銀小針

摘要：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是全新的語(yǔ)文教學(xué)模式，是教育教學(xué)改革的發(fā)展成果。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)軌蚪?gòu)自己的思想認(rèn)知，能在有效的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍中提升自己的綜合學(xué)習(xí)能力。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，能夠激發(fā)學(xué)生在獲取文本知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)一步進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。根據(jù)新課程的教育教學(xué)理念，結(jié)合新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，在高中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的有效形式。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí);高中語(yǔ)文;運(yùn)用策略

在基礎(chǔ)教育改革逐步發(fā)展并大力推行的教育教學(xué)過(guò)程中，高中階段的體驗(yàn)式課程教學(xué)開(kāi)始滲透融入了師生的學(xué)習(xí)生活。通過(guò)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的比較單一的教與學(xué)的基本理念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了注重學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)感知的體驗(yàn)式教學(xué)模式，這是在充分發(fā)揮以生為本的教學(xué)理念的前提條件下，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供的廣闊學(xué)習(xí)空間。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》也明確提及：要扭轉(zhuǎn)注重知識(shí)傳授的教學(xué)傾向，積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手參與、探究創(chuàng)新的學(xué)習(xí)思維實(shí)踐，從而獲得情感上的認(rèn)知和實(shí)際體驗(yàn)。本文就體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析研究，旨在體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)生主體教學(xué)理念的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

一、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的基本應(yīng)用

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程中，進(jìn)行的包括內(nèi)心感受和認(rèn)知的思維活動(dòng)。在高中教育階段，通過(guò)運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本的想象、認(rèn)知和體會(huì)思維，使學(xué)生基本上能在獲得新知識(shí)、新技能、新方法的過(guò)程中，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平。體驗(yàn)式教學(xué)的開(kāi)展首先需要教師創(chuàng)設(shè)一定的體驗(yàn)氛圍，在基于充分發(fā)揮學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位的前提條件下，教師要依據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的氛圍營(yíng)造。其次，教師要通過(guò)相關(guān)的教學(xué)情境活動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、想象和感知，從而使學(xué)生能在親近文本教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的體驗(yàn)和運(yùn)用。

二、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用策略

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的運(yùn)用需要切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)為學(xué)生營(yíng)造特定的體驗(yàn)學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓學(xué)生在親歷學(xué)習(xí)過(guò)程的行為體驗(yàn)中，進(jìn)一步掌握課程內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)教材內(nèi)容的設(shè)定，設(shè)定相應(yīng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)情境，能夠拓展訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

（1）引領(lǐng)學(xué)生分享體驗(yàn)內(nèi)容，拓寬思路，加深印象。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)需要學(xué)生在進(jìn)行初步的內(nèi)容體驗(yàn)感知基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步的分享交流來(lái)拓寬學(xué)習(xí)思路，從而加深對(duì)文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)印象。鑒于高中生的思想獨(dú)立性，在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)，可以在感知體驗(yàn)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生分享自身的感受和體會(huì)。在強(qiáng)化記憶的同時(shí)，使學(xué)生間的交流互動(dòng)更為有效，這是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生就體驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，在反思中促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。歸納總結(jié)是體驗(yàn)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵步驟。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生在文本內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行知識(shí)回顧與總結(jié)。通過(guò)對(duì)體驗(yàn)內(nèi)容的梳理歸納，不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，而且能通過(guò)歸納總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，對(duì)學(xué)生的生活以及其他學(xué)習(xí)方面形成了很大的助力作用。學(xué)習(xí)反思有助于高中生形成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是在知識(shí)內(nèi)容體驗(yàn)學(xué)習(xí)之后必備的學(xué)習(xí)能力，教師要加大力度對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)反思進(jìn)行指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升。

（3）指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，拓寬體驗(yàn)學(xué)習(xí)的基本路徑。文本內(nèi)容的體驗(yàn)學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活實(shí)踐運(yùn)用的進(jìn)一步延伸與擴(kuò)展。為了有效地檢閱學(xué)生的知識(shí)掌握程度，需要教師給予學(xué)生更多的實(shí)踐運(yùn)用展示機(jī)會(huì)。教學(xué)實(shí)踐也充分說(shuō)明，幫助學(xué)生構(gòu)建起知識(shí)內(nèi)容與生活實(shí)踐的有效鏈接，這是實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。學(xué)生能夠在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容，也就進(jìn)一步證明學(xué)生已經(jīng)充分掌握了課程內(nèi)容，并達(dá)到了學(xué)以致用的教學(xué)目的。根據(jù)高中階段的課程教學(xué)特點(diǎn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式解決了學(xué)生的生活體驗(yàn)認(rèn)知問(wèn)題，對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、溝通能力有極大的促進(jìn)作用。

三、在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理念的具體措施

（1）充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。高中課堂教學(xué)也需要充分踐行“以生為本”的基本教學(xué)理念。教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，首先需要尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，然后依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容制定有效的教學(xué)方案，以此更好地完成課堂教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，離不開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。在教師的教學(xué)引領(lǐng)和學(xué)習(xí)點(diǎn)撥下，學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容體驗(yàn)中，進(jìn)而能夠點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花。

（2）采用多元化的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行體驗(yàn)指導(dǎo)。為了有效地提升高中語(yǔ)文的課堂教學(xué)效率，教師需要在教學(xué)方法方面不斷創(chuàng)新，在實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的發(fā)展理念基礎(chǔ)上，不斷突破教學(xué)重難點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)能力提升。例如，社團(tuán)的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展就是一種切實(shí)有效的教學(xué)方式。教師通過(guò)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn)感知，無(wú)疑為學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐注入了活力。綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課的內(nèi)容設(shè)定要緊扣課程教學(xué)綱要進(jìn)行，對(duì)“外國(guó)小說(shuō)的人物形象塑造研究”就是很好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)內(nèi)容，通過(guò)舉辦相應(yīng)的活動(dòng)可以加深學(xué)生對(duì)外國(guó)文學(xué)作品的體驗(yàn)。在探究體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)行為再一次得到激發(fā)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力便在體驗(yàn)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)中得到提高。

（3）創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境提升學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)情感。情境教學(xué)是當(dāng)前課堂教學(xué)的主要學(xué)習(xí)形式，借助于多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)情境能夠提升學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)情感。體驗(yàn)式教學(xué)所囊括的教學(xué)內(nèi)容有很多，教師通過(guò)多媒體的情境播放，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行充分的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)以及感受等學(xué)習(xí)方面的體驗(yàn)認(rèn)知基礎(chǔ)上，去進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)情感。

總之，運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式已成為了高中語(yǔ)文教學(xué)的一大形勢(shì)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)前提下，通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)方法的融入和滲透，不斷促進(jìn)著語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提升。作為新型的學(xué)習(xí)理念，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式不僅提升了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，而且對(duì)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展有著重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。因此，語(yǔ)文教師必須高度重視體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理念在教學(xué)中的運(yùn)用，以此不斷地促進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展。

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