閔杰

【摘要】網(wǎng)絡時代下，為實現(xiàn)人才培育的教育目標，高校近年來開始探索大學美育教育教學改革路徑，希望通過美育活動的引導和滲透，不斷豐富美育教育內(nèi)容。然而網(wǎng)絡技術(shù)的融入，并未改變二者在融合教育中的理念更新較慢、手段方式單一、融合內(nèi)容枯燥等問題，課程教育改革進程仍舊十分緩慢。因此，高校需要針對這些問題，立足美育教育內(nèi)在價值，充分發(fā)掘美育教育新路徑，為當前美育課程改革提供有效借鑒。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡時代;美育教育;踐行路徑

一、網(wǎng)絡時代下大學美育教育的意義

網(wǎng)絡時代下，大學美育已成為近年來的熱點詞匯，眾多高校每年在開設大量專業(yè)類課程的同時，還會積極構(gòu)建網(wǎng)絡教育學習平臺，為美育教學相關(guān)課程的開展提供良好條件。大學美育教育不僅能夠?qū)W生的藝術(shù)培養(yǎng)產(chǎn)生引導作用，還能對學生正確三觀的樹立產(chǎn)生重要影響。

（一）深化德育教育，應對網(wǎng)絡多元環(huán)境

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡信息呈現(xiàn)虛擬化和多樣化特征。高校學生容易沉迷網(wǎng)絡，產(chǎn)生心理問題和思維理念偏差，這不僅對高校開展美育教育、思政教育產(chǎn)生消極影響，同時還會對學生自身德育品質(zhì)的養(yǎng)成產(chǎn)生負面作用。因此，高校教師要合理運用網(wǎng)絡技術(shù)，深化德育教育，幫助學生提升辨別是非的基本能力，從而使其更加堅定理想信念，實現(xiàn)身心健康發(fā)展。

（二）提升綜合素質(zhì)，適應網(wǎng)絡時代發(fā)展

當前社會不僅要求所需的人才具備扎實的專業(yè)基礎能力，同時還要求其具有較強的綜合素質(zhì)，能夠應對瞬息萬變的網(wǎng)絡時代。而美育教育是培養(yǎng)學生專業(yè)知識能力的重要手段，德育教育是提升學生德育水平的有效途徑，二者相結(jié)合能夠從知識層面和實踐能力層面對大學生進行雙重教育和引導，最終提升學生的綜合素質(zhì)。

二、網(wǎng)絡時代下大學美育教育面臨的困境

為檢驗當前美育教學現(xiàn)狀與美育教育效果，高校開展了美育課程滲透性改革，運用美育內(nèi)容與德育相融合的方式進行了實踐與探索，發(fā)現(xiàn)當前美育教育中存在理念重視不足、手段單一、方法缺乏引導等現(xiàn)實問題，極大影響了美育教育教學改革進程。

（一）美育理念有待改進和提升

當前高校大學生將學習重心都放到了專業(yè)課程以及各種考證方面，對美育教育的關(guān)注度不高。而且高校雖然對美育教育進行了改革，但教師教育理念還未能及時轉(zhuǎn)變，只是將網(wǎng)絡教育與美育教育進行了片面糅合，雖然一定程度改善了教學現(xiàn)狀，受網(wǎng)絡中的不良信息對美育教育的消極影響，線上美育理念與線下美育理念沒能深度融合，難以引起學生學習興趣。有關(guān)調(diào)查顯示，高校有49.41%的大學生表示平時沒有多余的時間和精力學習美育課程，而且對于網(wǎng)絡美育課程教育也只是被動接受，這種消極態(tài)度說明美育教育和德育教育理念未能深入人心。

（二）授課手段難以滿足教學需求

受傳統(tǒng)應試教育思想影響，高校教師在平時教學中也不太注重美育教育教學方式的創(chuàng)新，仍舊采用課堂灌輸式教學模式與照本宣科的教學方式對待美育教育，即便應信息化教育改革要求，開始借助多媒體、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，也只是對美育教材內(nèi)容的單純復制，PPT、教學視頻等多為網(wǎng)上版本，使得美育教學形式和授課手段千篇一律，缺乏創(chuàng)新。而且在網(wǎng)絡美育課程教學時，教師多采用集體公開課形式進行教學，聽課人數(shù)較多，在這樣的教育中教師無法顧及到所有學生，師生互動性不強，降低了美育教育的效果。

