仇道同

在新冠肺炎疫情防控期間，濱?？h結(jié)合縣域內(nèi)實(shí)際情況，積極組織開展線上教學(xué)工作，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，借助名師網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，做實(shí)教師網(wǎng)絡(luò)研修，做好學(xué)生居家教學(xué)服務(wù)，最大限度減弱了新冠肺炎疫情對中小學(xué)教育教學(xué)的影響。

背景與概述

自 2019年以來，為滿足廣大學(xué)生、家長的現(xiàn)實(shí)需求，讓優(yōu)質(zhì)教育資源“走”到學(xué)生身邊，及時(shí)補(bǔ)齊學(xué)生的學(xué)習(xí)短板，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，逐步構(gòu)建人人可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，濱?？h教育局與江蘇有線濱海分公司等網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商聯(lián)合打造“濱海智慧教育名師網(wǎng)絡(luò)課堂”，為中小學(xué)生提供全縣名校名師的免費(fèi)課后教學(xué)、輔導(dǎo)服務(wù)。從全縣特級教師、市縣學(xué)科帶頭人、高級教師中遴選 92人組成授課名師團(tuán)隊(duì)，科學(xué)編排計(jì)劃，錄制“名師網(wǎng)絡(luò)課堂”課程在電視端和網(wǎng)絡(luò)端播出。

根據(jù)新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作的需要，國家、省市均下發(fā)通知，推遲中小學(xué)、幼兒園春季開學(xué)時(shí)間。教育部出臺相關(guān)文件，鼓勵盡可能利用互聯(lián)網(wǎng)和信息化教育資源為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持，統(tǒng)籌整合國家、有關(guān)地方和學(xué)校相關(guān)教學(xué)資源，提供豐富多樣、可供選擇、覆蓋各地的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上教學(xué)資源，確?！巴Ｕn不停學(xué)”。

疫情期間，濱?？h全力提供“濱海智慧教育名師網(wǎng)絡(luò)課堂”等優(yōu)質(zhì)高效的在線學(xué)習(xí)服務(wù)，為教師和學(xué)生建立面對面教學(xué)和輔導(dǎo)的虛擬課堂，有效解決學(xué)生因疫情無法正常到校上課問題，實(shí)現(xiàn)全縣中小學(xué)在線課程不停學(xué)。

特色與創(chuàng)新

濱海縣廣泛使用了以錄制的微課為主，結(jié)合利用QQ群、微信群、在線面對面輔導(dǎo)等多種形式的線上教學(xué)措施，切實(shí)做好居家教學(xué)服務(wù)工作。對學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，使用了“作業(yè)小管家”等小程序，學(xué)生提交的作業(yè)教師在線批改。

依托網(wǎng)絡(luò)媒介，設(shè)計(jì)精彩活動

電教部門協(xié)助各學(xué)校選擇安裝線上學(xué)習(xí)平臺，依據(jù)各學(xué)校的實(shí)際情況開設(shè)不同形式的網(wǎng)絡(luò)課堂，通過電腦端、手機(jī)端、有線電視端、網(wǎng)絡(luò)電視端等多種途徑，向全縣 600多戶建檔立卡戶贈送電視，動員有線、電信、移動、聯(lián)通等四大運(yùn)營商向困難家庭贈送網(wǎng)絡(luò)信號，解決學(xué)生線上學(xué)習(xí)終端問題，保證所有學(xué)生“應(yīng)學(xué)盡學(xué)”，一個(gè)不能少。

通過全縣中小學(xué)生線上教學(xué)情況調(diào)查問卷反饋信息，所有學(xué)生都參與了線上學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)終端多樣化，其中移動端、電視端占比較高。調(diào)查問卷見表1。

“云采訪”“云班會”“云討論”等各種新鮮的詞語日益成為師生共識。幼兒園的親子游戲、繪本閱讀等優(yōu)質(zhì)資源推送，協(xié)助家長科學(xué)安排幼兒居家生活一日活動。小學(xué)語文將“寫字”與“聽讀”落到實(shí)處，增加了“聽讀”課，開設(shè)了“今天我主播”專欄。小學(xué)英語開展了“冠狀病毒”的英語科普知識介紹、視頻、錄音、手抄報(bào)、閱讀筆記、思維導(dǎo)圖等。初中各學(xué)科積極探索作業(yè)分層設(shè)計(jì)，做到了一生一策，各位老師資源共享，選出“優(yōu)秀作業(yè)”供所有同學(xué)學(xué)習(xí)、參考。高中各學(xué)科主要借助“釘釘”設(shè)置視頻直播課，借助各班級的微信群進(jìn)行批閱、訂正、釋疑。

