識”;第二部分是“圓的周長”;第三部分是“圓的面積”，另外，在該教材中還涉及一些了解性的知識，如對數(shù)學(xué)家“祖沖之”的介紹，以及對“圓的面積公式”的推導(dǎo)過程的介紹等，這些知識雖然在教師看來并不具有太大的難度，但是，在學(xué)生看來，卻很有困難。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以給學(xué)生舉一個生活中的實例，“驢子拉磨”，驢子圍繞著磨盤，重復(fù)不斷地在一圈一圈拉磨，此時我們拋出一個問題，“你知道驢子走過的這條的圓圈路線一共有多長嗎？”就此，通過生活中的一個十分有趣的現(xiàn)象，引申出一個問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生在快樂、思考和思維整合中，實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。

其次，結(jié)合現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、活潑、真實的數(shù)學(xué)課堂情境，吸引學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂注意力，從而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。比如，在教學(xué)指導(dǎo)“圓柱與圓錐”的相關(guān)表面積和體積知識時，我們?nèi)绾巫寣W(xué)生從立體圖形聯(lián)想到圓柱與圓柱的平面展開圖呢？筆者以為，通過結(jié)合多媒體教學(xué)方法，結(jié)合flash動畫軟件，就可以給學(xué)生營造出良好的視聽教學(xué)氛圍，當(dāng)教師點擊鼠標(biāo)的時候，視頻中的主體——圓柱，開始從立體幾何進行分解，最終分解為一個長方形以及兩個相等的圓，如此，學(xué)生就可以對圓柱體的表面積的由來一目了然，極大的縮短課堂教學(xué)的用時，更提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、學(xué)生興趣提升，是教學(xué)效率優(yōu)化的關(guān)鍵

如何因勢利導(dǎo)，在尊重學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，提升高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是新課程改革中的一大重點，也是優(yōu)化教學(xué)效率的關(guān)鍵。對此，個人以為，小學(xué)生的內(nèi)心深處既然對游戲和趣味元素有著很強的追求，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以經(jīng)常組織學(xué)生參與一些數(shù)學(xué)教學(xué)游戲，比如，“九宮格”游戲，讓學(xué)生隨機選擇數(shù)學(xué)數(shù)字，將1-9的9個數(shù)字，分別填寫在九個方格中，看是否可以滿足橫向、豎向和斜向都相加等于15，由此，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)計算思考興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。與此同時，教師還應(yīng)當(dāng)重視對游戲中的學(xué)習(xí)能力弱勢群體的幫助，給于他們一些提示，讓他們合作思考，進而獲得學(xué)習(xí)的突破，這是提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，學(xué)生在感受到教師的關(guān)心和幫助同時，自然會對教師的教學(xué)指導(dǎo)方法更加信服，正所謂，“親其師，信其道”，在師生關(guān)系融洽，相互促進的基礎(chǔ)上，提升高年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量將不再是一種假設(shè)。

綜上，當(dāng)前高年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題較多，這些問題的存在都將直接導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率低，教學(xué)質(zhì)量差的現(xiàn)象，針對這些問題，筆者簡要概括了幾點教學(xué)實施的對策，希望可以切實激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，呈現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)的多元化、趣味性和高效化的一面，推動課堂教學(xué)效率的提升，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓課堂教學(xué)效率的提升進入新的高度。

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