（三）美育教育理論與實踐相脫節(jié)

目前高校美育教育一般分為兩類內(nèi)容，即課堂教育和實踐教育。只有將課堂教育與實踐教育相融合，才能發(fā)揮其育人作用。但如今部分高校美育教育過程中，教師紛紛利用網(wǎng)絡向?qū)W生傳授美育內(nèi)容，網(wǎng)絡視頻及圖片的豐富性淡化了學生對教材內(nèi)容的熟悉程度，容易造成理論內(nèi)容與實踐教育內(nèi)容相脫節(jié)。而且在美育教學中，學生無法抽象出其中的德育相關(guān)理論，不會提煉知識點，導致美育教育存在形式化現(xiàn)象。

三、網(wǎng)絡時代下大學美育教育路徑分析

當前，部分高校從自身美育教育實際情況出發(fā)，尋求與德育教育的共通性，將德育教育與美育教育內(nèi)容進行了有效融合，取得了顯著教學效果。

（一）轉(zhuǎn)變教學理念，融合美、德思想

由于當前高校大學生面臨學業(yè)和就業(yè)的雙重壓力，因此經(jīng)常會在網(wǎng)絡中尋求解壓方式，釋放內(nèi)心壓力。但由于網(wǎng)絡多元化特征，其中的不良信息會對學生理念產(chǎn)生消極影響。對此高?？蓪⒚烙逃c德育教育相融合，借助互聯(lián)網(wǎng)中的德育教育內(nèi)容，更新育人理念，緩解學生思想壓力。比如教師可定期組織學生進行德育文化的學習，具體在民族舞蹈教學環(huán)節(jié)，教師可為學生播放舞蹈來源和發(fā)展歷程，其中插播一些舞蹈文化講堂內(nèi)容，通過思想熏陶轉(zhuǎn)變學生學習理念。同時教師還可將教室布置成舞蹈文化較為濃厚的場景，再進行教學，這樣能夠使學生獲得沉浸式學習體驗。

（二）創(chuàng)新教學手段，滿足美、德需求

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來為高校美育教育提供了多元化教學手段，能夠極大滿足學生美育學習需求。因此高校在美、德融合教學中，可借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展線上直播教學或者翻轉(zhuǎn)課堂教學等形式，鼓勵學生線上講解美、德融合內(nèi)容，還可定期組織學生進行線上試講比賽，將其他學生對教學形式的好評率作為最終評判標準，豐富教學手段。另外，高校教師自身也要積極提升教學技能，能熟練運用學習通、對分易等學習平臺，用其下發(fā)美、德融合教學課件及教學作業(yè)，要求學生按時瀏覽完成，確保課堂學習效率。

（三）豐富教學內(nèi)容，滲透美、德價值

當前高校美育教育教學改革中，德育教育內(nèi)容不夠深入是制約學生美、德品質(zhì)養(yǎng)成的重要因素，對此高校需豐富融合內(nèi)容，并在其中滲透美、德價值。一方面，高校教師可借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展線上美、德融合教學。另一方面，高校教師還需為學生增加校外美、德實踐活動，提升學生綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

綜上所述，當今互聯(lián)網(wǎng)時代下，高校美育教育面臨改革的現(xiàn)實困境，為充分發(fā)揮美育課程的育人引導功能，高校教師需對其教學內(nèi)容、教學手段進行全面改革與創(chuàng)新，融合德育教育內(nèi)容，借助互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段在理論教育與實踐教育中深化美育理念，創(chuàng)新融合育人的深度和廣度，逐步引導學生養(yǎng)成良好的美、德品質(zhì)，使其成長為社會所需的合格建設者和接班人。

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（作者單位：河北師范大學）