蔣月蘭

摘要：為了滿足現(xiàn)代教育事業(yè)改革發(fā)展的要求，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行大力改革和創(chuàng)新，為學(xué)生提供一個愉悅自由的生本課堂環(huán)境，可以巧妙應(yīng)用學(xué)生試講的方法，賦予學(xué)生更大的發(fā)揮和創(chuàng)造空間，體現(xiàn)學(xué)生的生本地位，讓學(xué)生滿懷信心和熱情地投入試講活動，促進(jìn)各方面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。文章著重就如何在初中數(shù)學(xué)生本課堂建設(shè)當(dāng)中開展學(xué)生試講教學(xué)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：生本課堂;初中;數(shù)學(xué);學(xué)生試講;實(shí)踐

一、生本課堂的特征

（一）注意營造民主平等與和諧的人文課堂環(huán)境

學(xué)生參與課堂的積極性以及深度廣度，會給課堂效果帶來直接影響。生本課堂要求教師要積極轉(zhuǎn)換自身角色，與學(xué)生構(gòu)建共同體，激勵學(xué)生平等交流互動，表達(dá)各自的觀點(diǎn)與想法，給學(xué)生提供一個自由安全的環(huán)境，讓學(xué)生能夠放飛心靈和心智。

（二）關(guān)注對教材的二次開發(fā)

在尊重教材的同時，教師需要超越教材，對教材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)募庸ぬ幚恚煤媒滩耐獾母鞣N資源，從而增加學(xué)生的思維活力。只有這樣才能夠讓學(xué)生在生本課堂環(huán)境下，在教材支持之下完善學(xué)習(xí)能力以及思維能力。

（三）秉持以學(xué)定教思想

以學(xué)定教思想是生本課堂建設(shè)的一項(xiàng)核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)建立在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)上的以學(xué)定教教學(xué)可以顯現(xiàn)出極高的針對性，促使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，增加生本課堂建設(shè)的活力，促使學(xué)生在表達(dá)思想與展示思維的過程中收獲成功愉悅感。

（四）善待學(xué)生個體差異

生本課堂建設(shè)要求教師善待學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的多樣化和差異化，捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，促使學(xué)生持續(xù)超越自我。

二、生本課堂下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施學(xué)生試講的意義

第一，可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生試講就是一種激起學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的方法，因?yàn)檫@一方法可以讓學(xué)生意識到自己是學(xué)習(xí)的主人，也讓學(xué)生成為小先生，并親身參與到新知識的發(fā)現(xiàn)、問題的解決、方法的歸納整理等過程中，促進(jìn)學(xué)生思維、智力以及能力的綜合發(fā)展。比方說學(xué)生的心理素質(zhì)以及語言表達(dá)能力就可以在學(xué)生試講當(dāng)中得到鍛煉，為學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)與心理品質(zhì)打下基礎(chǔ)。

第二，能夠培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生試講的開展能夠?yàn)樯菊n堂構(gòu)建注入活力，同時也能夠促使學(xué)生積極準(zhǔn)備要講的內(nèi)容，督促學(xué)生查找多樣化資料，自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識，掌握多樣化的學(xué)習(xí)方法，增加思維靈敏度，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，并在學(xué)習(xí)層面上形成良性循環(huán)。

第三，有利于增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神。在初中數(shù)學(xué)生本課堂當(dāng)中推廣學(xué)生試講方法可以讓學(xué)生的主體地位得到確立，在指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備講課內(nèi)容以及指導(dǎo)他人學(xué)習(xí)時，也可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)與共同促進(jìn)當(dāng)中感知學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)學(xué)生集體主義精神以及團(tuán)結(jié)合作精神。

第四，有助于構(gòu)建民主平等和諧的師生關(guān)系。民主平等和和諧的師生關(guān)系，能夠讓學(xué)生保持愉悅的學(xué)習(xí)心境，通過積極思考來獲得必要的知識和方法。通過學(xué)生試講的有效推廣，能夠讓學(xué)生親自發(fā)現(xiàn)、分析與解決問題，和教師處在平等的地位之上，促進(jìn)民主平等與和諧師生關(guān)系的建立，也在良好師生關(guān)系的促進(jìn)之下推動學(xué)生健康發(fā)展。

三、生本課堂下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施學(xué)生試講的措施

（一）完善課前準(zhǔn)備，促進(jìn)學(xué)生試講實(shí)施

為保證學(xué)生試講活動的順利開展，增加初中數(shù)學(xué)生本課堂的活力與生機(jī)，首先需要正確把握事物的發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識到學(xué)生試講的開展，應(yīng)該先從充分的準(zhǔn)備工作著手，避免盲目推進(jìn)而違背學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，甚至是帶來相反的效果。教師首先需要做好學(xué)生試講之前的動員工作，讓學(xué)生了解這種活動的程序以及具體實(shí)施方法，尤其是要指明學(xué)生試講的優(yōu)勢和帶來的效果，讓每個學(xué)生能夠從心底深處接受這種方法，主動參與到試講活動當(dāng)中。為確保學(xué)生試講的順利開展，教師要引導(dǎo)學(xué)生扭轉(zhuǎn)自己的角色，站在老師的角度出發(fā)，對數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和研究，找到數(shù)學(xué)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確課程教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在準(zhǔn)備工作的處理上獲得更好的效果。

