北京市東城區(qū)回民實驗小學(xué)

2008年，初當校長的我，欣喜地發(fā)現(xiàn)了一支普惠師生的“潛力股”——戲劇興趣組。在經(jīng)過縝密論證后，我們達成這樣的共識：戲劇教育具有綜合性、多元性、體驗性、實踐性、創(chuàng)造性等無限可能性，戲劇教育必將帶給師生最生動的素質(zhì)教育，最鮮活的“德能同行”載體。就這樣，當校長十二年，我?guī)ьI(lǐng)團隊竭盡全力，精耕細作了一件事：研究并實踐了適于兒童發(fā)展的小學(xué)戲劇教育。

一開始，我們就申報了北京市規(guī)劃辦的校本科研課題。因為我們深深懂得：感性的戲劇教育在科研引領(lǐng)下才能理性前行，有情懷的教師在課題研究中才能帶著思考成長，腳踏實地的實踐要仰望星空才能有航標、有信度、有詩和遠方……

十二年來，戲劇教育從一粒飽滿的種子，發(fā)展到“班班有劇組，年級有劇社，學(xué)校有劇團”的全參與樣態(tài);從課本劇、校園劇、科普劇、心理劇、安全劇、校史劇發(fā)展到基于學(xué)生核心素養(yǎng)的全廣角實踐;從“劇目作紅娘”的跨學(xué)科聯(lián)動到“無痕潤德”本能融合;從一兩所學(xué)校的強勁發(fā)展到全國戲劇教育共同體的成立，戲劇教育已經(jīng)像呼吸一樣成為我們的本能。戲劇教育，讓我們都見證了最好的自己。

回首十二年戲劇教育研究之路，我們始終會感恩：遇見戲劇，一生美麗！