王藝蒙

摘要：任務驅(qū)動教學應用于電子商務中，可以使得電子商務結(jié)合任務驅(qū)動發(fā)揮最大的使用價值。在中職院校中，任務驅(qū)動一方面可以使得學生們更好的共同學習，一方面，也可以是的學生們跟隨時代發(fā)展的潮流，利用時代日新月異的變化，抓住機遇，適時的掌握發(fā)展技巧。科學的設計和參與活動，可以使得學生們極大程度上參與進來，培養(yǎng)學生們的電子商務管理技能和專業(yè)能力以及素養(yǎng)。對于當下階段發(fā)展來看，我國基礎性人才大部分來源于中職院校的學生。中職院校利用一些各項資源，為國家大力培養(yǎng)人才，學習和發(fā)展各項時代發(fā)展科技，為國家貢獻一份力量。如果培養(yǎng)的人才水平不高，就會出現(xiàn)一些問題。需要不斷的改進和實踐才能更好的解決問題。

關鍵詞：中職電子商務;任務驅(qū)動教學法;機遇與挑戰(zhàn)

中圖分類號：F713.36-4;G712文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）03-0079-01

Abstract：Theapplicationoftask-driventeachingine-commercecanmakee-commercecombinewithtask-driventeachingtogivefullplaytoitsapplicationvalue.Insecondaryvocationalschools，task-drivenlearningenablesstudentstolearntogetherbetter.Ontheonehand，task-drivenlearningenablesstudentstofollowthetrendofTheTimes，makeuseofthechangingtimes，seizeopportunitiesandtimelymasterdevelopmentskills.Scientificdesignandparticipationinactivitiescanenablestudentstoparticipatetoagreatextent，andcultivatestudents'e-commercemanagementskillsandprofessionalabilitiesaswellasliteracy.Forthecurrentstageofdevelopment，mostofourbasictalentscomefromvocationalschoolstudents.Secondaryvocationalschoolsuseanumberofresources，forthecountrytovigorouslycultivatetalents，learninganddevelopmentoftheeraofdevelopmentofscienceandtechnology，forthecountrytocontributeaforce.Iftheleveloftalenttrainingisnothigh，therewillbesomeproblems.Ittakesconstantimprovementandpracticetosolvetheproblembetter.

Keywords：secondaryvocationale-commerce;Task-driventeachingmethod;OpportunitiesandChallenges

中職電子商務任務驅(qū)動教學，作為一種新的教學模式出現(xiàn)在中職教育課堂中。在中職電子商務課堂中有效的引進任務驅(qū)動教學法，可有效提高電子商務的課堂教學質(zhì)量，還能及時的激發(fā)同學們對電子商務學習的積極性，加強了課堂教學的實效性。

1電子商務面臨的機遇和挑戰(zhàn)

電子商務是當代時代發(fā)展下新興的一種職業(yè)。電子商務具有很大的機遇，也具有很大的不確定性，很多挑戰(zhàn)需要不斷的克服。一方面，要順應時代發(fā)展，一方面，也要在時代的潮流中尋找新的生命力和發(fā)展的動力。對于當代時代發(fā)展的要求和背景，需要面臨的機遇和挑戰(zhàn)都不一樣，要結(jié)合時代背景，才能有效的運用各項手段和方法更好的面臨這些即將出現(xiàn)的不確定性。只有不斷的實踐，才能得到與眾不同的意義和經(jīng)驗。

2依據(jù)同學們所學專業(yè)，聯(lián)系實際，加強教學效果

每一件事情都不是孤立的，校園電子商務課程也不例外。現(xiàn)在的中職校園內(nèi)還有一部分老師在上課中，依然采用傳統(tǒng)的課堂教學法，在課堂中只講計算機的知識，根本不會結(jié)合同學們所學的實際專業(yè)進行講課。實踐證明這種教學方式很容易引起同學們的排斥，在課堂中老師一味的灌輸計算機知識，會讓同學們覺得自己所學的知識和自己的專業(yè)知識不符，反正也不是專業(yè)課，不用花太多的時間去學習，對于這種狀況的課堂教學，教學效果可想而知。因此，中職老師通過這種現(xiàn)狀，應該在新課改中尋找有效的解決辦法，通過什么樣的途徑激發(fā)學生對課堂學習的興趣呢？用什么樣的教學方法像同學們傳輸知識內(nèi)容呢？故此，中職老師在授課前就應該熟悉所授專業(yè)的情況，而且還要緊密的關注其他課程的學習狀況和學習進度，在實際的教學中融匯自己所了解的情況，在教學中真正做到舉一反三。通過了解基本情況，老師在授課中就可以清楚的感受到此學科與專業(yè)內(nèi)容和其他學科之間的密切聯(lián)系，所講的課題就會很容易的被同學們接受。由此可見聯(lián)系實際情況，有針對性的向同學們提供教學服務，不僅可以提高教學質(zhì)量，還能為同學們的日后發(fā)展奠定較好的基礎。