注重服務(wù)質(zhì)量，精準(zhǔn)答疑解難

加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的追蹤與管理。備課詳細(xì)、作業(yè)適量、復(fù)習(xí)扎實(shí)、閱讀有效、筆記認(rèn)真、解疑及時(shí)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)跟進(jìn)督查，力求題題有落實(shí)、件件有回音，有效幫助學(xué)生去除學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效率。教師通過群聊及群語音功能有序開展線上互動，學(xué)生們在線學(xué)習(xí)的熱情高漲，各班級學(xué)習(xí)群中圖文并茂、討論熱烈，躍動的思維碰撞激烈，最終達(dá)成共識，學(xué)生所得的收獲絲毫不亞于線下教學(xué)。

通過全縣中小學(xué)生線上教學(xué)情況調(diào)查問卷反饋信息，超過半數(shù)的學(xué)生和家長對線上教學(xué)是充分認(rèn)可的。調(diào)查問卷見表2。

方法與路徑

全縣各級各類學(xué)校從維護(hù)大局服務(wù)學(xué)生出發(fā)，全員發(fā)動，全面參與，全方位展開中小學(xué)線上教育教學(xué)工作，初步實(shí)現(xiàn)了“停課不停研、停課不停教、停課不停學(xué)”的目標(biāo)。

停課不停研，云教研引領(lǐng)不斷走深走實(shí)

加強(qiáng)在線教學(xué)教研專業(yè)指導(dǎo)。線上教育教學(xué)開展以來，濱?？h教師發(fā)展中心組織各部門、各學(xué)科積極有效地參與線上教育教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)工作，科學(xué)安排好延假期間全縣師生的學(xué)習(xí)活動。全體研訓(xùn)員改進(jìn)教研方式，分學(xué)科建立學(xué)校教研組長、備課組長研究群，開展常態(tài)化的在線教研活動，研究各學(xué)校延假教學(xué)服務(wù)工作，研討各學(xué)科的專題復(fù)習(xí)、專題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練等材料，會同骨干教師打磨線上教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)提升線上教學(xué)效益的方法。伴隨著“云教研”的開展，中小學(xué)延假居家學(xué)習(xí)不斷走深走實(shí)。

各學(xué)校廣泛開展線上教研活動，組織骨干教師“云備課”。提前謀劃一周教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)籌線上教學(xué)資源，每周將學(xué)習(xí)內(nèi)容報(bào)中心研訓(xùn)員把關(guān)審核。初中和高一、高二五個(gè)年級由縣教師發(fā)展中心統(tǒng)籌，全縣一張課表，成立學(xué)科骨干教師備課組，研究教案并提前錄制濱?？h名師“空中課堂”，研訓(xùn)員逐堂審核，有線、電信、移動、聯(lián)通同步推送。

停課不停教，云教學(xué)全方位管理

線上教學(xué)從組建教學(xué)骨干團(tuán)隊(duì)、排定教學(xué)課程、分解教學(xué)任務(wù)、組織教學(xué)研討到教學(xué)設(shè)計(jì)、教案審稿、教學(xué)錄制等，每個(gè)環(huán)節(jié)都力求精致，明確“三表三單三保證”，即課程錄制安排表、線上教學(xué)作息時(shí)間表、線上教學(xué)課程表，學(xué)校組織工作清單、任課教師責(zé)任清單、錄課教師任務(wù)清單，保證錄課教學(xué)質(zhì)量、保證線上教學(xué)有序進(jìn)行、保證線上學(xué)習(xí)效果。

重點(diǎn)關(guān)注線上線下教學(xué)的銜接工作。做好知識點(diǎn)驗(yàn)收工作，查漏補(bǔ)缺。各學(xué)?；诰€上教學(xué)講授的重點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)和課時(shí)作業(yè)訓(xùn)練的知識點(diǎn)，結(jié)合班級輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)的疑點(diǎn)、作業(yè)檢查與批改中發(fā)現(xiàn)的薄弱點(diǎn)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺、復(fù)習(xí)鞏固。尤其是基礎(chǔ)年級，務(wù)必開展旨在促進(jìn)人人過關(guān)的驗(yàn)收活動。做好分類輔導(dǎo)工作，提優(yōu)補(bǔ)差。以同伴互助教學(xué)、分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)的方式對基礎(chǔ)知識掌握較好的學(xué)生，進(jìn)行拓展訓(xùn)練，提高綜合運(yùn)用能力。對基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生，著重開展有疑點(diǎn)的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)梳理及過關(guān)驗(yàn)收工作，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。制定詳細(xì)的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收檢測方案。在教學(xué)銜接工作結(jié)束后，新課教學(xué)開始前，各學(xué)校組織開展寒假及延假期間線上教學(xué)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收檢測工作。