（二）加強(qiáng)課堂指導(dǎo)，保證學(xué)生試講效果

完善化的準(zhǔn)備工作是進(jìn)一步推動學(xué)生試講的必要基礎(chǔ)，不過要想保證學(xué)生試講的實(shí)際效果，還需要在試講環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)和優(yōu)化控制。到了正式的學(xué)生試講階段，教師可以讓即將講課的學(xué)生走上講臺，將自己在課前做好的各種準(zhǔn)備內(nèi)容體現(xiàn)在講解過程當(dāng)中，并要求學(xué)生整個的講解過程要突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，思路清晰準(zhǔn)確，保證試講的順暢程度。這樣的做法，既可以讓下面的聽課者在細(xì)致聆聽的過程中獲得必要的知識，從整體上了解本課的內(nèi)容，找到進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也能夠讓試講的學(xué)生因?yàn)轫樌钟行У闹v解獲得自信心和成就感。在學(xué)生試講時，可以結(jié)合講解內(nèi)容，對其他同學(xué)提出疑問，而被提問者需要保持端正的態(tài)度，主動配合并做好相關(guān)標(biāo)記。在整個過程中教師的指導(dǎo)作用是必不可少的，而且教師的指導(dǎo)應(yīng)該是沒有強(qiáng)制和約束的，要給學(xué)生自主發(fā)揮的空間，讓生本課堂更具生機(jī)與活力。在試講過程中融入典型例題是保證講課效果，同時讓學(xué)生了解自己缺陷與不足的良好時機(jī)。所以教師要指導(dǎo)學(xué)生在試講前就做好經(jīng)典例題的準(zhǔn)備工作，然后在講課過程當(dāng)中提出并讓同學(xué)合作探討，在解決典型問題的過程中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。例如，在教學(xué)概率時，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生在試講即將結(jié)束時提出一個經(jīng)典問題，給整堂課留下一個富有疑問和懸念的探討空間：學(xué)?？偣灿蠥和B這兩個餐廳，甲乙丙三名同學(xué)各自隨機(jī)選擇一個餐廳用餐，請用樹形圖或者是列表的方法求三人在同一餐廳用餐的概率以及三人至少有一人在A餐廳用餐的概率。這個問題的提出可以讓學(xué)生在探討過程中，對課上所學(xué)概率知識進(jìn)行靈活應(yīng)用，提高學(xué)生的思考質(zhì)量。

（三）加大課后反思，調(diào)整學(xué)生試講策略

學(xué)生試講對于當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，是踐行新課程改革要求，打造生本課堂的一次重要嘗試，也是一種不容忽視的教學(xué)策略。要在今后的教學(xué)當(dāng)中對這種方法進(jìn)行恰當(dāng)應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。除要做好學(xué)生試講之前的準(zhǔn)備工作，對試講過程進(jìn)行嚴(yán)格把控之外，還必須在學(xué)生試講結(jié)束之后進(jìn)行必要的歸納反思，對學(xué)生整個試講過程當(dāng)中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合點(diǎn)評，分析其中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。由于聽課的學(xué)生是學(xué)生試講活動直接的體驗(yàn)者，所以尊重他們的發(fā)言權(quán)，聆聽他們的意見與建議是非常必要的。這些學(xué)生可以歸納自己的聽課感受，說明在聽課時遇到的困惑以及渴望，在接下來試講當(dāng)中要關(guān)注和調(diào)整的內(nèi)容，為試講方案的調(diào)整打好基礎(chǔ)。教師要做好整體歸納總結(jié)，站在教師的角度給他們提供建設(shè)性意見，構(gòu)建平等師生關(guān)系。試講的學(xué)生參與到整個過程當(dāng)中，也在親身體驗(yàn)當(dāng)中認(rèn)識到整個數(shù)學(xué)過程以及數(shù)學(xué)體系，所以要鼓勵試講學(xué)生主動反思和自我評價。

總之，要積極建設(shè)生本課堂，在生本理念的引導(dǎo)之下實(shí)施學(xué)生試講教學(xué)策略，借助這一方法強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)以及學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生能夠借助這一平臺檢驗(yàn)和發(fā)展自己，與同學(xué)、教師構(gòu)建雙向互動關(guān)系。為確保學(xué)生試講活動在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的順利開展，教師要以生本理念為指導(dǎo)，為學(xué)生試講提供多方面的保障條件，同時還要激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。