向紅

教授小學(xué)高年級(jí)多年，這學(xué)期我重覓童心，教一年級(jí)音樂課?？粗@群可愛又懵懵懂懂的小朋友，我內(nèi)心在盤算著如何讓他們快速進(jìn)入音樂課的學(xué)習(xí)狀態(tài)，怎么能讓他們快速建立音高、節(jié)奏概念。一年級(jí)小朋友剛剛踏進(jìn)校園，接觸正規(guī)的學(xué)校教育，一切都是從零開始，站沒站樣，坐沒坐相。但也是這張零開始的白紙，我可以在上面畫出我心中的圖案！

一年級(jí)學(xué)生，由于嗓音發(fā)育尚未開始，歌唱音準(zhǔn)的控制能力也不穩(wěn)定，對(duì)他們的發(fā)聲訓(xùn)練，一般以發(fā)展自然語音基礎(chǔ)為主，先進(jìn)行帶字的發(fā)聲練習(xí)。如讓學(xué)生朗讀“媽媽”、“爸爸”等具有代表性的疊詞，或有代表性的兒歌，要求語速放慢，將第一個(gè)字的音節(jié)拉長(zhǎng)，并為這些字加上語調(diào)相符的音高。在發(fā)聲狀態(tài)方面，要求學(xué)生自然通暢地練習(xí)，不能過分夸張發(fā)聲狀態(tài)，以免養(yǎng)成不良的歌唱習(xí)慣，有礙童聲的健康發(fā)展。一般來說，學(xué)生唱起來輕松自如、自然親切，教師聽起來親切自然、樸實(shí)無華即可。

一、在故事中學(xué)習(xí)節(jié)奏

我們生活在聲音的世界里，滴水穿石、驚濤拍岸、狂風(fēng)呼嘯、小鳥的歌唱、心臟的跳動(dòng)……節(jié)奏無時(shí)無刻不存在于我們身邊。節(jié)奏是組成音樂的基本結(jié)構(gòu)，是音樂生命力的體現(xiàn)，是音樂美感的重要來源，常被表述為音樂的骨骼和生命。節(jié)奏的重要性相當(dāng)于人身體里脈搏的跳動(dòng)，如同骨骼運(yùn)動(dòng)展現(xiàn)肢體律動(dòng)的舞蹈。培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感，是合唱教學(xué)的一個(gè)重要方面?？杉訌?qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏的訓(xùn)練，不同時(shí)值的符點(diǎn)音符節(jié)奏訓(xùn)練、節(jié)奏變化訓(xùn)練及兩部交錯(cuò)節(jié)奏訓(xùn)練等，以提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏的掌握和對(duì)變化的反應(yīng)靈敏性。

一年級(jí)小朋友剛剛上學(xué)，如果直接講音樂知識(shí)他們會(huì)覺得在聽天書。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，他們愛跳愛動(dòng)喜歡模仿，最喜歡聽故事，從節(jié)奏開始我們的音樂學(xué)習(xí)。我就把“節(jié)奏”編進(jìn)故事里，找來小鴨子手偶扮演故事里的主人公，把孩子們帶進(jìn)情景里讓他們模仿。小鴨子介紹幾個(gè)愛吃蘋果的新同學(xué)給大家認(rèn)識(shí)。“X”表示一個(gè)小朋友吃一個(gè)蘋果的時(shí)間，小手拍讀作“TA”;“XX”是兩個(gè)手拉手的小瘦子，他倆用同樣的時(shí)間分吃一個(gè)蘋果，其中一個(gè)小朋友吃半個(gè)，小手拍讀作“TI-TI”;“X-”是個(gè)小胖子，能吃兩個(gè)蘋果，小手拍讀作“TA-”?！?”可以啟發(fā)同學(xué)們說說在生活中它都可以表示什么意思（在語文科拼音字母“O”的名稱，在數(shù)學(xué)科“O”的作用名稱，在英語科中的“O”它的作用...），在音樂中它表示有個(gè)小朋友生病沒上學(xué)，我們把蘋果留在他的座位上，但是不發(fā)聲音。在故事中和小鴨子反復(fù)認(rèn)識(shí)拍讀，記住、認(rèn)清節(jié)奏音符，然后坐上音樂小火車去旅行。

