鐘鵬

【摘 要】教育是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的主要途徑，在學(xué)生的成長過程中，理論知識的學(xué)習(xí)固然重要，但最重要的是通過教育培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。政治思想的學(xué)習(xí)貫穿學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，要想提高對學(xué)生德育的效率，除了學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，教師也要根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標(biāo)，來制定更加高效的教學(xué)計劃，使德育事半功倍，同時也能給教師的教學(xué)帶來新的思考。

【關(guān)鍵詞】初中德育;實效性;品德教育

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）21-0038-02

一、加強(qiáng)初中德育實效性研究的重要作用

初中階段的德育對于學(xué)生的一生都非常重要。在這個快速發(fā)展的時代中，人們可以快速便捷地掌握全球各地的信息，不同的文化知識代表著不同國家的文化背景，在眾多好壞摻雜的文化中，對于初中生來說，他們的三觀和思維方式正在塑造，由于各種文化帶來的沖擊，中學(xué)生的心理和思維容易受到外來文化的影響。很多學(xué)生缺乏對黨政知識的了解，缺乏對社會主義建設(shè)的認(rèn)識，缺乏為人民服務(wù)的意識，在很大程度上，正是由于多種文化的交匯，導(dǎo)致學(xué)生信仰逐漸模糊，摒棄中國傳統(tǒng)文化。因此初中階段的德育有一個非常重要的作用就是，引導(dǎo)學(xué)生了解中國文化、中國歷史、中國政治，幫助學(xué)生有選擇地接受優(yōu)秀的外來文化，提高學(xué)生認(rèn)識問題的能力，使學(xué)生在接受信息過程中，能夠有方向地思考信息的正確性。其次德育的開展，能夠給學(xué)生創(chuàng)建良好的德育環(huán)境，提高學(xué)校的德育效果，爭做教育界的榜樣。

任何教育的實現(xiàn)，有了良好的環(huán)境，都會事半功倍，在學(xué)校大力支持的教育的背景下，學(xué)生有更多機(jī)會去參加相關(guān)的德育活動，同學(xué)和同學(xué)之間，教師和教師之間，教師和學(xué)生之間有了更多交流平臺，使學(xué)生的綜合能力有了更大提高。在德育開展過程中，難免會遇到很多挫折和困難，但是擁有良好的德育環(huán)境，盡管會遇到很多問題，通過學(xué)生和教師的不懈努力，都能夠使問題得到良好的解決，使德育繼續(xù)發(fā)展。德育的目的是樹立學(xué)生正確的價值觀，使青少年成長為為黨、為人民服務(wù)的優(yōu)秀人才。

二、加強(qiáng)初中德育實效性的具體措施

（一）提高教師的德育品質(zhì)

為了保證學(xué)生得到正確引導(dǎo)，提高德育的效果，首先就要確保教師團(tuán)隊的德育意識足夠正確。為了提高教師的德育能力，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)教育部的相關(guān)要求定期培訓(xùn)教師。在不同時期會有不同的教育理念，為了順應(yīng)時代發(fā)展，使學(xué)生能接觸到最新知識，在相關(guān)文件下發(fā)以后，學(xué)校應(yīng)該組織教師進(jìn)行相應(yīng)的知識講座，更新和充實教師的理論知識，通過補(bǔ)充教師的理論儲備，提高學(xué)生的德育素質(zhì)。除了定期充實教師的理論知識以外，還要通過實踐活動的開展，考查和鍛煉教師的實際授課能力。不管是理論知識學(xué)習(xí)，還是實踐能力考查，都不應(yīng)該局限于思想品德教師能力的提高，對于文學(xué)類教師，應(yīng)該進(jìn)行同樣的培訓(xùn)，使學(xué)生在各個科目中得到潛移默化的影響。教師除了專業(yè)知識講授以外，本身的一言一行就是對學(xué)生最好的教育。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最多的就是教師，學(xué)生會在不經(jīng)意間模仿教師的行為，按照教師的思維模式思考問題。因此在教學(xué)過程中，教師要時刻注意言行舉止，做好榜樣，履行好作為教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為社會發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

（二）了解學(xué)生的心理，為學(xué)生樹立榜樣

在教育學(xué)生的過程中，不能單靠教師付出的努力來斷定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要想使教育過程效果顯著，最重要的是要了解學(xué)生的心理。只有了解學(xué)生所想，在教育中才能對癥下藥，避免教師精力的浪費，也避免學(xué)生對德育的排斥。在現(xiàn)代社會，人們的生活節(jié)奏越來越快，很多家長沒有過多精力去關(guān)注孩子的成長變化，導(dǎo)致很多學(xué)生在成長過程中會出現(xiàn)很多心理問題。做事情只考慮自己，忽略別人的感受，缺乏一定的公德心和責(zé)任意識等。因此在德育過程中，教師要通過對學(xué)生的觀察和與學(xué)生溝通，逐漸了解和掌握學(xué)生的心理變化，進(jìn)行更有效的課程講解。

（三）理論教學(xué)和實踐教育相互結(jié)合

在對學(xué)生的德育中，除了課堂理論知識講授以外，教師可以定期舉行相關(guān)實踐活動，提供給學(xué)生更多的交流平臺，使學(xué)生和學(xué)生之間有更多機(jī)會相處。在相處共事中，改變學(xué)生“自私”心態(tài)，讓學(xué)生在實踐活動中，明白合作的重要性，懂得替他人考慮，明白分享的意義。

三、結(jié)語

初中階段的學(xué)生開始逐漸有意識地關(guān)注社會的發(fā)展情況，逐漸提高自己正確看待問題的能力。在初中階段的德育中，教師對學(xué)生思維方式的樹立有著重要作用，在這個信息繁雜的時代，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生，還要幫助學(xué)生篩選正確信息，給學(xué)生提供正確的學(xué)習(xí)資料，以榜樣的作用提高學(xué)生的德育能力，樹立學(xué)生健全的人格。

參考文獻(xiàn)：

[1]張來楨.初中班主任德育中如何有效實施激勵策略探討[J].學(xué)周刊，2017（3）.

[2]何藝.初中班主任德育工作實效性的強(qiáng)化策略[J].黑龍江科技信息，2016（9）.

（責(zé)編侯芳）