孔慶源

摘 要：進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國開始重視人才的培養(yǎng)，高校的人才培養(yǎng)不再是單純地對知識技能的學(xué)習(xí)，同時也是對學(xué)生思想的教育，只有進(jìn)行全方位地管理，才能為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、全面性人才。文章從大學(xué)生思想政治教育面臨的問題出發(fā)，闡述了高校學(xué)生黨建工作和學(xué)生管理工作相結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制。高校應(yīng)當(dāng)在基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮入黨積極分子的推動和帶動作用，以身作則，體現(xiàn)出先進(jìn)性。

關(guān)鍵詞：新時代;高校;黨建工作;學(xué)生管理;深度融合;機(jī)制探析

引言

高校教育學(xué)生的最終目的就是為社會輸送更多的人才，更好地為社會做出貢獻(xiàn)。那么在高校中對學(xué)生的管理教育就顯得非常重要，只有高校對學(xué)生進(jìn)行了正確的有效的管理，學(xué)生才能夠更安心的在校園內(nèi)學(xué)習(xí)生活。

1、當(dāng)前學(xué)生思想政治教育工作面臨的問題

1.1學(xué)生自身因素：學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、態(tài)度散漫

獨(dú)立學(xué)院是新時代背景下高等教育發(fā)展的產(chǎn)物，大學(xué)高等教育從“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)換，其生源與本科批次的學(xué)生文化基礎(chǔ)水平存在一定的差距。在經(jīng)歷過高強(qiáng)度的高三學(xué)習(xí)階段后，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后出現(xiàn)了強(qiáng)烈的反彈———學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度散漫。大部分學(xué)生進(jìn)入迷?？仗撈?，“佛系”追求成績，具體表現(xiàn)為上課遲到、早退、偶爾曠課，上課不認(rèn)真聽講、玩手機(jī)打游戲，出現(xiàn)厭學(xué)情緒，考前突擊“預(yù)習(xí)”，但求及格的消極散漫行為和心態(tài)。

1.2心理需求擴(kuò)大自我調(diào)節(jié)能力下降

步入新時代，中國的經(jīng)濟(jì)處于高速發(fā)展的階段，信息和知識傳播飛速快捷，時代的競爭性和挑戰(zhàn)性不斷升級，大學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)也不斷增加，學(xué)習(xí)的成就感和學(xué)業(yè)的任務(wù)，家庭環(huán)境、社會環(huán)境和學(xué)校環(huán)境相互交織的矛盾，使得大學(xué)生的心理抗壓能力也在下降，自我調(diào)節(jié)能力變?nèi)?，出現(xiàn)各種心理的危機(jī)。

1.3黨建工作主體選擇存在局限性

受限于高校管理體制等因素，目前學(xué)生黨建工作者人數(shù)與學(xué)生人數(shù)之比較小，大多數(shù)高校學(xué)生黨建工作與學(xué)生管理工作由輔導(dǎo)員一人承擔(dān)。然而隨著我國高等教育的大眾化，大學(xué)生數(shù)量急劇增多，但輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為學(xué)生黨建工作的主體卻沒有實(shí)現(xiàn)根本性增長，再加上黨建工作口徑寬且事務(wù)多，久而久之便形成了黨建工作力量薄弱且專業(yè)化程度偏低的狀況。此外，由于高校學(xué)生黨建與學(xué)生管理工作費(fèi)時費(fèi)力，許多輔導(dǎo)員忽略了對黨的理論知識學(xué)習(xí)，導(dǎo)致其黨性修養(yǎng)難以跟上時代發(fā)展，制約了高校黨建工作的開展。

2、高校學(xué)生黨建工作和學(xué)生管理工作相結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制