3實例設計

在電子商務課程中通過讓同學對任務驅(qū)動的操作，進行實例設計，加強提升電子商務課程的實效性，以及有效提高課堂教學質(zhì)量?！叭蝿镇?qū)動”的主要作用就是對情境的構(gòu)造和提出任務，通過有效的實踐證明，只有在教學中將電子商務的經(jīng)營流程很好的引入到班級教學中，才能讓學生感受到真實的電商應用在生活中是怎樣的一種形式，接下來我們就按照阿米巴網(wǎng)絡的實際經(jīng)營流程為同學們設計一個真實的案例。首先，在實際教學中創(chuàng)建OTO商業(yè)模式為主的真實商業(yè)環(huán)境實訓系統(tǒng)，在實際操作中搭建微信小程序、APP商城、web端商城和配套供應鏈管理ERP系統(tǒng)等真實電商運營實訓系統(tǒng)，創(chuàng)建真實的電商商業(yè)運營軟環(huán)境，讓同學們在實踐中操作電子商務的經(jīng)營流程，通過實戰(zhàn)提高學生創(chuàng)業(yè)能力、拓展同學們就業(yè)目標，實現(xiàn)同學們真實企業(yè)化運營的校企合作新模式，通過線上線下資源結(jié)合，借助新媒體推廣，實現(xiàn)中職校園的真實營銷。在實際操作中總結(jié)真實的應用驅(qū)動教學經(jīng)驗，匯總在實踐中發(fā)生的相關問題以及處理的措施等，為中職電子商務實踐教學奠基更好的基礎，拓展同學們項目運營技能與創(chuàng)新能力、激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情。

4根據(jù)同學們個性，拓展知識，啟發(fā)邏輯思維

中職同學們的教育，老師不僅要將知識有效的傳輸給同學們，在教學中還要兼顧同學們的個性。老師在策劃任務驅(qū)動教學時，教案中不僅要包括專業(yè)知識，還需要老師在專業(yè)知識的基礎上對任務進行拓展和擴充，進而激發(fā)同學們的邏輯思維，促使提升同學們對知識的鞏固和對知識點的記憶。因此，老師在課堂教學中在同學們完成作業(yè)后，班級中每位同學依據(jù)自身需求和整體條件，將作業(yè)中的知識內(nèi)容進行更進一步的發(fā)揮。老師通過對同學們完成作業(yè)情況的檢查，了解自身的教學方法是否科學合理，通過老師的了解和總結(jié)，在教育工作中進行揚長避短，真正做到因人施教，有效發(fā)揮同學們的主觀性和能動性，較好的引發(fā)同學們的構(gòu)造能力。根據(jù)一段時間的學習，老師應該對書本上每章或是每小節(jié)的知識點進行整理匯總，通過對學生的了解和學生自身存在的差異，進行策劃一個包含本章節(jié)所有知識內(nèi)容的任務，通過讓同學們結(jié)合之前學習的知識獨立完成技能操作。

結(jié)語：中職院校對于時代發(fā)展的變化，需要不斷的改進和學習。將中職院校的電子商務有效的發(fā)展起來，集合時代的發(fā)展，將國內(nèi)外教育模式有效結(jié)合起來，使得任務驅(qū)動教學得到更好的發(fā)展前景。任務驅(qū)動在中職電子商務的教學中起著較高的作用，在課堂教學中有效引進任務驅(qū)動不僅可以引發(fā)同學們對學習的樂趣，還能提升教學的主觀能動性，幫助同學們學會自主思考的能力，進而達到最終的教學效應。

參考文獻：

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