【摘 要】本文論述中職班主任班級(jí)德育與管理工作的策略：抓好學(xué)生入學(xué)教育，加強(qiáng)落實(shí)學(xué)校規(guī)章制度;加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣;加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng);發(fā)揮班干部隊(duì)伍的作用，提高班級(jí)管理水平;加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)班級(jí)德育工作;一視同仁關(guān)愛全體學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

【關(guān)鍵詞】中職班主任 班級(jí) 德育 管理工作 班風(fēng) 學(xué)風(fēng)

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）04B-0082-02

班級(jí)德育與管理工作是班主任工作的重要內(nèi)容。隨著當(dāng)前中職學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生思想道德素質(zhì)有所下降，班級(jí)德育和管理工作難度加大，提高中職學(xué)校班級(jí)管理的有效性顯得尤為重要。中職班主任在進(jìn)行班級(jí)德育和管理工作中，要有意識(shí)地探索班級(jí)管理的有效策略及創(chuàng)新管理模式，提高德育工作實(shí)效。

一、抓好學(xué)生入學(xué)教育，加強(qiáng)落實(shí)學(xué)校規(guī)章制度

（一）抓好新生入學(xué)教育。學(xué)生剛步入校園，心理和行為還處于校外思維狀態(tài)，要把學(xué)生的思維扭轉(zhuǎn)到校園學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，必須上好開學(xué)“第一堂課”。新生入學(xué)教育是中職學(xué)生開啟中職學(xué)校學(xué)習(xí)生活的新起點(diǎn)，是班主任履行立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)學(xué)生思想道德、政治教育和專業(yè)人才培養(yǎng)工作的良好開端，對(duì)落實(shí)“三全育人”目標(biāo)具有重要意義。中職班主任在新生入學(xué)教育工作中，應(yīng)開展專業(yè)教育、開學(xué)安全教育、紀(jì)律教育、勵(lì)志教育、感恩教育、行為教育、儀容儀表教育等，使學(xué)生了解學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向，了解所學(xué)專業(yè)在社會(huì)上的地位和市場需求，為明確學(xué)習(xí)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。教師要從軍訓(xùn)開始加強(qiáng)學(xué)生愛國主義教育、國防教育，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、刻苦奮斗精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。中職班主任應(yīng)通過創(chuàng)新新生入學(xué)教育模式，提升新生入學(xué)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生的主體性和積極性，促進(jìn)新生群體的適應(yīng)力，邁好走入中職學(xué)習(xí)生活的第一步。

（二）加強(qiáng)落實(shí)學(xué)校規(guī)章制度。中職班主任應(yīng)強(qiáng)化問題導(dǎo)向，不斷探索和把握學(xué)生的成長規(guī)律，落實(shí)學(xué)校規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度、班級(jí)班規(guī)，營造良好的班級(jí)風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生融入校園，逐步養(yǎng)成積極、健康、向上的品質(zhì)。二是規(guī)范學(xué)生文明禮貌行為。通過開展學(xué)習(xí)《中職生日常行為規(guī)范》及學(xué)校規(guī)章制度，規(guī)范在校行為舉止及儀容儀表，逐漸提高學(xué)生自我管理的能力。如上課不趴臺(tái)、不睡覺、不玩手機(jī)，不留奇怪發(fā)型、不穿奇裝異服，不說臟話，不亂棄廢物，不損壞公物，不早戀，不打架，不吸煙不喝酒。三是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，建立每個(gè)學(xué)生的成長記錄檔案，根據(jù)班風(fēng)學(xué)風(fēng)調(diào)整可行的管理辦法，擬好班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

（一）加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理，鑄就良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，對(duì)他們?nèi)松l(fā)展和成人成才尤其重要。由于中職學(xué)生大部分中考成績不是很理想，在初中階段的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣相對(duì)較差，自覺主動(dòng)性欠缺，自我教育管理能力較弱。班主任在日常管理中，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生行為規(guī)范，常抓不懈，促使行為習(xí)慣養(yǎng)成教育經(jīng)常化;加強(qiáng)與家長的溝通與配合，創(chuàng)造良好的行為養(yǎng)成環(huán)境;著重抓好“一日常規(guī)”工作，強(qiáng)化學(xué)生按時(shí)起床、出操，做好內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，上課不遲到不早退，課堂學(xué)習(xí)態(tài)度端正，按時(shí)作息。