2.1目標(biāo)管理：質(zhì)性要求，精細(xì)量化

學(xué)生基層黨支部建設(shè)過程中對于支部建設(shè)的考量和對黨員的考察基本定性居多，但很少定量。對于每一個黨員都有著很高的政治要求，卻未能更好地進(jìn)行目標(biāo)分解。在基層黨建工作中，“將新要求和新部署寓于目標(biāo)管理體系之中，能加強(qiáng)高?；鶎狱h組織的工作落實(shí)能力和效果”。在具體目標(biāo)設(shè)定的過程中堅(jiān)持：黨委指導(dǎo)、堅(jiān)持導(dǎo)向、注重操作、確保靈活的原則，將支部建設(shè)目標(biāo)和黨員發(fā)展目標(biāo)分別按照不同的維度進(jìn)行量化分類，并配合支部和黨員個人年度工作清單，建立目標(biāo)管理體系。如理論學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以設(shè)定集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的明確目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生黨員的自主學(xué)習(xí)要求，提升學(xué)生黨員的自主學(xué)習(xí)能動性。

2.2建立并完善有效運(yùn)營機(jī)制

社會改革和進(jìn)步的步伐加快，在造福廣大人民群眾的同時也給高校黨建工作和學(xué)生工作帶來了很大的挑戰(zhàn)。許多學(xué)校的管理體制機(jī)制仍是陳舊的，沒有及時地做出順應(yīng)時代發(fā)展要求的改變。要想更好地將高校黨建工作和學(xué)生工作結(jié)合到一起，就必然要在根本的體制機(jī)制方面最先著手。統(tǒng)一思想最重要，轉(zhuǎn)變觀念歷來都是思想政治教育工作開展的難題，這也恰恰體現(xiàn)了它的重要性，高校的工作開展需要從三個代表重要思想出發(fā)，采用科學(xué)發(fā)展觀和以人為本的理論開展活動，理論指導(dǎo)的統(tǒng)一能讓黨建工作和學(xué)生工作同心協(xié)力地有效進(jìn)行。

2.3與教育活動相結(jié)合

在高校管理工作中，為了能夠更好地將高校黨建工作與高校管理工作相結(jié)合，需要基層的黨建領(lǐng)導(dǎo)人盡量在學(xué)校每次舉辦相應(yīng)的活動時都能夠積極的組織黨員參與這些活動，一來可以鍛煉黨員的社會實(shí)踐能力，二來可以讓高校黨員與學(xué)校各個班級之間更好的進(jìn)行互動，并且在這個過程中充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，以此來更好的影響其他同學(xué)，更好地感染其他同學(xué)，從而將基層黨建的黨建修養(yǎng)更好的傳播，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，提升學(xué)生的思想水平，更好的培養(yǎng)學(xué)生的人生觀念。另外，高校還可以讓高校黨員積極地參與志愿者活動，在公益志愿的活動中，更好的發(fā)揮高校黨員的模范作用，在學(xué)生中進(jìn)行更多的生動的形象的教育活動，增強(qiáng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。

2.4加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為思想建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

校園文化，是一所高校的靈魂所在，也是高校培養(yǎng)學(xué)生的方向所在。無論是黨建工作的開展還是學(xué)生管理工作的開展，我們都需要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，這樣才能為學(xué)生的思想建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)今時代，面對多元文化的沖擊，一些利己主義、享樂主義正在侵蝕大學(xué)生群體，進(jìn)而嚴(yán)重影響了校園文化建設(shè)。因此，黨組織應(yīng)該充分發(fā)揮自身的思想引導(dǎo)作用，同這些利己主義、享樂主義作斗爭，為構(gòu)建積極向上的校園文化而努力。

結(jié)語

高校大學(xué)生是最有希望的一批人，一個國家的未來就寄托在他們身上，高校學(xué)生中黨建工作的順利開展對我國社會正常發(fā)展的作用不可忽視。當(dāng)然，現(xiàn)今我國高校中的黨建工作并非盡善盡美，但是通過在黨建工作中對于心理健康因素的運(yùn)用，通過開展學(xué)習(xí)小組、開展幫扶活動、設(shè)立心理輔導(dǎo)三種方式，解決高校學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)壓力，營造良好的黨風(fēng)、校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，不禁使得高校學(xué)生在思想和生活層面都能夠走入正軌而不偏離，更能夠在一定程度上促進(jìn)并完善高校的黨建工作，學(xué)生的管理工作也在這一過程中得到了有效完成，是我國高校黨建工作發(fā)展的一種新的進(jìn)路。

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