停課不停學(xué)，云課堂架起空中通道

濱?？h“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課堂為師生架起了“空中學(xué)習(xí)通道”，克服了新冠肺炎疫情的影響，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不止步。每日推送《生活學(xué)習(xí)作息表》，列出“兩表一案”，即作息時(shí)間表、學(xué)習(xí)內(nèi)容安排表、學(xué)習(xí)方案，明確具體的各年級每日學(xué)生學(xué)習(xí)生活的時(shí)間、內(nèi)容及要求，將在線學(xué)習(xí)內(nèi)容安排錯峰進(jìn)行。各學(xué)段錯峰安排收看網(wǎng)絡(luò)課堂的時(shí)間，老師提前熟悉課程內(nèi)容并和學(xué)生同步聽課，在線答疑。學(xué)生根據(jù)老師發(fā)布的作業(yè)要求分不同學(xué)科提交作業(yè)，老師在后臺一對一評價(jià)，系統(tǒng)一對一反饋。對于極少數(shù)的個(gè)別因特殊情況，不能參加線上互動的學(xué)生，老師通過電話溝通交流，確保百分百掌握學(xué)生在家學(xué)習(xí)動態(tài)，全員參與，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。親子共聽、線上吟唱、我是小主播、云采訪等活動，同心戰(zhàn)“疫”，共待花開。高考、中考在線備考指導(dǎo)、細(xì)化每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)、全程跟蹤學(xué)生到課情況、聽課效果、作業(yè)準(zhǔn)確率，一項(xiàng)項(xiàng)措施保障了云通道的實(shí)效。

成果及影響

在線教學(xué)兩個(gè)多月以來，全縣中小學(xué)線上線下教學(xué)融合初顯成效。

在線知識競賽

濱?？h永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校精心研制“教育集團(tuán)全科閱讀知識線上競賽”平臺，三至六年級學(xué)生均可參與答題。各年級系統(tǒng)題庫由集團(tuán)組織骨干教師在寒假前編寫完成，內(nèi)容涵蓋必讀書目、選讀書目、必背詩詞、時(shí)事政治、歷史地理、數(shù)學(xué)科學(xué)等全科知識，資源豐富，競賽試題隨機(jī)生成。此項(xiàng)活動促進(jìn)學(xué)生檢驗(yàn)閱讀成果、完善知識結(jié)構(gòu)，更加豐富他們的居家學(xué)習(xí)生活。根據(jù)競賽結(jié)果，表彰獎勵了一批“閱讀小達(dá)人”“閱讀小鴻儒”。

網(wǎng)絡(luò)研修

全縣每所學(xué)校組織各學(xué)科教研組采用 QQ、微信等平臺開啟了線上“云教研”模式。老師們交流分享了前期在線教學(xué)活動中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，討論存在的問題和疑難，并提出了切實(shí)可行的建議。在線研討主要圍繞學(xué)生作業(yè)展開，各備課組總結(jié)了近六周學(xué)生作業(yè)完成情況，研制下一周作業(yè)內(nèi)容。教務(wù)處對作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、反饋進(jìn)一步提出要求，同時(shí)建議各位老師要特別關(guān)注學(xué)困生，盡量采用一對一的在線輔導(dǎo)的方式，對個(gè)別不按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)要求教師及時(shí)和家長溝通，爭取家長的配合。

“基于網(wǎng)絡(luò)平臺的小學(xué)生居家學(xué)習(xí)閱讀活動組織與指導(dǎo)”網(wǎng)絡(luò)互動研討活動，校與校互相交流指導(dǎo)學(xué)生居家閱讀的具體做法，與會老師研討了課外閱讀指導(dǎo)策略，縣小學(xué)語文教研員現(xiàn)場做了指導(dǎo)孩子做好居家閱讀的專題輔導(dǎo)。

省網(wǎng)絡(luò)名師工作室范圍全覆蓋

省網(wǎng)絡(luò)名師工作室開展小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與應(yīng)用模式的研究。發(fā)揮名優(yōu)特級教師示范引領(lǐng)作用。各級各類名師、名班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、特級教師、正高級教師率先上好示范課，發(fā)揮工作室及基地學(xué)校輻射帶動作用。

總之，防疫期間縣域地區(qū)線上線下教學(xué)融合，有效提高了全縣中小學(xué)居家學(xué)習(xí)的質(zhì)量。線上教學(xué)緊緊圍繞五育并舉，全面地提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生在線學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

問題及思考

線上教學(xué)作為學(xué)?？h域特定時(shí)期的產(chǎn)物，在今后必將作為全新的命題。結(jié)合縣域?qū)嶋H，我們梳理總結(jié)并思考，認(rèn)為有 4個(gè)啟示：一是探索區(qū)域內(nèi)如何進(jìn)一步整合資源，做好線上線下教學(xué)的深度融合，跨學(xué)科、跨年級，不同類校際間的協(xié)作與鏈接;二是如何開展校本化網(wǎng)絡(luò)教研，利用線上資源做好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修，組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施、反饋等流程需更科學(xué)合理高效;三是如何做好家校協(xié)同，學(xué)生線上學(xué)習(xí)行為自律、家長科學(xué)監(jiān)管的指導(dǎo)，是線上教學(xué)質(zhì)量保證的關(guān)鍵要素，應(yīng)作為后續(xù)研究的重點(diǎn)。四是要深入挖掘線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ，提煉教師教學(xué)智慧，尤其具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式方法，特色校本課程，歸納梳理，按照學(xué)科形成示范樣本，繼續(xù)進(jìn)行研究。

（江蘇省濱?？h教師發(fā)展中心）