（二）從日常習(xí)慣進(jìn)行教育引導(dǎo)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，要在生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等日常中持之以恒，長期堅(jiān)持。班主任要引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從每一個(gè)細(xì)節(jié)規(guī)范學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)，多一份關(guān)愛的目光，多一份溫馨的叮囑，多一份善意的提醒，多一份嚴(yán)慈相濟(jì)的矯正。滴水穿石，功到自然成，學(xué)生良好的行為習(xí)慣就會(huì)逐漸養(yǎng)成。

三、加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)

（一）加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)教育。人文素養(yǎng)是指一個(gè)人的知識(shí)、能力、觀念、情感和意志等多種因素綜合而成的內(nèi)在品質(zhì)，表現(xiàn)在“人之所以為人”的人格、氣質(zhì)和修養(yǎng)。人文素質(zhì)教育即是以人文關(guān)注為核心，旨在培養(yǎng)學(xué)生人文精神、提高學(xué)生人文素養(yǎng)的教育。中職學(xué)生加強(qiáng)人文素質(zhì)教育既是社會(huì)市場的需要，同時(shí)也是自身發(fā)展的需要。班主任應(yīng)把專業(yè)教育與人文素質(zhì)教育相融合，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素質(zhì)、人文修養(yǎng)和人文精神，提升人文關(guān)懷的能力和水平，促使學(xué)生形成良好的人文精神風(fēng)貌。

（二）提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。職業(yè)道德素養(yǎng)教育是學(xué)校德育工作的重要部分，是推進(jìn)中職學(xué)生全面發(fā)展的需要，也是教育教學(xué)改革的新舉措。新形勢下的社會(huì)進(jìn)步要求學(xué)生不僅要有高水平的專業(yè)技能，還應(yīng)從社會(huì)、道德和倫理等不同角度去思考問題，培養(yǎng)以人為本、以服務(wù)奉獻(xiàn)精神為中心的高尚職業(yè)道德。中職學(xué)生大部分在校學(xué)習(xí)兩年后到各企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，企業(yè)往往對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)提出較高的要求。因此，中職班主任要注重提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，通過開展各種班級(jí)活動(dòng)、校園活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。只有不斷地提高中職學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)符合新時(shí)代需要的高素質(zhì)、高技能的勞動(dòng)者。

四、發(fā)揮班干部隊(duì)伍的作用，提高班級(jí)管理水平

班干部是學(xué)生中的優(yōu)秀分子，是班主任的得力助手，是班主任和學(xué)生溝通的橋梁，容易為學(xué)生所接受和信服。班干部的榜樣力量無窮，其言行起到帶頭作用，具有很強(qiáng)的號(hào)召力和感染力。班主任要注意培養(yǎng)班干部的管理技巧與藝術(shù)，定期組織班干部開會(huì)及培訓(xùn)，不斷提高班干部的管理能力。

在日常管理中，班干部要遵守規(guī)則，把遵守學(xué)校規(guī)章制度放在首位，對(duì)身邊的同學(xué)起到榜樣示范的作用。班干部要積極協(xié)助班主任開展學(xué)生管理工作，監(jiān)督同學(xué)的自我管理。但要注意，班干部與學(xué)生在地位上是平等的，不能享有特權(quán)，班干部對(duì)學(xué)生的管理不能居高臨下，這樣不利于班級(jí)凝聚力的提升，且易引發(fā)矛盾和班級(jí)不團(tuán)結(jié)。

五、加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)班級(jí)德育工作

（一）把班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)作為工作重點(diǎn)。中職學(xué)生的文化素質(zhì)、思想素質(zhì)參差不齊，有的學(xué)生求知欲不強(qiáng)，表現(xiàn)為厭學(xué)，平時(shí)遲到、早退、曠課，上課睡覺、玩手機(jī)、不服從管理等，有個(gè)別學(xué)生甚至有擾亂課堂教學(xué)秩序的行為。針對(duì)以上問題，班主任應(yīng)注重學(xué)生的思想行為教育，通過找學(xué)生個(gè)別談話，以身邊良好案例為榜樣，多鼓勵(lì)引導(dǎo)，通過未來目標(biāo)導(dǎo)向、職業(yè)生涯規(guī)劃等各方面教育，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，并把在校學(xué)習(xí)與畢業(yè)后就業(yè)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，促使班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（二）加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神教育。班級(jí)同學(xué)來自各地，新生入學(xué)后最明顯的問題是互不相識(shí)，同學(xué)之間的交往不夠多，有些同學(xué)很活潑，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，個(gè)性也很強(qiáng)，但大家缺乏交往溝通，剛開始班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神很難形成，班集體的凝聚力較差，課堂缺乏活躍度。因此，在新生入學(xué)之初，班主任應(yīng)深入班級(jí)與學(xué)生談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)學(xué)生中存在的問題開展思想教育，并通過開展積極向上的班級(jí)活動(dòng)，給同學(xué)之間的交往、溝通創(chuàng)造平臺(tái)，使班級(jí)盡快形成團(tuán)隊(duì)精神。良好的班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神，有利于班級(jí)各項(xiàng)工作的順利開展。