二、在律動(dòng)中學(xué)習(xí)音高

一首歌曲是由音高、節(jié)奏組成了旋律。一年級(jí)的孩子還沒有建立音高概念，辨別音的高低比較有難度，怎么樣讓抽象的聲音直觀呢？加上身體的起伏，手號(hào)來給孩子建立概念。在學(xué)習(xí)do、mi、sol時(shí)，首先從視覺上樓梯的高低建立音的高低概念，然后從聽覺上記憶，用身體蹲、坐、立的律動(dòng)鞏固高低概念，最后學(xué)習(xí)手號(hào)，記住三個(gè)音并模仿唱出來。Do的嘴巴圓圓，Mi像小羊咩咩叫，Sol像公雞喔喔喔，從而給他們建立聲音豎起來的概念。視覺、聽覺、肢體同時(shí)進(jìn)行，孩子掌握的很快。區(qū)別do和do'時(shí)，用手位置放腰上和舉過頭頂高低不同感受音高的不同。高音do'和do是一個(gè)小朋友，只是站高了，戴了一頂帽子。這樣比喻，孩子很容易理解。把單音唱準(zhǔn)了，再加入節(jié)奏，孩子們很快可以自己視唱簡(jiǎn)單的四小節(jié)歌譜。

三、在游戲中滲透聲部

一年級(jí)的學(xué)生剛剛離開幼兒園，學(xué)習(xí)方式喜歡做游戲。在認(rèn)識(shí)音符、學(xué)習(xí)節(jié)奏我就加入游戲，投其所好。在掌握X、XX、X-三個(gè)音符后，用節(jié)奏卡片開火車帶他們穿山越嶺，去的平坦的地方，出示寬松的節(jié)奏，如：X? X│X? X│X? X│X-│;爬上山坡用密集的節(jié)奏，如：XX? XX│XX? XX│X? X│X-│等。節(jié)奏接龍游戲，哈哈鏡游戲，盤子分水果游戲、身體律動(dòng)二聲部節(jié)奏游戲等，孩子們?cè)谟螒蛑泻芸毂容^熟練的拍奏節(jié)奏。比如盤子分水果游戲：出示四個(gè)空盤子，老師在盤子里隨機(jī)放入代表三種音符的道具，每個(gè)盤子一拍，請(qǐng)一組同學(xué)跟著音樂拍基礎(chǔ)節(jié)奏X? X? X? X，另一組的同學(xué)根據(jù)老師擺放的道具拍奏。這個(gè)游戲提高了孩子的注意力和反應(yīng)力。身體二聲部節(jié)奏律動(dòng)：先練習(xí)腳左右踏步，然后加入同方向的一次拍手，再變化手上的節(jié)奏腳踏步節(jié)奏不變。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的游戲，對(duì)于一年級(jí)的部分孩子有一定難度，訓(xùn)練了身體的協(xié)調(diào)性。訓(xùn)練二聲部，我用傳統(tǒng)的手號(hào)，分左右手給兩組不同的音高，分開練習(xí)準(zhǔn)確后，兩手同時(shí)出示手號(hào)，這時(shí)候孩子們do、mi、sol的疊加音程和和弦基本就就沒問題了，再慢慢加入do'、re、la。逐步滲透合唱和聲概念。

合唱訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的歌唱訓(xùn)練，一門綜合藝術(shù)。緊扣時(shí)代脈搏，把好的抖音視頻等時(shí)尚的資源引入課堂，多角度激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從內(nèi)心喜歡音樂，喜歡上音樂課。從一年級(jí)開始建立音準(zhǔn)、和聲、節(jié)奏概念，正確的歌唱方法，隨著年齡的長(zhǎng)大，理解能力和機(jī)體控制能力的增強(qiáng)，為孩子們今后的音樂學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，班級(jí)合唱水平會(huì)有明顯的進(jìn)步和提高。