（三）加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作。在班級(jí)中難免存在少部分后進(jìn)生，給班級(jí)管理工作帶來較大的難度。這部分學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、紀(jì)律意識(shí)都較差，班主任應(yīng)經(jīng)常找他們談話，與家長溝通交流，取得家長的支持，善于和他們交朋友并發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。對(duì)他們少批評(píng)，多鼓勵(lì)，使他們感受到班主任的關(guān)懷，促進(jìn)他們慢慢地轉(zhuǎn)化。

（四）制定班規(guī)班約。沒有規(guī)矩不成方圓，班級(jí)沒有班規(guī)約束也就不會(huì)形成穩(wěn)定的良好紀(jì)律。班主任要制定切實(shí)可行的班規(guī)班約，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使全體學(xué)生達(dá)成班級(jí)紀(jì)律共識(shí)，提高學(xué)生的自覺性。

（五）組織召開主題班會(huì)。每月應(yīng)組織舉行 2～3 次的主題班會(huì)活動(dòng)，開展安全紀(jì)律教育、感恩教育、愛國主義教育、勵(lì)志教育、道德行為教育、學(xué)習(xí)教育、衛(wèi)生教育等，提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、思想道德素養(yǎng)。

六、一視同仁關(guān)愛全體學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

“無私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長”，是新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為準(zhǔn)則。熱愛教育事業(yè)，必須從熱愛學(xué)生、熱愛本職做起。一個(gè)師德高尚的班主任，必然對(duì)學(xué)生充滿愛心。一個(gè)“師愛”鑄成的班主任，才會(huì)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和科學(xué)的學(xué)生觀，才會(huì)全面地了解學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生。班主任要時(shí)常深入班級(jí)，與學(xué)生交心。眾多成功教師的教育工作實(shí)踐也證明：沒有對(duì)教育事業(yè)的巨大熱情，沒有對(duì)學(xué)生無私奉獻(xiàn)的愛，難以做好教育工作。因此，班主任除了要提高管理業(yè)務(wù)水平、知識(shí)能力外，還要成為學(xué)生的榜樣，用美的語言、美的人格、美的行為去感染學(xué)生，以無聲的師愛教育學(xué)生。

學(xué)生在學(xué)習(xí)上難免會(huì)犯錯(cuò)，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)班主任應(yīng)該冷靜寬容，要將心比心，換位思考，要把自己擺在學(xué)生的位置上，體驗(yàn)學(xué)生的心理，在愛護(hù)學(xué)生的前提下以友善寬容之心教育學(xué)生。不要諷刺、體罰學(xué)生，要與學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，要允許學(xué)生申辯、解釋，給予學(xué)生糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)。陶行知先生說：“為師者，要愛滿天下?！边@就要求班主任要具有高度的社會(huì)責(zé)任感，擁有一顆純潔的愛心去教育和感染每一位受教育者，讓學(xué)生自信，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，使學(xué)生也用同樣的愛心去回饋社會(huì)，回報(bào)老師。

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)的基本單位，班級(jí)管理的好壞，決定著學(xué)校管理的成敗。中職班主任要科學(xué)、合理地開展班級(jí)德育及管理工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

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【基金項(xiàng)目】百色市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度“基于新課程改革視域下‘核心素養(yǎng)培育融入中職護(hù)理班級(jí)管理的實(shí)踐與探究”（2019010）。

【作者簡介】羅偉輝（1978— ），男，壯族，籍貫百色田東，講師，現(xiàn)就職于百色市民族衛(wèi)生學(xué)校，研究方向?yàn)檎?、德育教育與管理。

（責(zé)編 劉 影）